如何做一名合格的幼儿教师

如何成为一名合格的幼儿教师 教师是神圣的，是人类灵魂的工程师。而幼儿教师更是神圣的，每天面对的是快乐的天使。那么，在新时期，如何成为一名合格的幼儿教师呢,笔者认为应该从以下几个方面着手。 正确看待幼儿教育工作，树立正确的人生观和育人观。一名合格的幼儿教师应具备积极向上、健康、快乐的工作心态，不要看不起自己的工作。幼儿教师只有爱孩子，喜欢和孩子在一起，才能更爱自己的工作。只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私地付出，把工作做好。不能认为自己的工作繁琐、下贱，每天管的都是孩子的吃喝拉撒，要站在负责任的角度用爱心来呵护孩子们，用热情服务来回报广大家长的信任。一是要创造宽松的德育环境。创造爱与宽松的环境，有利于幼儿对己、对人、对社会的积极态度;要真正从情感上接纳幼儿，使其有归宿感;要了解和满足幼儿的兴趣和需求，使其感受欢乐和爱。二是树立正确的儿童观。教师要掌握幼儿心理，站在幼儿的角度去了解、理解、尊重他们的不同需求;要相信每一个孩子，鼓励每一个孩子的优点，善于使每一个孩子都获得成功。三是创设德育的实践观。教师要为幼儿提供充分活动和交往的机会和条件，让幼儿去实际练习、去验证、去表现，不断积累经验，只有在活动和交往的实践中，幼儿才能自由地尝试成功与自信。 要具备较高的专业素质，更好地服务于孩子。一名合格的幼儿教师，首先要了解孩子的心理，提高自己的观察力。孩子的喜怒哀乐都表现在脸上，只要你留心观察，就会发现孩子的不同性格特征，以便于因材施教。对待爱哭、娇气的孩子，要让他学着坚强一点;对待比较内向、不爱说话的孩子，要多引导他，帮他树立信心;对待霸道、不喜欢分享，什么东西都抢到自己手里的孩子，要多组织孩子们在一起游戏，共同做一件事，来培养他们的团结合作精神。要学会调动孩子的积极性、求知欲，提高自己的组织能力。孩子都爱玩，对新鲜的事物都会产生好奇心，怎样才能把要学的知识融入到游戏中，让孩子既学了，又玩了，这是需要我们不懈努力的。要学会和家长沟通，提高沟通能力。家长是孩子的启蒙老师，如果家长能配合老师工作，在家严格要求孩子，不娇纵孩子，这样教学活动会开展得更顺利，孩子会进步得更快。要具备专业的知识技能，不断提高自身的专业水平，幼儿教育的教学理念在不断更新，我们必须勤奋学习，勇于实践。 要具备良好的道德修养，引导孩子健康成长。只有具备了诚实、守信、自信、自尊、自爱的人，才是一个思想健康、积极向上的好老师。德育是一个人的立足之本。孩子的模仿能力很强，他们是没有是非观念的，教师的一言一行都会影响到孩子，如果教师说话不注意，孩子也会学。所以，教师是孩子的榜样，要时刻严格要求自己 浅谈如何成为一名合格的幼儿教师 当我选择从事幼儿教师这个职业时，并不知道教育幼儿并非轻而易举的事，人类世世代代都在繁衍和教育下一代。这看起来自然而简单的事，实际上包含着深刻的道理，甚至成了一门学问-----教育学。在人类高度发展的今天，我们教育后代已不可能简单地按照经验，习惯来从事了。 幼儿教师----以教育幼儿为职业的专门教育工作者，更应当掌握这一武器。因为想要成为一名优秀的幼儿教师，只有美好的愿望和热情是不够的，还必须具备这一职业所要求的许多特殊的条件。其中，教育理论方面的专业知识和素养是必不可少的。