正方四辩总结陈词范文.doc

正方四辩总结陈词范文 谢谢主席。 尊敬的主席,各位评委,各位同学以及对方辩友,大家中午好，我们都知道,现在中国正处于高速发展的关键阶段,而发展过程中我们需要大量的能源以满足居民生活,工业生产的需求。而在能源紧 缺,全球变暖的时代背景下,有什么能够既有效满足我们对能源的需求,又相对清洁呢,之前,我方已通过数据说明了“核发电”是目前世界上发电成本最低,最干净最环保的能源来源,我们不可能因为那发生概率微小的核泄漏,而因噎废食。任何事物都有两面性,都有性利有弊。乘飞机出事了,就否定飞机,就不乘飞机机了,如果有比飞机更安全,效果更好的飞行器,我们才可以考虑放弃可飞机,如果有比“核电站”更安全,效果更好的,又可行的发好 电设备,我们才可以考虑放弃核电站,但但是现在并没有,所以我方认为“核电站”还是要建。我方方再次强调说明,这里的简历既包括规模上的发展,也包括技术上的提升。首先,规括 模上,我国核电站发展规模相对发达国家还很小,也就是说对 我们在能源利用效率上是落后的,而技术上,无论是操作上后 还是监管水平都是先进的,对方说核电站不安全,那么在技, 术上我国还可以更近一步步提升,你觉得有利于人们生活的科学的发展是使事物变得得更加美好还是更加危险呢,如果对方觉得答案是“更危险”,那么请对方不要用手机,不要用电脑,险 1 / 18 更不要用电,因为他们都存在潜在的危险性,我放尊重科学,, 尊重发展,相信科学,相信进步,相信科技使世界变得更加展 美好。。 然后,对方所提出的观点, 1, 2. 3. 都是不正确的,不科学的,我方已经用数据说明。是 最后,国家能源政策中是支持继续建立核电站的,我想国 请对方辩友友相信我们的国家,相信我们的政府,急需建立核电站是科学的,是明确的,是唯一的,是符合中国国情的。科 综上,我方坚定认为中国应该继续建立核电站。, 尊敬的主席、评委、对方辩友以及在座的各位同学大家、 好, 很高兴与对方辩友进行这场友谊辩论赛,下面请允许我与 代表正方进进行总结陈词。 首先,由我进一步阐述我方的论点,我方并不否认外界的方 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 会对我们产生一些影响,但它只能作作为一个产考,它并不能最终决定我们的意志,因为一个人,无论他身在何处,他人 永远能倾听到的是他内心的声音。在开篇立论时我方一辩就。 给声音下了一个明确的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,“天下有道则现,无道则隐”,“ 这里的声音指的是“有利于社会发展要求的,不违背道德底线于 2 / 18 的,与社会达成共性的原则、信念和意识。这时候我们应该的 充分发挥自己的才干,积极入世,而政治昏暗、社会民不聊干 生的时候,一个人更多的是倾听他内心的声音,为最底层的人 老百姓做事,而不是爬到高位为虎作伥、为民所耻。”而 在辩论过程中我方通过大量的事例、道理,例如,陶渊我 明不为五斗米折腰腰、东晋竹林七贤不肯出仕、段祺瑞坚拒日本威逼利诱,不肯出山,晚节可嘉,从古代到现代,循序渐不 进,由浅入深深的向大家证明了我方的观点,阐述了我方的观点——“天下有道则现,无道则隐”。天 因此不论是在太平盛世还是乱世,每个人都应有正确的是 原则,坚定的信念作为自己的精神支柱,不畏艰难困苦,奋的 勇渐进。 纵观整场辩论赛,我方一不小心攥住了对方辩友的赛9大问题,但由于时间间有限,下面我就只列举其中较为严重的5个问题。 