《童心是小鸟》音乐学科说课稿
《童心是小鸟》是五年级第四单元学唱的一首富有朝气的儿童歌曲，由主歌和副歌两部份组成，主歌部份以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四个季节的美;副歌部份抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对幸福童年无比珍惜的心情。
在这首歌曲的教学中，我采用节奏训练和聆听来解决难点，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和
表
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示音乐，利用各种方式让同学多遍、完整的感受歌曲。通过自身声情并茂的范唱和听录音范唱让同学多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆听前给同学提出问题，让同学带着目的去听，激发了同学学习的兴趣。这是一首相对较容易学唱的歌曲，在教唱前，我让同学推荐班里朗读能力较强的同学将歌词有感情地朗诵给大家听，让同学感受歌词的美，同时把演唱时容易出错的四分音符和休止符标出来，给同学做出提醒。再让学生根据节奏读，更好的感受歌曲的休止符和附点音符的节奏，从而使学生能更快的学会歌曲。 音乐学科《童心是小鸟》
教学设计
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一、教材分析
歌曲的歌词富有诗意，十分形象的把儿童比喻成一只快乐的小鸟，反映了他们活泼向上、充满朝气地精神风貌，歌曲为大调式,,,拍，二段体结构，第一乐段为,,,,小节，较为紧凑的排比句式，有些叙述的感觉;,,,,,小节是第一乐段和第二乐段连接部分，最后的部分为第二乐段，优美舒展，是全曲抒发感情的部分、高潮部分。
二、教学目标:
1、通过聆听感受自由快乐的童年生活。
2、学生能有感情的演唱歌曲。
3、能用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点。
三、教学重点:引导学生体验和表现歌曲的情感。用歌声表现两段曲式的对比关系。感受3/4拍的节奏特点
四、教学难点:准确的演唱大三度旋律音程和八度大跳。用歌声表现两段曲式的对比关系。 五、教具准备:多媒体
课件
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、钢琴
六、教学过程:
(一)、创设情境，激发兴趣
1、幻灯片导入:同学们，今天老师给大家带来了一首诗，让我们一起来读一读，
我把小树苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓送回夏天的目光里; 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里;我把小雪人堆在冬天的童话里; 2、同学们读的都很美，看老师把这首诗的格式改一改，你怎样读, 我把小树苗栽到 春天的故事里;
我把小蜻蜓送回 夏天的目光里;
在秋天的歌声里; 我把小鸽子放飞
我把小雪人堆在 冬天的童话里;
3、同学们看老师再把这首小诗的格式改变一下，你再读一读,
春 .天的故事里; 我把小树苗栽到
我把小蜻蜓送回 夏 .天的目光里;
我把小鸽子放飞 在秋 .天的歌声里;
我把小雪人堆在 冬 .天的童话里;
4、同学们今天老师给大家带来了安妮、安娜小姐妹带来的歌曲《童心是小鸟》，听一听小姐
妹是怎样用歌声把四季演唱出来的. 听完学生谈感受。 5、同学们看看这首歌曲是几拍子的,并说说它的强弱规律, 6、同学们让我们用手势来感受一下3拍子的指挥动作～ 7、再次聆听歌曲:学生边听边跟着音乐做指挥动作。 8、教师范唱歌曲:学生再次感受歌曲情绪。
9、教师指导学生难点的演唱。
10、歌唱练习:师生接唱、男女生接唱、齐唱等。
(二)、结束部分:
1、请学生欣赏童声独唱《童心是小鸟》。
2、学生跟伴奏齐唱歌曲。
3、小结:希望同学在今后的生活中更加喜欢和热爱我们的大自然，让我们永远怀揣一颗童
心像小鸟一样幸福的歌唱。
音乐学科《童心是小鸟》教学反思
在这节课上完之后使我感受到，学生的激情还是没有被调动起来，我感觉刚把学生带动起来，
学生一会就又沉默了。所以在演唱的时候，使人没有感觉到美的享受，在今后的日常教学中我会进一步改变高年级的教学方法，使学生有所收获。在节奏上我觉得这样设计很好，由浅入深的进行一点一滴的渗透，让学生掌握的更好一些。但是我觉得时间还是用的长了些。在本节课中还有很多的不足之处，请大家多提宝贵意见～
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