积极开展大学生心理健康教育的意义 .doc

积极开展大学生心理健康教育的意义 .doc 积极开展大学生心理健康教育的意义----心理健康教育论文 -->积极开展大学生心理健康教育的意义 [关键词]高等教育;素质教育;心理安康 教育部有关调查材料显现,由于理想与理想的反差、心理落差、本身个性缺陷以及生理发育、家族遗传、不测波折等要素的影响,我国在校大学生中有20.33%-25.39%的大学生存在不同水平的心理问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、心理障碍或心理疾病。但在目前高校大学生心理安康教育工作中,还存在一些不容无视的问题和误区。如高校从事大学生心理安康教育工作的力气比拟单薄,队伍不健全,工作人员缺乏系统 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 ,专业化程度不高,影响了大学生心理安康教育工作的效果;心理安康教育的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 主要以障碍性咨询和心理疾病咨询为主,方式以个别咨询为主,缺乏整体性和系统性;心理安康教育的途径比拟单一,追求“立竿见影”和“一劳永逸”的效果等。因而,坚持科学、标准、系统的准绳,积极展开大学生心理安康教育,既是关系到大学生身心安康生长的重要问题,也是关系到高校能否培育出合格人才的严重问题。 一、大学生心理安康教育应坚持的根本准绳 大学生心理安康教育的主要任务是依据大学生的心理特性,有针对性地讲授心理安康学问,展开辅导或咨询活动,协助大学生树立心理安康认识,优化心理质量,加强心理调适才能和对社会生活的顺应才能,预防弛缓解心理问题;协助大学生处理环境顺应、自我管理、学习生长、职称论文发表人际交往、交友恋爱、求职择业、人格开展、心情调理等方面的困惑,进步安康程度,促进德智体美等方面全面开展。依据大学生心理安康教育的主要任务,增强大学生心理安康教育工作应坚持以下根本准绳: 正面教育准绳。正面教育准绳是指大学生心理安康教育必需站在培育合格的社会主义事业建立者和接班人的高度,经过展开心理安康教育,指导大学生不时地认识自我、开展自我、完善自我,协助大学生树立正确的人生观,在理论中完成本人的人生价值。因而,大学生心理安康教育不能就心理问题而谈心理问题,不能仅仅停留在处理大学生心理问题这个层面上。一个人的心理问题总是和他的人生观问题联络在一同的,假如对大学生的心理安康教育仅仅停留在处理普通的心理问题上,不能在更高的层次上给大学生以指导,就不可能收到耐久的效果。 面向全体学生准绳。增强大学生心理安康教育工作,是新形势下全面贯彻党的教育方针、施行素质教育的重要举措,是促进全体大学生全面开展的重要途径和手腕,是高校德育工作的重要组成局部。因而,大学生心理安康教育工作必需坚持面向全体学生的准绳,站在时期开展和进步人才培育质量的高度,站在维护学校稳定的高度,依照“三个一切”的请求,把大学生心理安康教育工作实在归入学校德育工作整体 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 ,面向全体大学生,而不只仅局限于少数有心理问题或心理障碍的大学生。我们必需确立这样的理念:心理安康教育的最终目的是进步全体大学生的心理素质,保证最广阔学生得以安康生长。 科学性准绳。一是要正确认识心理安康教育在素质教育中的作用。在素质教育中,心理安康教育的作用主要表如今四个方面:定向作用,即加强学生心理开展的盲目性、目的性、方向性;鼓励作用,即促进学生安康调和的心理质量的构成和开展;保健作用,即协助学生克制心理障碍,消弭心理疾患;开发作用,即引导学生正确认识自我,开发潜力,完善自我,完成本人的人生价值。二是坚持科学的教育办法。坚持正面教育为主,做到全面教育(即面向全体学生)与重点教育(即针对有心理问题或心理疾病的学生)相分离、课堂教育与课外活动相分离、思想教育与就治疗疗相分离。 系统性准绳。依据大学生活不同阶段和各层次、各专业的学生以及特殊群体学生的心理特性,有针对性地施行心理安康教育。宣传提高心文科学根底学问,使大学生认识本身的心理活动与个性特性;宣传提高心理安康学问,使大学生认识到心理安康的重要作用,特别是心理安康对成才的重要意义,树立心理安康认识。