钠（
教案
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） 豫章中学 郑颖 一、教学目标 1、知识目标：了解钠的物理性质 ...
钠,教案,
豫章中学 郑颖
一、教学目标
1、知识目标:了解钠的物理性质、钠的存在和用途～掌握钠的化学
性质。
2、能力目标:通过事物的表面现象～分析其产生的内在原因～以提
高学生观察能力和分析问题的能力。
3、情感目标:培养学生分析问题的能力和科学方法～激发学生学好
文化知识的热情。
二、教学方法
设问激疑、试验探究、归纳
总结
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的教学方法。 三、教学过程
1、[导入新课]这是元素化合物的第1个主族元素的学习～应采取从结构到性质用途的循序渐进的学习方法～为后面主族元素的学习开好头。
2、练习碱金属元素的名称、符号及原子结构示意图～并指导学生查出碱金属元素在元素周期表中的位置～掌握碱金属原子结构的共性。 3、[教师强调]介绍第一节钠在全章内容中的重要性。 4、钠的物理性质
[演示实验]课本第28页[试验2-1]～请一位学生做切割钠的试验,以调动学生积极性～加强学生操作能力,～并请学生通过试验操作过程归纳出钠的物理性质。,提高学生归纳总结能力,。
5、钠的化学性质
分析钠的原子结构示意图～引导学生分析钠具有什么样的化学性质。,使学生进一步了解结构决定性质,
,1,与氧气反应
[提问] 在空气中～请学生观察新切钠的表面有什么变化。
[实验] 课文第29页[实验2-2]
根据观察到的现象～分析不同条件下钠与氧气反应的产物～并写出相关的化学方程式。
,2,钠与水反应
[注意]在做演示实验2-3之前～不提示学生可能有的实验现象～让学生充分调动所有感官～自己寻找现象～再互相讨论做补充～有利于培养学生全面的观察能力。
[演示实验] 实验2-3
[多媒体] 为了让全体学生更好观察到现象～补充演示钠与水反应的动画。
[多媒体] 让学生讨论每个现象的原因～如不全面可由老师补充总结～可调动学生分析问题的能力～完成老师设计的
表格
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。
[提问] 如何验证钠与水反应的产物。
[演示实验] 实验 2-4
并请学生写出钠与水反应的化学方程式～并判断是否是氧化还原反应～标出电子转移情况～看能不能写成离子方程式。
[提问] 钠的保存要注意什么,钠在自然界的存在形式,
[提问]钠与硫酸铜溶液如何反应,
先让学生讨论～进行猜测～然后请学生自己作演示实验验证。这样使学生对初中学习的金属活动性顺序表有一个更深入、更全面、更科学的认识～从而使学生认识到任何规律都不是绝对的～而是有条件的～培养学生严谨的科学态度。
[小结] 以上几个反应证明钠具有还原性～总结并肯定原子结构推导出的性质。
6、存在和用途
指导学生阅读课本 P30
[归纳总结] 结构决定性质～性质决定用途、保存方法、存在形态等。
教学反思:
高一学生分析总结问题的能力还较差～这就需要老师在前面利用问题、现象做指引～让学生主动参与到学习中来～使学生感受到在科学中从未知到已知的快乐～提高学生的学习热情。通过阅读、讨论、实验～让学生自行解决问题～教学方法上将“填鸭式”变为“导学式”～让学生能不断提高分析问题、解决问题的能力。
板
书
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设计:
一、物理性质
银白色的金属光泽～质软～热和电的良导体～ 密度小于水～熔点沸点较低(
二、化学性质
,.钠与非金属的反应
缓慢氧化
a 钠与氧气反应 4,a +O ==== 2,aO 22
点燃
2Na+O==== NaO 2 22
点燃 b 钠与氯气～硫反应 2,a+Cl==== ,,a Cl 2
2,a +S,,aS 2
,.钠与水的反应 2,a +2HO,2,aOH+H 22
现象 解释结论 钠“浮”在水面上 钠的密度小于水 钠熔成一个光亮的小“球” 反应放热～熔点低 小球在水面上不停“游”动 产生了气体推动小球游动 酚酞溶液变“红” 生成了碱
三、钠在自然界的存在和主要用途
存在:以化合态存在 保存:在煤油中
用途:?用于冶炼金属,还原剂, ?做电光源 ?制取Na2O2等
?K—Na合金,常温呈液态,做原子反应堆导热剂
浙公网安备 33021202002483