围棋活动方案设计

活动主体名称：快乐围棋，多彩人生。 二、适合年级：小学三年级 三、设计意图： 1、《基础教育课程改革纲要(试行)》指出‍，“要大力‍推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”，同时提出“要实行国家、地方、学校三级课程管理”的要求，这说明我国基础教育的课程设置正朝着针对性、适应性和实效性的方向发展，朝着更符合素质教育的要求方向发展。 毫无疑问，围棋应该作为课程来研究和开发。围棋是我们中华民族优秀的古典文化，娱乐性、创造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰，它的“益智教化”、“陶冶性情”功能更为人们所赏识。 2、围棋在小学的生命力很旺盛，调查显示，儿童透过研习围棋和与别人对弈交流，除了可锻炼计算能力、逻辑思维及提高记忆力外，还可陶冶内涵、修身养性，同时训练左脑及右脑的发展。 四、背景分析 棋类活动是人类宝贵的文化遗产。列宁说：“棋是智力的体操”，作为中华民族优秀的古典文化之一围棋，因其独特的娱乐性、创造性、趣味性和竞技性使其得以绵延几千年而不衰。它的“益智教化”、“陶冶性情”功能更为人们所赏识。我校自去年开始将围棋设为校本课程，以“开展围棋活动，促进智力发展，全面提高素质”为宗旨，以“普及围棋知识，发展儿童个性”为办学目标。我校为推进围棋的发展，专设了3个围棋教室，并且从济南市围棋协会聘请老师于每周的周五到校讲课， 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 包括领导干部、班主任在内的所有小学教师。我校围棋氛围浓，围棋校本课程的开发，不仅符合我校特色，更符合基础教育课程改革新理念，符合新时期社会对人的全面发展的要求。 五、活动时长： 本次研究预计需要5课时 第一阶段：1课时。活动主题的产生，围棋的简单介绍。 第二阶段：2课时。计划实施阶段，了解气、打吃与吃子。 第三阶段：2课时。认识棋盘、虎口等概念。 注：本活动根据活动情况适时调整活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 六、活动目标： 1、知识与能力： 1、让学生初步认识棋盘形状、颜色及各线的名称。 2、了解棋子的颜色、形状及正确的下子位置。 2、过程与方法 （1）、通过运用数气游戏融合知识要素的方式，提高学生学习围棋的兴趣及信心，并学会对气的理解及数气方法，对围棋有进一步的了解。 （2）、通过对打吃与吃子的理解，区分打吃与吃子，并理解打吃与被打吃的关系。  引导学生认识老虎口的尖牙齿是最危险的地方，懂得进入老虎口会被吃掉。 （3）、让学生懂得下棋要做个细心观察，认真思考的小棋手。  七、活动准备： 1、布置讲盘：稳固、安全 2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离 3、道具准备：大灰狼与小绵羊的图片、丹朱画像、装饰棋盘的图片若干、奖励学生的小贴纸若干  4、道具准备：警察与小偷的头像、奖励用的贴纸若干  5、道具准备：大灰狼与小白兔头像、铃鼓一个、奖励学生的小贴纸若干　 6、道具准备：奖励学生的小贴纸若干　 7、道具准备：老虎与小白兔的图片  八、活动过程 第一课时 正课部分 一、自我介绍  二、出示丹朱画像，讲述丹朱的故事  三、导入新课 （一）认识棋子：将大灰狼图片贴到黑棋上，将小绵羊图片贴到白棋上来引导学生认识棋子。  （二）布置棋盘，了解棋盘 1、将棋盘比作大灰狼与小绵羊生活的大地，棋盘上小黑点比作天上的星星，让学生认识棋盘的边、角。 2、认识天元。 3、了解棋盘各线的名称（死亡线、失败线、实地线、势力线、落空线），并作逐一解释。  （三）掌握下子位置 1、引导学生认识交叉点：横线和竖线交叉的地方有很多小点点，我们把它叫做交叉点。 2、以大水塘和大鲨鱼形象比喻来引导学生准确找出下子位置（即交叉点上）。 3、及时鼓励、引导学生上台操作摆棋，把棋子放到正确的位置。 四、口诀：小小棋盘四四方　横竖都是１９行　九颗星星天上挂　天元就在正中央 五、教学比赛 1、分男孩女孩两小队进行围棋棋盘与棋子知识抢答比赛，以激起学生学习围棋的兴趣。  六、总结 收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。 课堂记录。导师评价。 第二课  气 正课部分 一、整顿纪律，复习上节课内容。 师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。 给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。  二、导入新课 1、出示头像道具，在棋盘上演示警察捉小偷的游戏（小偷在逃跑时可选择四条路，那四条路就是棋子的四口气），引出气的概念：围棋术语之一，是指在棋盘上与棋子紧紧相邻的空交叉点。  三、学习数气 1、在棋盘的中腹、边、角上摆出棋子与棋形进行数气，引导学生如何数气，并快速数气。 2、学习气的口诀: 角上一子有两气,边上一子有三气,中间一子有四气,要想长气连接起。  五、教学比赛 1、在棋盘上摆出汉字“工”字，看谁数气数得有快又准，对表现好的学生奖励贴纸。  六、总结 本次课我们学习了气的概念与数气方法，以后你们要多数多练，这样你们的棋才能长进。  结束部分  收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。 课堂记录。导师评价。 第三课  打吃与吃子 正课部分 一、整顿纪律，复习上节课内容。 师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。 给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。