大学重生心理安康教育重点放在使他们尽快顺应新环境等内容上,协助他们尽快完成从中学到大学的转变;二、三年级大学生心理安康教育要以协助他们理解心文科学根底学问、初步控制心理调适技艺以及处置好学习成才、人际交往、交友恋爱、人格开展等方面的问题为重点;关于毕业生,要配合就业指导工作,协助他们树立正确的择业观念,正确认识职业特性,客观剖析自我职业倾向,做好就业心理准备。 二、完成大学生心理安康教育标准化的途径 大学生心理安康教育是一项系统工程,必需充沛调动学校各方面的力气,开拓各种渠道,运用各种办法,全方位、多角度地停止建立。《教育部关于增强普通高等学校大学生心理安康教育工作的意见》指出:“心理安康教育要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和根本环节,构成课内与课外、教育与指导、咨询与自助严密分离的心理安康教育工作的网络和体系。”这个网络和体系,从科学运作的角度讲,包 括以下三个方面: 健全、完善大学生心理安康教育工作机制。把大学生心理安康教育工作归入学校德育工作管理体系,做到指导义务落实、机构设置落实、队伍建立落实、制度建立落实、工作场地落实、经费投入落实。一是成立大学生心理安康教育工作指导小组(由主管学生德育工作的党委副书记或副校长任组长),并明白职能部门详细担任谐和和组织全校心理安康教育的教学、科研、辅导、咨询工作。二是经过专、兼、聘等多种方式,建立一支以专职教员为主干,专兼分离、相对稳定的大学生心理安康教育工作队伍,并实在增强业务培训,不时进步专兼职教员从事大学生心理安康教育工作所应具备的职业道德以及根本理论、专业学问和技艺程度。三是成立大学生心理安康教育特地机构,置办必备的心理安康教育仪器设备,为有效展开大学生心理安康教育工作提供必需的物质条件。四是落实大学生心理安康教育工作义务制,明白学校、特地机构、院(系)、专(兼)职教员的详细工作职责,并增强督导和考核工作。 科学规划心理安康教育课程体系。一是开设独立的心理安康教育必修课,如心理学、心理卫生、心理咨询等课程,全面系统地讲授心理安康学问,着重答复学生面临的心理开展问题,培育学生的心理调试才能,进步学生的心理素质。 依据我国目前的教育实践,依照既要到达目的又不加重学生担负的肉体,心理安康课程宜在一年级开设。二是开设若干心理安康教育选修课,如人格心理学、成才心理学、交往心理学、发明心理学等。选修课要有针对性,要针对不同年级、不同专业学生的特性,以满足不同窗生的心理安康需求。三是在思想道德涵养课程中融入心理安康教育的内容,把思想道德教育与心理安康教育有机地统一同来,以完成目的整合之成效。要在停止心理安康教育时以思想道德教育为主导,以思想道德程度的进步来促使大学生心理素质的进步;在停止思想道德教育时辅之以心理安康教育,以心理安康素质的进步来保证学生思想道德素质的进步。 心理安康教育活动经常化。依据大学生的特性,鼎力展开有利于学生心理安康的第二课堂活动,并强化学生的参与认识,进步学生的兴味。心理安康教育经 -->常化的方式是多种多样的,这里特别强调两点:一是要鼎力增强校园文化建立,营造心理安康教育的良好气氛。良好的环境气氛,能够培育学生的良好心情和心境,直接或间接地影响学生的心理活动和行为,为学生身心安康开展提供有利的条件。二是要鼎力支持和指导学生心理安康教育社团展开活动。大学生有心理自助的根本请求和才能, 能够经过心理安康教育社团停止自助性心理安康教育活动。如针对大学生共同关怀、带有共性的心理问题举行心理讲座;举行心理沙龙、心理卫生协会等社团活动,让学生停止交互式心理教育、协助;应用各种群众传媒手腕和宣传阵地展开心理安康宣传教育;创办心理图书阅览室,向学生引荐心理学有关读物;应用心理咨询室、心理热线等停止个别交谈;引导学生积极参与社会理论活动,使学生在与社会的互动过程中理解社会理想,加强接受艰难、波折的心理接受才能。 需求强调的是,为了使大学生心理安康教育树立在科学的根底上,进步针对性和实效性,一是有必要定期对学生停止心理测查,树立学生心理安康档案,以便有针对性地停止心理安康教育,对存在的共性问题停止集体辅导。二是对已有严重心理问题或心理疾病的学生,要与家长获得联络,在家长的辅佐下,运用科学的治疗手腕,消弭和治疗心理障碍和疾病。您可能对医学技术论文感兴趣，详情请登录 ( medicaltechnology/ )