《丝绸之路》
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《丝绸之路》教学设计
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讲述张骞通西域等史实;认识丝绸之路在中外交流中的作用 教学目标:
知识目标:掌握张骞通西域的过程和影响;丝绸之路途径的地区;商品和技术的交流;丝绸之路的影响。
德育目标:学习张骞、班超的优秀品质
发展目标:理解现代“丝绸之路”的作用
教学重点:
丝绸之路的开辟与影响
教学难点:
张骞出使西域和班超经营西域的历史影响
教学疑点:
楼兰的文明与湮灭
教学
方法
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目标教学法
教学过程:
一、导入新课:
由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。当时中国的丝绸，是怎样运往欧洲的,丝绸之路是谁开辟的,这个奥秘我们这节课一起去揭开。
第4课 丝绸之路
二、出示本节课的教学目标(让学生带着目标去学习)
知识目标:掌握张骞通西域的过程和影响;丝绸之路途径的地区;商品和技术的交流;丝绸之路的影响。
德育目标:学习张骞、班超的优秀品质
发展目标:理解现代“丝绸之路”的作用
三、出示本节课学生的思考题:(给予学生2分钟的时间思考)
1、西域包括哪些范围,
2、张骞是什么时间出使西域,分别是什么目的,
3、西域都护是什么时候设置的,它的设置有什么历史意义,
4、你能说出“丝绸之路”的大致路线吗,
5、中国有哪些商品及技术传入欧洲,
四、张骞通西域
从唐诗“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”引入西域，增强学生的求知欲。
1、学生从
教材
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找西域包括的范围:
甘肃阳关、玉门关以西的广大地区
2、教师介绍人西汉早期西域的概况。
3、找出张骞第一次出使西域的时间和目的:
第一次时间:公元前138年 目的:夹击匈奴
4、教师介绍张骞在西域遇到和解决的困难。
5、学生从教材找出张骞第二次出使西域的时间和目的:
第二次时间:公元前119年 目的:访问西域各国
7、让学生扮演张骞等出使西域所遇到、并克服困难的有关情况。这样能让学生体会到:张骞为完成任务而具备了很多值得同学学习的优秀品质，此做法利于突破教学重、难点及培养学生的德育目标。
8、德育目标检测:
(1)、你从张骞身上学到什么品质,
( 2)、张骞出使西域有什么影响,
9、学生找教材回答:西域都护是什么时候设置的,它的设置有什么历史意义,
(1)设置的时间:公元前60年。
(2)标志着今新疆地区正式归中央政府管辖(引申新疆地区自古以来是
我国领土不可缺少的一部分)。
五、丝绸之路
1、你能说出“丝绸之路”的大致路线吗,
长安?河西走廊?敦煌?今新疆地区?西亚?欧洲大秦(今地中海沿岸)
让学生对着地图找出相应的地点，这样学生就能在空间上有一个较为完整的路线图(教师介绍海上丝绸之路)。
、学生找(分四个组比赛:看哪个组找得又准又快) 2
(1)、中国从丝绸之路传入西域的商品有:
商品:纺织品、铁器、漆器等。
(2)、中国传入欧洲的技术有:
技术:冶铁、凿井技术、及文化思想等。
(3)、从欧洲传入中国的东西有:
佛教、魔术、乐舞、雕塑等。
(4)、现实生活中,你吃过的哪些水果与西域有关,这利于学生联系现实，
对学生认识丝绸之路开辟的重要性有一个初步的概念。
3、“丝绸之路”对中外政治经济文化有什么影响,
4、出示楼兰古遗址图:介绍丝绸之路的重要中转站——楼兰古国，提出疑
问，以激发学生探究历史的热情。
5、发展目标检测:今天的“亚欧大陆桥”(1990年9月12日建成的横跨亚
欧7个国家的亚欧第二大陆桥，东起我国连云港)被誉为“现代丝绸之路”。
请你说一说亚欧大陆桥的经济、政治意义。
推动沿线各国经济与国际贸易的发展;创造有利于我国建设的和平的周边环境。
六、小结:
这节课主要学习了张骞、班超等人为开通丝绸之路所做出无私的奉献，丝绸之路所带来的政治、经济、文化等方面的影响。
七、知识目标检测:单选题
1、对开通丝绸之路功劳最大的是( )
A、汉武帝 B、张骞 C、班超 D、甘英
2、张骞出使西域对世界的重要贡献是( )
A、了解沿途亚洲国家的风土人情
B、解决匈奴对西亚各国的控制
C、为开辟丝绸之路奠定了基础
D、促进了西域与内地的特产交流
3、假如你回到秦朝，有哪种食物你是吃不到的
( )
A、大米 B、粟 C、葡萄 D、猪肉 八、让学生提出本节课存在的疑问，教师答疑。
九、课后作业:
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
分析题
武帝时，西域内属，有三十六国。汉为置使者校尉领护之。宣帝改日都护。
——《中国通史参考资料》 1、汉代时，西域指的是哪些地方,
2、材料记载的是汉与匈奴关系中的哪两件事,
3、西域都护的设置有何历史意义,
(总:1812个字)
浙公网安备 33021202002483