第一个问题,定义的问题,对方辩友在辩论过程中将忠一 于可以的误解为参考以 2,偷换概念,没有把握这场辩论赛的重重心 3,以偏概全,对方以偏概全实在是盲人摸象,一叶叶障目 4,恶意逃避,对方反复对XX避而不谈,屡屡逃避我方逃问题,是不是对方自认理亏呢, 5,断章取义义 3 / 18 6,颠倒主体 孔子说,“邦有道则仕,邦无道则可卷卷而怀之。”“天下有道则见,无道则隐”是随着政治社会的不断变化而发生变化的,会 这种观念在两千多年的发展中已经深入中国人的心,这已经中 成为了中国的一种文化特质。质 面对忠于外在要求所造成的种种弊端,如果对方同学还学能告诉大家人要忠于外在要求的话,我只能用斯迈尔斯的一斯句话来与对方共勉,一个没有原则和意志的人就像一艘没有一舵和罗盘的船一般,他会不断随着风的变化而被迫迫改变自己前进的方向。 一辩开篇陈词 辩论赛一辩陈词没有固定的 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 ,大致上就是阐述己方词 观点,进行论证,总结几部分。, 而且时间要控制在3分钟,不可以太长和太短。准备好发言稿,有自信地说出来，和 提供一个辩词 范本 协议范本下载族谱范本下载临帖范本下载公司章程范本下载监理月检范本下载 ,词 我方观点是。何谓“代勾”,这是一个很泛化的概念,为的了使讨论更有针对性,我们自然需要对其给出一个合理的界一定。。。。那么,为甚麽认为代勾的责任在子女呢,我方认为子 原因有三, 第一,第二,第三,综上三三点所述,我方一致认为,。。。 正方一辩的发言时间控制控 正方一辩是整场辩论的第一个发言者,他没有驳斥的对的 4 / 18 象,要做的只是把事先准备好的稿 子认认真真地念好好。不过,如果能在念出最后一个字时,恰恰时间结束的铃声响起,铃可收到先声夺人之效。这一点极难,在我看过的几十场辩论的赛中,只有两人能做到,而且也纯属运气,所以不必强求。所 正方一辩还有一些战术,如在发言结尾向对方提出好几向 个问题,以图扰乱对方一辩发言,但对方如稍有经验,一般如 是避而不答,于是反而容易暴露本方的进进攻点。一辩还常在结尾时说,“关于***将由我方二辩辩、三辩作进一步的阐述。”这种做法优点是在配合上显得得连 贯,缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已已到而稿子还未念完,可以把论点重复一遍,然后坐下。 四辩总结陈词 四辨最好当,但是别人没法给你总结。全靠你在场上的全 听力集中抓对方的漏洞。 你要总结一辨到三辨你方的观点,到 然后比赛中途找对方漏洞你方又没来得及辩驳的加进去。第得 二个陈述总结的占优势,你要把对方方四辨最后的辩驳给驳回。还有最后一定要在要领准备结束束的时候马上结束你的陈述,辩论赛最忌讳不管时间一个劲劲说的,裁判喊停你就坐下好了,千万不要追着再说,还有结束的时候貌性的谢谢裁判,有 礼貌很重要。 辩论中,总结陈词一向是不被注重的环节,因为赛果往总 5 / 18 往在前一阶段自由辩论就定型了,所以总结陈词往往是背稿段 子,这种总结陈词的水平很低,听起来有如鸡肋,一份好的总 总结陈词,需要有结构和层次,将预先准备好的论点与赛场词 上的赛况总结综合起来。赛 一、总结陈词的意义 一场辩论赛,特别是在双方实力相当时,一份出色的总, 结陈词往往能奠定最后的胜利。总结陈词必须概括,不需要奠 套话、废话连连篇,总结陈词应该直入主题,将自己方的观点概括阐述,,最好再加上幽默的方式。 三、总结陈词的结构 结陈词分作三个部分结 将总 1-阐述观点。 这个部分,主要是重申己方观点与定, 义。