高二英语教师 friendship 说课稿

高二英语教师 friendship 说课稿 1 1、教材课题: 外研版高中英语第六册第三模块 (Module 3 Friendship ) 第二课时阅读课 (Roy’s Story) 2、教材内容 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 对本模块的分析认识 外研版高中英语选修六有七个模块，每个模块都围绕一个话题开展听、说、读、写活动。本模块的话题是“友谊”。朋友在每个学生的人生中起着重要作用，每个学生都会有一些关于友谊的美好回忆和对好朋友的理解和认识，友谊贴近学生生活，能够引起学生的学习兴趣，令他们在快乐中获得知识。 对本课时所学内容的分析认识 本课时主要是阅读，这一部分提供了本模块的主要阅读语篇，呈现了本模块的大部分的词汇和主要语法结构，是本单元学习的重点。文章介绍了我(Daniel)因父亲来伦敦工作而进入了一个新学校，和罗伊( Roy) 成为好友，五年后活泼乐观的罗伊因父亲死于车祸而发生了彻底的改变，我们友谊变淡，后来罗伊开始偷东西，在这过程中我不断努力帮助他。这对学生如何正确交友，学会珍惜友谊有很大的帮助。 3、本课时的新课标理念 新课标阅读技能测试要点: 1. 理解主旨大意;2. 寻找具体信息;3. 理解细节;4. 根据上下文提供语境推测 2 生词词义，进而加深对文段的理解;5. 简单的判断和推理;6. 理解文段的基本逻辑结构;7. 理解作者的意图和态度;8. 理解文段的文化信息 本课时我把阅读课文作为整体来处理，运用整体阅读教学法，“任务型”活动和多媒体辅助教学等各种方法组织指导学生理解课文，提高阅读技能，以达到新课标对学生阅读能力的要求。 4、教学目标: 根据教学内容难易程度，新课标教学理念以及学生情况制定了本课时的教学目标: 1) 知识目标: ?学会用英语常见句型陈述和 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达自我观点。 ?能学会本单元所要求的重点词汇，短语及重点句型。 如offer, moody, steal, knock over, go through 等。 „„ 2)能力目标: ?培养学生筛选局部信息和整体信息的能力及独立阅读的能力。 ?培养学生的质疑意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。 ?培养学生组织语言、运用语言的能力。 3)情感价值观: ?本节课对我(Daniel)和罗伊( Roy)如何成为好友，这种友谊如何变淡但我依然尽力帮助 罗伊进行了描述, 进一步增强学生对友谊的理解和珍惜;使学生能够对友谊有一种正确的认识 ?在师生互动的活动中加强教师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势 ?在共同完成一些对一个正真的朋友应该具备哪些品质讨论等任务的过程中，加强团结协作意识 5、教学重点: ?本课时是本模块的的主要阅读语篇，篇幅最长，且呈现了本模块的大部分的词汇和主要语法结构，是本单元学习的重点。 ?重点放在对文章的理解上，以及在阅读中如何提高提取信息，分析信息，解决问题的能力上。 ?学以致用，敢于表达 6、教学难点: ?对文章中的难词难句以及重点句型的综合理解和运用 ?如何调动学生积极性，表达自我想法 ?一些开放性话题的讨论 二、学习方法: 理论基础: 《高中英语新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》明确指出:“高中英语课程要有利于学生优化英语学习方法，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。” 现实基础(学情分析): 1.学生经过高一阶段的英语学习，已经具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，获取主要信息，抓住要点等。 2.学生可能遇到的问题是在阅读课文中，不能在较短的时间内把握文章的脉络，概括出段落大意以及文章大意。另外，这篇课文中出现了一些新词汇，有一 3 部分词汇对于学生而言有难度。 根据《高中英语新课程标准》要求，结合我班学生英语基础与能力普遍较弱的实际情况，我把课文作为整体处理的同时，设计一些难易适当的问题，由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合大多数学生的认知水平，力争全班大多数同学都能积极参与课堂。根据理论和现实基础主要采取以下学习方法: ?自主探究法 主要通过相关图示激活学生固有背景知识，使其自主分析归纳新的信息和知识。 ?任务型学习法 通过设定一些难易适当的问题，通过 “略读”、“查读”、“精读” 等阅读方法,理解文章，提高学生的阅读能力和水平 ?分组讨论法 通过对某一个话题的讨论，使学生更好地理解运用所学知识 三、教学方法 根据教学黑板 教学过程: Step 1. Warming up and Lead-in Lead in the topic through several proper questions to arouse students’ interest in the class. Meanwhile, make students more active in the class. Before class,I will play a song called Friends sung by Zhou Huajian 1.Do you have a friend in our class? 2. Why do you choose him or her as your friends 4 3.What do you think a good friend should be like? 设计意图:通过听周华健的《朋友》这首歌曲，用简易适合学生的问题提问，引起学生对 友谊这个话题的兴趣，增进对友谊的感性认识。