如:首先应当了解我国的教育方针;了解我国幼儿园(包括各类幼教机构)的培养目标和教育工作的指导思想;应当建立正确的儿童观，教育观，发展观;应当了解幼儿身心发展的现状，潜力和可能性;必须懂得幼儿教育的规律和特点，掌握教育的原则和科学的教育方法，正确认识，分析，独立思考实际工作中的各种教育现象和问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 在社会文明高度发展的今天，对幼儿教育的要求已越来越高，如果说在过去凭经验和习惯凑合教育幼儿的话，那么现在仅凭经验和习惯是不可能胜任幼儿教育工作，满足不了幼儿教育发展的要求。从事幼儿教育工作，必须减少教育的失误。提高教育质量，我们必须学习和研究幼儿教育理论。还听说过这样的说法，幼儿教师关键要能唱会跳，能弹会演，现在许多幼儿园也把这作为选新教师的标准，但是要做一名合格的幼儿教师，仅仅能唱会跳，能弹会演远远不够的，最重要的是善于和幼儿打交道。为此，需了解幼儿的基本心理特点和身心发展规律，会观察和了解幼儿，会通过不同的方法与他们交流，会 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 和安排学习环境，会按照不同幼儿的水平和特点来指导他们以多种方式学习。作为幼儿教师，基本责任是促进幼儿在体，智，德，美多方面得到全面，和谐的发展，幼儿的发展是整体，各方面综合的，更注重整体和谐，而不是个别方面的结果，就像教幼儿画画得奖了，让幼儿参加运动比赛得奖了，这都不能 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 对幼儿实施了合理和高质量的教育，看的是所教幼儿是否身体健康，积极主动，乐于学习，有无较强的操作能力，想象能力和语言能力，是否乐意与人交往，善于与人合作，做到这些，就会发现需要在学习唱歌跳舞之外还要学习教育理论，学习真正的教育技能，在学习中不断的认识自我，磨练自己，了解教师的地位和作用，认识到教师工作的光荣和艰巨，增强责任感。具有强烈的表现形式: 例一: 两个同样大的孩子在学走路，一个孩子的父母很放手，摔到了，让他自己爬起来再走;另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔到了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走，请想想，哪个孩子将先学会走路, 理论上讲，显然第一种方式更符合孩子发展的需求，也可以更快的让孩子学会独立行走，而多度的保护只会延长孩子学走路的时间，使他难以尽快地从反复的练习中学会平衡身体，协调动作，而且会使他对摔交过于恐惧，不利于今后的发展。因此正确的方法是:找一个不易摔到的地方，开始时，成人多帮助孩子，但要逐步放手，鼓励孩子自己走，摔到时不要太紧张，让他自己爬起来。 例二: 一位教师在组织幼儿认识农作物，她让幼儿背手坐在小椅子上，在黑板上画几张农作物的挂图，然后告诉幼儿，这是麦子，那是棉花。另一位教师也让幼儿认识农作物，但她定期组织幼儿到农田参观农作物的生长状况，孩子幼儿园开辟小园地试种几种农作物，如小麦，向日葵，玉米等。另外她将挂图张贴在活动室，供幼儿自由参观。你认为哪一种教育方式比较好, 理论上来说，对幼儿实行直观教学是对的，但结合新纲要里面的要求，只是单单靠老师教是不行的，对幼儿来说，单纯通过挂图的直观教学是远远不够的，他们认识事物的最好方式是通过实物，并与实物接触，所以我认为第二位老师的方法是正确有效的。 例三: 在一个教室里，教师组织幼儿学画画，她让幼儿按她画的样子临摹，有的幼儿画的很像，老师大加赞扬，而对一个画得不好的幼儿则要他重画。另外一位教师组织幼儿画画，她让幼儿自由选择要画的对象和画画的材料，在画画的过程中给幼儿提出建议和指导，并对每个幼儿的作品真心地赞扬，对幼儿的努力给予鼓励和表扬，最后还将幼儿作品张贴展示出来，你认为哪一种方式更好, 想比较我认为画画是幼儿表达自己情感和想法的一种方式，不应该在技巧上有过多的要求，应当让幼儿自由的去探索各种绘画材料，自由地表达自己的想法。