注意的是,总结时不用太深深入,但要求尽量全面。 举例, 论点,把读书不是唯一出路的理由一 各位观众,各位评委,对方辩友,大家好。。许多失学的儿童等待着人们的救助,有些人在今天还不识字。能够坐在识 教室里的人是幸福的,但是这等同于读书是是唯一出路吗,显然不是的,根据我方之前的论述,我们知知道,知识的积累有三个方式——实践、创新与学习。很明显,读书只是学习中明 的一小部分,即使因为客观因素或者者主观因素有些人不能或不愿读书,也不代表他们没有了出出路。毕竟汲取知识的方法 6 / 18 是无限的,读书是最直接的方式式,但不是唯一的方式。对方辩友口口声声喊着读书的重要性,可是却没有充分的理由证要 明读书的必要性。把重要性性和必要性混为一谈,是对方辩友犯的一个严重错误。 即使是事先准备的部分,也要根据赛况酌情更改,要是牛头不对马嘴,让人不知所云,便会被要 认为稿子也是抄来的了抄?? 2-解围部分 辩论是即时性的战斗,自然容易出现漏斗 洞,如果自由辩论或之前陈述观点环节中被对方问得哑口无节 言,在总结陈词中可以加以补救,因因为这时已经没人有机会反驳你了,所以,即使补救的水平低了点,也是可以的。平 举个例子,比如你方在某自由辩辩论环节中出现以下情况, A,比尔?盖茨中途辍学,,不还是成为了一度的世界首富吗, B,正是因为比比尔?盖茨之前读过了书,使他有了出路,如果他没读过书,那么可能连电脑是什么都不知道,书 谈何成为世界首富呢,你敢说比尔呢?盖茨在成为世界首富的道路中,一点在学学校中得到的知识都没用过吗, A,?? 总结结陈词中可以这样补救,对方说过比尔?盖茨成为世界首富富的过程中读书的作用不容忽视,可是对方忽略了一点,比比尔?盖茨不正是因为意识到读书不是唯一出路,才会离开开学校的啊,如果他认为读书是唯一的出路,还会中途辍学学,还能成为世界首富吗, 3-拆对方台 这一部分主要是在比赛中得出,但是也部 7 / 18 可以实现准备些套路,让对方对号入座。让 例子, 对方反复对XXX避而不谈,屡屡逃避我方问题,是不是对方自认理亏呢,, 对方将XX概念偷换成XX了,没有把握住本场比赛的重心场?? 对方对我方某问题的回答极为牵牵强,试问?? 对方以偏概全,用XX例子来论证读书是唯一出证 路,实在是盲人摸象,一叶障目,没有看到还有到?? 有些鸡蛋里挑骨头的感觉,但是确实是四辩的王道。是 辩论赛四辩总结陈词,正方 个人需要对对大学生择业更重要 辩论赛四辩总结陈词 ,正方 个人需要对大学生择业更重要谢谢主席,人 对方辩友是嘈嘈切切切错杂谈,大错小错落一盘,浮云岂能遮望眼,且听我等慢细言。等 第一 比较性辨题,两者谈更,前提是已经承承认两者皆重要,对方只谈其一,不重比较,严重偏题。 第二 今天讲究择业 ,择业是在已有的社会职业内如何选选择如何发挥主观能动性的问题,对方一再将择业范围扩大大化,再次偏题 第三 对方一味的夸大主观能动性,抱着着人有多大胆,地有多大产的态度看问题,夸大个人能力。。 第四 个人需要不等同于个人兴趣,对方三度离题。 8 / 18 第五 个人利益该服从集体利益,但我们不是说要取消个个人利益的追求,在二者不发生冲突的情况下,我们还是要要讲求个人利益的合理性,必要性。 接下来我将针对我方方观点进行总结陈词, 大路苍苍,左右彷徨,站在择业的关口,敢问路在何方,的 诚然个人需要与社会需要起飞,共共此艰难抉择一色,然而不管其价值取向如何,其终极目的就是要最大限度的为家国社的 会做出自己的贡献,而想要更快实现上述目标,无疑,以个更 人需要为重,将会更有效的实现上述目标,理由如下。