通过以下三个简单的问题来引入所讲 B. in London 2. What was Roy like ? He was popular\kind\clever\hard-workin\happy\outgoing \ funny 3. What kind of relationship did Roy and Daniel have? They were close friends I learnt about Roy and made friends with him. Read para 3 and answer the questions 1.What caused Roy to change? (within 10 words) 2.What was Roy like after his father died? He became silent and moody. He lost all interest in his work and started to lose friends 3.After Roy’s father died we were still good friends. Unhappy things happened to Roy and he changed completely. Read para 4 ---6 and answer the questions What happened 3 months ago and the writer’s reaction? Para.4 What happened at the same time and the writer’s reaction? Para.5 What happened last week and the writer’s reaction? Para.6 Step 3.Language points 1.大笑起来 burst out laughing 2.撞伤撞死 knock sb over 3.靠近... be close to 4.对…失去兴趣 lose interest in 5.偶尔不时的 from time to time\at times 6.检查翻看\经历 go through 7.变得通红 go bright red 8.转身 turn round 9.同时 at the same time 10.筹钱 raise money 设计意图:略读,查读 是快速 阅读的很有效的方法。形式可以采用回答问题、判 5 断正误、单项选择等。让学生带着问题去快速浏览文章，从材料中找出具体的信息和 事实。结合本篇文章，我给学生设计了一些难易适中的问题,来训练学生快速获取信息的能 力。 精读:在精读课文时,要求学生把生词,词组,句型划下来并做成笔记.读后对学生不理解的知 识点，语言点进行讲解，其目的是让学生在仔细阅读中学会独立学习和思考，加深对文章的 理解。 Step 4.Individual and Pair-work After reading the last paragraph, do you think the passage has ended? No. 1. If your friend has made mistakes, what will you do? 2. If you were Danial , what would you do? 3.Are you willing to help him or give up this kind of friendship? 4.What would happen next ? 设计意图: 学生通过阅读获得了信息的输入，而运用所输入的信息来完成某项语言任务是巩固其阅读 效果，and Homework Reading method This passage is written according to the following order: when where who what why how In narrative writing, you should write it according to this order This class we learn some new words and do some reading and speaking. At the same time we also learn sth about friendship. In order to get a better understanding of the passage, so your homework is to read the text again. And also continue to write the end of the passage. 设计意图:小结让学生更加清楚地了解所学知识脉络，更好地去理解文章整体思路;作业 也是呼应文章主旨，意在让学生提高阅读和写作能力。 Step6. The Design of the blackboard: 6 板书设计 kind helpful trustworthy responsible honest Module 3 Roy’s story …… 五、教学评价 通过学生自评这样的一个反思过程以及师生互评和生生互评的合作过程: 使学生知 道自己在本节课中学到了什么，哪里需要改进，并培养学生独立学习和思考的能力。 同时也使教师更好地了解学生情况，在备课时更好的“备学生”，弥补自己的不足。 1. What have you learnt in this period? 3. What do you find the most difficult in this period? 5. What do you think you did best in this period? 6. Where do you need to work harder? 六、教学反思 1.在问题的设置上应该有难有易，使大多数学生都能积极的参与课堂。 2.对于普通班级里的学生来说，在学习较长的课文时应该预先让学生预习一下课文，这样更容易理解文章。 3.教师不能把教材当作一成不变的“法典”，要灵活的整合和运用教材。 4.实实在在上课，让学生学有所获