在对棋子的“气”有一定了解的前提下，就可以学习如何“吃子”了。  二、导入新课 1、以“大灰狼吃小白兔故事”教会学生如何吃子。 故事：方形的棋盘就像一个动物园，最外一圈粗线是动物园的墙，里边的线是路，动物园里有一个小白兔，大灰狼正在抓它，它有四条逃跑的路，来了四只大灰狼堵住他的每条去路，他就被大灰狼吃了。 1、总结“打吃”定义：下子后，使对方棋子只剩下一口气。 2、总结“吃子”定义：把对方棋子的气全部围住。 3、区分打吃与被打吃的关系。  三、课堂练习 1、找学生上台在棋盘上分别扮演大灰狼与小白兔角色，进行吃子游戏。玩法：部分学生扮演大灰狼、部分学生扮演小白兔。在画有棋盘的大纸上，扮演小白兔的学生听到老师的铃鼓声后，自由在纸上玩，当铃鼓声停时，小白兔必须站在棋盘的交叉点上。这时扮演老虎的学生应根据小白兔站的位置去堵气。没有气的学生就要离开。  四、总结 本次课我们学习了如何打吃棋子与吃子，以后你们要多玩多练，这样你们的棋艺才能长进。  结束部分  收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。 课堂记录 。导师评价。 正课部分 一、整顿纪律，复习上节课内容。 师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。 给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。  二、导入新课 1、围棋虽然没有固定走法，但根据棋子的行棋目的及落点周围棋形的不同，每一步棋仍有一定的名称。下面对一些常见的图形进行介绍： 跳：在原有一颗同色棋子的同一条直线上，隔一路走一子，称为跳；隔二路走一子，称为大跳。 尖：从原有的一颗同色棋子出发，向“口”字形的对角上走一子，称为尖。 飞：从原有的一颗同色棋子出发，向“日”字形的对角上走一子，称为小飞；向“目”字形的对角上走一子，称为大飞。 2、对局开始要占角，但棋子下在角的什么位置合适呢？一般来说有三个点可以选择： 星位：指角上的那一颗星，棋盘上共有四个星位。 三·三：横线第三路和竖线第三路的交叉点，称为三·三。 小目：横线第三路和竖线第四路的交叉点，称为小目。  三、练习方法 1、教师在棋盘上走小飞、小尖、小跳等棋形，让学生说名称，看谁说得快。  四、总结 本次课我们学习了跳、尖、飞等棋盘名称，以后你们要多玩多练，这样你们的棋艺才能长进。  结束部分  收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。课堂记录 。导师评价。 第五课  虎口 正课部分   一、整顿纪律，复习上节课内容。 师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。 给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。  二、导入新课 1、出示老虎和小白兔的图片，边讲述故事边引导小朋友一齐辨认老虎设下的陷阱，随即引出新课。  三、认识虎口 1、棋盘上一方三个棋子围拢的形状就叫“虎形”，围拢的空交叉点称为“虎口”。 2、在边上、角上及中腹摆出虎口形状，引导学生仔细观察，发现老虎口的特点、形状、方向等。 3、提问：老虎口的嘴巴是张开的还是闭拢的？像什么形状？老虎都在棋盘上的什么地方呢？他的嘴巴朝什么方向呢？几个棋子可以做成老虎口呢？并找学生上台尝试摆出虎口形状。  四、分辨虎口的儿歌 老虎口真厉害，仔细观察找出来，两片嘴唇长得大，中间牙齿最危险。中间虎口三个子，边上虎口两个子，角上虎口一个子，上下左右方向多。  五、课堂练习 出示老虎口的棋形，引导学生分析与判断这些老虎口做得对不对。  六、总结 老虎口真厉害，不管是黑将军，还是白将军，在派小兵去打仗的时候都可以用到作老虎口的方法。只要我们多动脑筋，就能在下棋时赢棋！收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。课堂记录。导师评价。 九、活动成果的交流与总结 西营小学围棋活动计划 主题名称 姓 名 班 级 组 名 组 次 组 员 活动 内 容 活动 目 的 活动 方 法 成 员 分 工 我们打算这样展示我们的活动成果： 西营小学校本课程活动记录 主题名称 班 级 姓 名 组 次 我的学习成果： 十、评价方案： 1、构建学习评价体系 围棋教学评价，力求发挥反馈、调节和促进课程发展的评价功能。既要对学生的学习成绩作出评价，更要对他们的实践能力、探索精神、学习方法、学习态度等素质状况作出评价。 实施以参与性、完成性为衡量标准的评价模式，建立通过讨论、作业、观察、适当的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 面考试及实战比赛训练等方式，从围棋基础知识、围棋基本技能、围棋课表现、参与竞赛情况等多方面给予评定，使定性评价与定量评价相结合。具体形式有：自我评价、小组（集训队）评价、家长评价、教师评价、社会（训练比赛）评价等。 采用多种评价方法，力求较全面反映学生的实际水平。 （1）设立了多种奖章，如：为在校级比赛中获得冠军的棋手、敢于挑战高手的棋手、进步神速的都颁发奖项 （2）编制围棋教育成绩综合报告单，具体内容包括知识、技能掌握的情况鉴定，比赛训练鉴定，个人和小组评价等。 （3）颁发相应的段级位证书和荣誉证书，建立个人档案。 2、构建教学评价机制 学校围棋教学的质量如何，需要一定的检测手段和方法。学校根据定量和定性相结合的原则，建立了围棋教学质量评估体系。对组织好，管理好，成绩好的班级、活动组，以及指导老师给予适当的表扬和奖励。评定的方式主要有：教师评定，学生评定、家长评定、学校评定。同时出台了一些教学奖惩办法，鼓励教师多出成绩，出好成绩 。 文档已经阅读完毕，请返回上一页！