的 第一 实效性 所谓术也有专攻,性之所近,力之所能,也 长其所长,凭借良好的专业素质和技术优势无疑将会更大限专 度的实在个人价值。 第二 资源性,所谓物尽其才,人尽其力,以个人需要为出发点,能更有效的实现社会的人力资源配置,减少资源出浪浪费,有效推动社会的发展,你让一个搞软件开发的去种地地无疑是大材小用。 第三 务实性 国家对我们有不同的需要,国家到底需要的 你干什么没人能给出答案,每个人的答案也都各不相同,我的 们只有在自己合适的岗位上最大限限度的实现自己的个人价值,为社会做出贡献,方能找到自己的答案。自 我们立志如山,行道如水,我们十年磨一剑,总该试试剑剑上的光华,我们在择业的过程中,必然以趋之,追逐己见,趋 9 / 18 因为我们早已把对社会的奉献指向了自己曾经信念的执著。己 不管我们最终归宿如何,是科峰探险,为五星增辉,还险 是商海一游,荣归故里,我们都不会辜负年轻的使命,不辱辜 年轻的勇锐。 故天将将大任于斯人也,以个人需要为重,与祖国需要人 紧密结合,才是每一个大学生最理智的选择。个 与对方辩手共勉罢,社会不会怜悯脆弱的眼泪,做出功怜 绩才能倒祭苍生,人,踯躅于慢慢慢征程,那就让完美的终结为时代命名。 劝君择业莫愁堂,个人需要细思量。性之所近方成事,堂 力之所能是才郎,精谙世道还己任,明察秋毫系泽光,十年, 一剑行未了,不负专攻长所长。不 最后重申我方观点,个人需要对大学生择业更重要生 ?关于4辩总结可以用到的一些固定语句 这些语句都是在我打辩论的时候和看视频的时候自己总结的,在适当的语境都能的 拿来用,希望对大家有用。 1以成败论英雄是否可取以 余磊开篇就说,今天对方同学说,他们只要举出一点点, 的可取他们就等于可取,而我方无论论举出再多的不可取之处也不叫做不可取,这是不是叫做只许周官放火不许百姓点灯只 呢, 10 / 18 这句话可以用在辩有关利利弊方面的问题,例如,今天对方同学说,他们只要举出一一点点的利他们就说这是利,而我方无论举出再多的弊也不不能说是弊,这是不是叫做只许周官放火不许百姓点灯呢,, 总之只要是对方在举一个方面的例子,而我方在举他相相对面的例子的时候都能用上这句话。 2真爱的付出是否否需要回报 对方的论点是需要回报,他们3辩在攻辩的时候说到,时人的本性决定了真爱的付出需要回报。我当时就在总结的时就候说,对方同学说人的本性决定了真爱的付出需要回报,让出 我们想想看,究竟是人性本善呢还是人性本本恶呢,千古年来这个命题都无法解决,对方同学拿一个有争议的命题来论证有 您方观点,是不是说明对方今天的论点也是有争议的呢,点 这句话一般用在对方举出一个有争议议或者来历不明的例子,无论是在攻辩还是在总结的时候这句话都能用这. 3鸟巢冠名权的出售是利大于弊 我们是反方,对方在是1辩陈词的时候说到,一个没有被冠名的实体是不具有生命力的。当时我总结的时候是这么说实 的,对方对1辩告诉我们一个没有被冠名的实体是不具有生命力的,所以难怪四川那么多名胜古迹在大地震中倒塌,因为的他他们没有被企业冠名。难怪当年颐和园不仅被洗劫一空还被被付之一炬,因为他没有被企业冠名。难怪人都会生老病死死, 11 / 18 因为他们没有被企业冠名。所以说,我劝湖南 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 学院的领院导们赶快找家企业来冠名,否则后果不堪设想。 这几个排这比句其实是我模仿了前面胡渐彪的。总之就是只要要对方在辩论中犯了一丁点的小错误被你抓到了,你就马上搞个排比句上举几个例子来放大他的错误,让大家觉得对方说的很荒唐,方 同时场面效果也很不错。 