荔枝蜜杨朔3746
6、 荔 枝 蜜
杨 朔
一、教学目标:
1、 理解本文以作者思想感情的变化为线索组织材料～表现中心意思的写法。
2、 理解一些重要
句子
关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子
在课文中的作用并指导朗读。
3、 理解课文托物言志～借物喻人的表现手法～培养学生热爱劳动～热爱劳动人民的感
情。
二、重点、难点:
1、
分析
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重要句子在课文中的作用:或起提纲挈领的作用～或在抒发感情时起突出的作
用～或起承上启下的作用。
2、 理解作者的思想感情变化～领会课文的中心思想。
三、课时安排:
两课时
四、教学步骤:
第一课时
要点
综治信访维稳工作要点综治信访维稳工作要点2018综治平安建设工作要点新学期教学工作要点医院纪检监察工作要点
:理清全文线索～总体把握文章结构～指导朗读。
(一) 、导入新课～简介作者。
1、 在问话中板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
课题。
2、 这是一篇出色的散文～作者杨朔是我国当代著名的散文家。他象蜜蜂一样勤劳～给
我们“酿造”了很多象蜂蜜一样香甜的抒情散文:《茶花赋》、《雪浪花》、《海
市》、《樱花雨》等等～都收入《杨朔散文选》了。希望同学们能够利用课余时间
读一读～把感想写在日记里。今天～我们先共同学习《荔枝蜜》。 (二) 、阅读全文～从总体上把握文章结构。
1、 检查预习情况:,出示小黑板,
注音:螫 啖 黝 嘤 蠕 酿 渺 掐
,1??8号一人写一个～然后齐读一遍。,
2、 读课文思考:文章主要写了什么,是不是象题目一样写荔枝蜜呢,
3、 讨论后归纳:文章主要写酿造荔枝蜜的蜜蜂～作者是按照对蜜蜂的感情变化过程来
组织材料的。
4、 结合训练题一～给课文划分段落。
学生回答后～归纳板书:
,1, ,2-5, ,6—17, ,18—19,
不大喜欢??想去看看??可爱、高尚??变成蜜蜂
根据训练题一的提示～将课文分为四部分。本文是以作者对蜜蜂思想感情的
变化为线索来组织材料的～我们划分段落也要以此为依据。
,学生讨论回答后～再补充板书上行的小节序号,
(三) 、朗读课文～体会作者的感情～把握文章主题。
1、 自由小声地读课文～找出课文中揭示中心的句子。
学生交流后～归纳:
全文由蜜蜂辛勤酿蜜～联想到农民辛勤耕耘～其共同点是:勤劳、无私。
揭示主旨的句子是“他们正用劳动建设自己的生活～实际也是在酿蜜——为自己～
为别人～也为后世子孙酿造生活的蜜。”
2、 指导朗读。
思考:各部分的朗读基调是怎样的,
,1,、指名读第一段。
提问:这部分朗读基调应该是怎样的,从那句话可以看出来,应该用怎样
的语调来朗读,
归纳:这部分～作者以贬抑的口吻说起一件事～感情基调是不愉快的～从“……
总不大喜欢”一句可以看出。朗读时要用徐缓而略带不愉快的语调。
,学生自由练习后～指名读。比较、评论。依此类推,
,2,、归纳:第二、三部分宕开一笔～叙述“我”的一次经历～如话家常～朗读
时要用平静、亲切的语调。结尾一节情切意深～要用赞叹的语调。
,3,、归纳:第四部分由物及人～揭示主旨～朗读时要用颂扬的语调～结尾一节
应用惊喜的语调。
3、 根据朗读指导的要点～各自有感情地朗读课文。
四、作业:
1、 有感情地朗读课文。
2、 完成习题三、四、五。
第二课时
要点:进一步把握作者精巧的构思～理解一些重要句子在文中的作用。 一、检查朗读情况。
指名朗读第一节、第十七节、第十八节、第十九节。
学生评议。
二、提出本节课的要求及解决
方法
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。
1、 解决两个问题:,1,课文是否围绕中心选材,
,2,理解重要句子的作用～为后半部分文章的重点句做批注。
2、 解决问题方法:大家质疑～提出问题大家帮助解决。
三、自读课文～质疑～同桌讨论～交流～归纳。
如:1、文章第二部分为什么用大量笔墨写荔枝林和荔枝呢,
2、为什么文章写赞美蜜蜂～题目却用“荔枝蜜”呢,
……
四、细读第三、四部分～给重点句子作批注。
1、 “……沸沸扬扬……～说不定……建设……新生活呢。”
照应前文“嘤嘤嗡嗡”～由蜜蜂沸沸扬扬的情景～想到建设新生活。初步揭示主题。
2、 “蜜蜂这东西～最爱劳动……”
点出蜜蜂的特点～认识到蜜蜂的高尚风格。
3、 “它们从来不争……不辞辛苦……”
将蜜蜂人格化了～为下文赞美农民打下伏笔。
4、 “我不禁一颤……高尚啊:”
作者感情的震动～认识的升华～深化了主题。
5、 “他们正用……生活的蜜。”
由物及人～揭示主题。
6、 “这天夜里……变成小蜜蜂。”
表达自己要向劳动人民学习的心愿。借物喻人。
五、朗读这些句子～体会其作用～加深理解。
—19节。 六、背诵17
七、小结:
本文以作者的思想感情为线索贯穿全文～热情赞颂辛勤劳动的小蜜蜂～由物及人～盛
赞为建设新生活而辛勤劳动的农民～表达了要向劳动人民学习的愿望。同学们学了以
后有什么感想呢,我们应该怎么向劳动人民学习呢,我们应该怎样对待劳动呢,希望
每个同学都能认真思考～让我们学以致用～就从每天的值日做起吧: 八、作业:
仿照课文借物喻人的写作方法～写一篇作文～以描写一个小动物来展开联想～抒发自
己的感情。
课后记:对于这篇富有诗意和哲理的记叙散文～我认为应该从朗读入手。通过朗读～
把握作者的感情脉络～体味一些富有感情色彩的词汇和语句。因此在教学中我首
先指导学生把握各部分的感情基调～用适当的语调来朗读～效果不错。
第二节课是公开课～重点在理清作者的构思～全文的线索。由于有了第一节的朗读
基础～这节课就完成的顺利了～受到顾问张大文老师的好评:
1、指导朗读层次较高。2、注意培养学生质疑的习惯。3、启发一步步深入～画龙
点睛的提示不露声色。4、归结到贯穿全文的线索-感情变化～水到渠成。
我自认为不足的地方很多:课堂气氛还不够活跃～学生质疑能力还有待提高～朗读
能力还要培养。
七一班 牛晓峰
1998.3.
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