六师附小教师课堂教学综合意见反馈表六师附小教师课堂教学综合意见反馈表
姓 名 石晓红 学 科 语文 授课班级 二(5) 授课时间 2007年4月11日 课 题 优雅的“请假条” 评估小组综合意见反馈:
优点:
1、教师认真备课，教学环节设计合理，多媒体课件精心制作，尤其是准备的《告别
交响曲》在课堂中多次使用，既帮助学生理解了“美妙绝伦”、“凄婉”等词语，
又让学生体验了乐曲意境，解决了教学难点。
2、紧扣单元训练重点“读课文，提出问题”，一开始就引导学生围绕课题质疑，然
后围绕 “为什么说是‘优雅’的请假条,”、“‘请假条’为什么要加上双...
六师附小教师课堂教学综合意见反馈表
姓 名 石晓红 学 科 语文 授课班级 二(5) 授课时间 2007年4月11日 课 题 优雅的“请假条” 评估小组综合意见反馈:
优点:
1、教师认真备课，教学环节设计合理，多媒体课件精心制作，尤其是准备的《告别
交响曲》在课堂中多次使用，既帮助学生理解了“美妙绝伦”、“凄婉”等词语，
又让学生体验了乐曲意境，解决了教学难点。
2、紧扣单元训练重点“读课文，提出问题”，一开始就引导学生围绕课题质疑，然
后围绕 “为什么说是‘优雅’的请假条,”、“‘请假条’为什么要加上双引号,”
等质疑的问题找句子回答问题、有感情朗读课文，学生学得主动、积极，课堂气
氛活跃。
3、教学过程注重启发性和针对性，如让学生联系住宿生活的实际来体会“思念之
情”，符合学生认识规律，又巧妙地进行了说话练习。
4、能根据教研组校本教研主题，教学中多次穿插“想象说话”练习，培养学生想象
和说话能力。
建议:
由于时间有限，设计的三次“想象说话”练习，每个问题仅有一、两位学生站起来说。可否只保留第二处“听到这里，公爵怎么想,”，引导学生多角度地进行想象说话，进而理解“为什么说是‘优雅’的请假条,”这一中心问题。
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