4金钱是否是万恶之源万 袁丁说,对方一下问了我们4个问题,但他有个前提搞个错了,那就是他们说万是等于一切的意思,但是我我方也查了字典,无论是词海词源还是说文解字,万都没有有一切的意思,对方同学的字典是不是倒版啊,倒版可也是是钱造的恶啊。 大家可以看到袁丁很巧妙的将对方提出的的4个问题全部回避掉了,并且还成功反击。由此可以看出如果对方出4辩在总结中向我们施压,我们也可以采用这种方法。种 例如,对方4辩一下问了我们这么多问题,但是他们的前提搞错了,是 那就是?.. 5金钱是否是万恶之之源 余磊说,首先对方2辩告诉大家万万不可表示一切的意的思,您搞错了,万万不可的万字是一个副词,我们今天说的天万恶之源的万字是一个形容词,您把副词和形容词来来做类比,是不是叫做把马嘴安到牛头上呢, 在辩论赛上上,对方肯定会将2个很类似的但是又不是相同的事物拿来类比或替换,这样一来就可以使用这句话了。来 12 / 18 例如,对对方同学告诉大家?.但是我们今天讨论的是?.对方拿??跟?.相比是不是叫做把马嘴安到牛头上呢, 有情〈无情〉有 6法律 我们是正方。当时总结时是这样陈述的,今今天对方要证明他们的辩题就必须证明 法律中没有任何情情,而我方只要举出法中含有一点点情哪怕一个我方命题今天就可以得到证明。那请问在座各位,今 当法律惩罚一个犯犯人的同时对于受害者来说这难道不是一种情的体现吗, 这就是偶然与必然的命题,所谓必然就是无条件地如此。也就是说,反方只要举出一个特例,也 就可以把上述命题否否定掉。正好像“一切天鹅都是白的”这一命题,我只要举出世界上某处存在着哪怕一只黑天鹅,举 这一命题就被攻破破了。很多辩题都是如此的。在金钱是否是万恶之源中周玄毅总结也有点像上面所说的,今天只要我方玄 证明钱造就了世界上极大的极多的恶我方观点就可以证明,了 而对方却硬硬要说钱造就世界上的一切罪恶,这不是纸糊的月亮当太阳偷天换日吗,阳 这就告诉我们,面对着必然性的辩题时,作为反方,只, 要抓住一个偶然的实例,就足以在逻辑上摧摧毁对方.。 当然,如果在辩论前抽到了正方怎么办呢,,这就需要为这一“必然性”的命题设置一些条件,从而弱化其在逻辑功能弱 13 / 18 上的极端性,但这常常要借助于诡辩手段段才能做到,同时要大大强化正方立论在理论和事实层面上的说服力,以弥补这上 一逻辑上的弱点。 今天对方辩友的精彩辩论真可谓是云里来雾里去,唯美的 至极，但我还是想请对方辩友走出云雾山谷,走进理性的天想 空， 今天对方方辩友的精彩辩论真可谓是行云流水,唯美至极，但我还是是想请对方辩友走出狭隘的个人世界,走进理性而又广阔的的天空， 天对方辩友的精彩辩论有如滔滔江海,气势如虹虹，但我还是想请对方辩友跳出虚无缥缈的迷雾之海,登上上理性客观的广阔大陆， 谢谢主席,大家好，众观整场辩论,我不得不很遗憾地辩 指出,对方辩友你们一直混淆是非,颠倒黑白,从根本的辩非 题上进入一套貌似完美的谬论,,把观众和评委拖入了一个误区,但是天理昭昭,真理是藏藏不住的,请听我一一道来。 我不敢说对方辩友顽固,但是我不得不指出对方辩友的几个错但 误 关于对方辩友的观观点,我有三个字评价,不太好,不客观,太绝对,好天真真 总结我方观点, 一,我们明道理 二,我们重证据们 三,我们很清醒 14 / 18 1、 写人格的发展、中国的小学阶段到大学阶段的培养、 模式 教教育方针,邓小平老人的讲话,再到三中全2、 中国的 会 3、 再写马加爵、刘海洋时间他们的发生是万分之二,写 但是校园 内发生的时间,他的影响力、震撼力 4、 写。。。。。 