让幼儿照老师的范画及指定的方式来学画画，有可能压抑幼儿的想象力和创造性的发挥和发展。另外，幼儿的能力是有差异的，也可以说是各有所长的，教师应当承认幼儿的差异和不同之处，不要用单一的标准去评判幼儿。幼儿在成长的过程中，只要付出努力就应当获得承认和肯定。如果只是从学习的成果来评判幼儿，会使那些在某方面能力稍弱的幼儿丧失自信和自尊，失去学习新事物的兴趣和勇气，这是失败的教育。 想要成为一名合格的幼儿教师，我们不仅要在智力和能力方面促进幼儿的发展，还应当小心的保护幼儿的身心健康，保护他们学习的积极性，不可因为教师一时言行不慎而造成对幼儿不必要的伤害 如何做一名合格的幼儿教师 虽然我不能算严格意义上的新教师，但此次的新教师 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 却让我对自己的角色定位乃至于对幼儿教育的理解都有了更深一层的认知和体会。也影响了我看待怎样才是一名合格的幼儿教 师的看法，对于如何做一名合格的幼儿教师我做如下理解: 一、要具备良好的道德修养 首先需要的便是要有充足的理论的熏陶，它包括作为一名幼儿教师应遵循的职业道德规范等。而做为一名与时俱进的幼儿教师，我想还应该主动去了解幼儿教育相关的法律、法规、政策，化被动的服从，为主动理解规范自己的职业行为，与此同时，提高职业道德修养。其次，具有积极、健康、向上的心理也尤为重要，良好的心理有助于我们在繁琐细微的工作中，正确地把握自身言行，同时体现自身的职业道德修养，为做一名合格的幼儿教师奠定基础。 二、要不断更新教育理念 2001年新的《幼儿园教育指导纲要(试行)》出台了，这便是我们当前阶段首先需要更新和充实的方面。同时，新《纲要》的学习过程也是一个和传统教育产生融合和撞击的过程。 例如:新《纲要》提倡终身学习的教育理念，与传统的填鸭式教育想冲击，这样的理念最终希望达到的教学目标应该是“授之以渔”，而非“授之以鱼”;而“以人为本”的理念，有使我们不得不重新审视自己、幼儿乃至家长的定位，幼儿不在只是接受者，教师也从传统的“蜡烛”、“春蚕”、“孺子牛”这些角色中重新定位，成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者;第三，幼儿教育是面向世界的科学的这一理念，也促使我们感悟到要主动通过网络、杂志、书 籍等去了解世界幼儿教育目前的主流教育理论，如“学科融合”、“生活化的学习”，以及一些著名的幼儿教育思想，如瑞吉欧教育、蒙台梭利教学法等，如此才能发展我们的面向世界的科学的幼儿教育。 我想要做一名合格的幼儿教师，不固步自封、不断学习是关键。 三、要认真进行教学实践 “实践是检验真理的唯一标准”，同样教育实践则可理解是促进我们成为一名合格幼儿教师的重点。 一方面，我们最终的目的即是教学实践，具有专业的理论知识和技能，但没有落实到教学实践中去，那也只能称其为纸上谈兵;另一方面，作为儿童这样一个正在发展的具有差异性的个体来讲，只有我们在一日生活常规的组织与管理中，不断实践才能找到适合其个体差异的独特的教育方法并促进其发展;第三，不同时期、不同地区的家长对于幼儿教育的要求与理解都不径相同，因而家长工作的开展也只有通过实践才能找到正确而又行之有效的方法;第四，幼儿课程的设计与开展是促进幼儿能力、技能等发展的重要途径，但能符合幼儿年龄特征、个体差异性以及体现地域特色的课程的设计与开展，也只有在实践中才能形成。