《 气球又回来》看图写话教学
设计
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《气球又回来》看图写话教学设计
教学目标:
1(细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2(指导学生标点符号的运用。
3(根据具体的情境，先说后写。
教学重点:
根据图画恰当地写几句完整的话，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物。 教学难点:
从整体入手，培养学生对事物的认识能力和概括能力，充分激发学生的想象力。 教学过程及设计:
一、图画展示，根据图画内容进行情景模拟，找几名同学到讲台前现场展示，激发学生兴趣。
二、看图说词语(关联词和人物的心情词语)。
1、描写人物心情的词语:开开心心、高高兴兴、难过、悲伤„„
2、简单的动词:抓、蹦、喊„„
3、关联词:一边„„一边，如果„„就
三、看图写话指导。
(一)指导观察图画(先练习说话)。
师:仔细观察图画，图上画的是在什么地方,有哪些人物,发生了什么事情,想一想他们会说什么,我们的观察顺序是事件发展的—————————————————————————————————————————————————————
前后顺序。观察整幅图画，你
知道这几幅图讲了一个什么故事吗,请用几句话把图上意思连起来说一说。 (在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。每个学生表达自己的看法，讲述图画的内容)
(二)指导写话。
老师提出问题，引导学生思考。
1、图画中的天气怎么样,
2、小白兔在做什么，心情怎么样。
3、发生了什么事情，小白兔为什么哭了。
4、谁出现了，帮助了小白兔。
5、他们之间会进行怎样的对话。
(边提出问题，边引导学生作答，并将学生的回答板书在黑板上)
(三)写话训练
师:出示例句(描写心情与动作的词语)
有一天，小白兔( )地( )气球。
(学生学说句子)。
师:说得真好～
师:出示例句(关联词)
小白兔( )唱歌，( )蹦蹦跳跳地向前走。
(学生学说句子)。
…………
(四)学生看图写话。
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1、写话。
师:出示图片，开始写话。
(学生写话)
师:师巡视，并作个别指导。
2、写话完毕，老师逐个阅读并批改。
3、指名读一读写的话。
师:谁愿意读自己写的一段话,
(学生读话)
师:写得真好～(对学生进行表扬，针对每篇写话的具体情况，指出优点以及要
改进的地方。)
(五)、小结。
师:这节课同学们可认真啦～学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注意什么。
(对照板书讲述)
附:范文
气球又回来了
一天，免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球，小白兔十分喜爱。小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。
小白兔来到树林里，它开心的玩着。忽然一阵大风吹来，气球飞走了。小白兔心里急得哭起来了。就在这时，小鸟姐姐飞来了，小鸟姐姐说:“我可以帮你。”说完，小鸟姐姐飞上了天空。过了一会儿，—————————————————————————————————————————————————————
小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔非常感谢小鸟姐姐，便说:“谢谢你，小鸟姐姐。”小鸟连忙说:“不客气”。于是，它们在树林里高兴地一起玩着气球。
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