主席,评委,大家好, 善孝先行。五千年中华文明善谚语有云,德为万善本,百 一脉相承的都是注重人格的修养养,尤其是到了以孔子为代表的儒家思想,更是将人修养的的 最高境界“仁义礼智信”发挥到了极致,影响至今。从从辩题看,这是一个在学校注重培养人格比学习知识更为重要的合理性命题。今天,我们本着对真重 理的追求,来证明明这个观点。 我方一辩立论时已经强调,学习掌握这些,人们在社会,实践中所获得的认识和经验的总和。主体是人的灵魂,人格人 的高下直接决定这些知识能否最大化地造福福人类或者威害人类。人的知识源于教育,教育的最根本目目的是塑造人格。英国谚语曾说,“读书在于造成健全的人格。人 是的,每次文明的飞跃都是借助知识的力量。然而,这而 15 / 18 种力量要拥有健全人格的人来控制,才会使这种力力量对社会,对国家甚至对世界做出贡献。否则,这个世界早已克界隆人满街跑,核弹头四处横行,生化武器弥漫四周,这样的周社会还能称为社会吗, 第二,纵观我们国家教育方针是培养“德、智、体、美”教 全面发展的社会主义建设者和接班人。可见,把德的培养放建 在首位。 而对方辩友却一再坚持把“智”放在“德”的前面,是辩 乎想避实就就虚,但是这样能让人信服吗,众所周知,从小学时“尊敬敬师长 团结同学”到中学马克思主义哲学的基本观点,人格培养是零散的,而在校期间正是塑造人生观世界观,的的关键时期,相信大家都听过,“活到老,学到老。在人生生任何阶段都有可能取得突破性的进展,知识的学习更强调终身调性,而人格的培育则不然,随着年龄的增长,人格的可塑性的越来越小,青年后期人格的特征大体形成,因为青青少年时期是人格形成的关键时期，人格教育是整个社会的的需要,社会价值取向的多元化要求我们,先做人,后做事,连人都做不事 好,其他事情都是空谈。 在刚刚结束的十十八届三中全会通过的决定中关于 教育部分 也明确指出学校教育应把立德树人放在首位,要通过出 学校教育增强学生社会责任感、创新精神、实践能力、促进学 青少年身心健康、体魄强健,提高学生审美和人文素养,决健 定还特别强强调要求 标本兼治 减轻学生课业负担。这一 16 / 18 一切, 告诉我们,学校的首要任务、使命是将教育回归立立德树人、完善人格、化育身心、强健体魄、开启智慧的本质。而本这当中,立德树人、完善人格是重中之重。所谓十十年树木,百年树人。 第三,一个健全的人格有利于知识识的吸收和积累,促进人格和知识的良性循环。知识的累积积是为塑造人格而服务的。试想,一个人心思混乱,思想恶恶劣,人格不健全却拥有了高学历,去残害人类,成为杀害害人类的隐患,你们还能认为人格不重要吗,在现实中,马马家爵、刘海洋的事例,难道是因为他们知识不够吗,不是,正是因为他们人格的缺乏才是 导致了惨案的发生。导致研究生、博士生、黑客破坏网站,研 三鹿奶粉加入三聚氰胺成为危害同胞的杀手，成 这些惨案的发生对这个世界的影响力、震撼力、负面形象无不可抹。响 我们都深信,人格必必须要比知识重要,知识只是一个工具,学知识当然是要更好地利用、而只有健全的人格才能把更 好的知识运用到正确的方向上。我们只有更注重人格塑造才确 能内化我们积累的的知识,提高综合素质,更好适应社会发展,实现认识价值,社会价值。在当今社会,我们除了要有较高值 的知识以外外,我们要有更高的人格驾驭他,只要我们发扬自身高尚的人格,才能让我们这个喧嚣繁华的社会稳步向前,的 才能让我们这个高速发展的社会开出中国梦之花，让 17 / 18 因此,我方坚定认为,在学校注重人格培养比学习知识方 更重要。 18 / 18