专
题
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三 马克思主义认识论【最新】
专题三 马克思主义认识论
单选题
1(马克思主义认识论首要的基本的观点是: C(实践检验真理不需要理论指导 A(唯物论的观点 D(认识活动与实践活动具有同样的作用和B(辩证法的观点 力量
C(实践的观点 答案:B
D(可知论的观点
6答案:C (列宁提出的:”从物到感觉和思想”与”
从思想和感觉到物”是:
2(主体和客体的关系，从根本上说是: A(唯物主义认识论与唯心主义认识论的对
立A(认识关系和实践关系
B(认识和被认识的关系 B(经验论与唯理论的对立 C(改造和被改造的关系 C(反映论与先验论的对立 D(相互作用的关系 D(可知论与不可知论的对立 答案:A 答案:A
3(科学家对1994年夏发生的彗星撞击木星7(感性认识与理性认识是辩证统一的，统的天文现象做出了准确的预报。这件事说一的基础是:
明: A(客体
A(认识具有前瞻性和创造性 B(主体
B(认识是主体对客体的直观反映 C(实践
C(认识是不断发展的 D(意识
D(认识对实践具有能动作用 答案:C
答案:A
8(16世纪末，伽利略通过在比萨斜塔所做
4(两条根本对立的认识路线是: 的自由落体实验，推翻了亚里士多德关于物A(可知论和不可知论 体的降落速度与物体的重量成正比的说法。B(经验论和唯理论 这件事说明:
C(能动革命的反映论和直观被动的反映论 A(感性认识只有上升到理性认识才能把握D(唯物主义反映论和唯心主义先验论 事物的本质
答案:D B(真理是对客观事物及其发展规律的正确
反映
5(马克思说:”人的思维是否具有真理性，C(实践是检验认识真理性的唯一标准 这并不是一个理论的问题，而是一个实践的D(实践是认识的目的和认识发展的动力 问题。人应该在实践中证明自己思维的真理答案:C
性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己
思维的此岸性。关于思维——离开实践的思9(一个完整的认识过程，需要经过两次飞维——的现实性或非现实性的争论，是一个跃。下列属于第二次飞跃的是: 纯粹经院哲学的问题。”这一论断说明了: A(进行社会调查
A(实践是认识的来源和动力 B(分析实际情况
B(实践是检验认识是否具有真理性的唯一C(理论付诸实践
标准 D(从实践中得出可靠的结论
答案:C 答案:A
1510(感性认识和理性认识的区别是: (实践的主体是:
A(感性认识是可靠的，理性认识是不可靠A(绝对精神
的 B(具有思维能力、从事社会实践和认识活B(感性认识来源于实践，理性认识来源于动的人
书本 C(人
C(感性认识是对现象的认识，理性认识是D(人的意识
对本质的认识 答案:B
D(感性认识来源于直接经验，理性认识来
源于间接经验 16(实践的客体是:
答案:C A(绝对精神的对象化
B(客观物质世界
11(实践是检验真理的唯一标准，因为它具C(人的意识的创造物 有: D(进入主体的认识和实践范围的客观事物 A(直接现实性 答案:D
B(客观普遍性
C(能动目的性 17(马克思指出:”搬运夫和哲学家之间的D(社会历史性 原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得答案:A 多，它们之间的鸿沟是分工造成的。”这表
: 明
12(从根本上把人的反映与动物的感觉和心A(人的聪明才智无先天区别 理活动区别开来，作为反映的能动性的基本B(人的聪明才智的大小主要取决于主观努标志的是: 力的程度
A(创造性 C(人的聪明才智主要来源于后天实践 B(募写性 D(人的聪明才智由人的社会政治地位决定 C(选择性 答案:C
D(反复性
答案:A 18(”社会一旦有技术上的需要，则这种需
要会比十所大学更能把科学推向前进”。这
13(列宁说:”没有革命的理论，就不会有表明:
革命的行动”，这一命题的含义是: A(实践是沟通主客体关系的桥梁 A(革命理论比革命行动更重要 B(实践是检验认识真理性的标准 B(革命运动是革命理论的派生物 C(实践为认识提供物质手段 C(革命理论对革命实践具有指导作用 D(实践的需要是推动认识发展的动力 D(革命理论最终决定革命运动的成败 答案:D
答案:C
19(恩格斯说:”人的智力是按照人如何学
14(辩证唯物主义认识论认为: 会改造自然界而发展的。”这说明: A(认识是主体对信息的选择、接收、加工A(自然界是认识发展的动力 和抽象的过程 B(实践是认识发展的动力 B(认识是客体对主体的能动反应 C(人的认识具有主观能动性 C(认识是人类纯粹的主观构造过程 D(人具有认识自然的能力 D(人类一切活动都是认识活动 答案:B
20(真理最根本的特征就在于: 25(真理发展的规律是: A(真理是对客观事物本质与规律的正确揭A(人们向绝对真理的接近是有限度的 示 B(永远处在由相对向绝对的转化和发展中 B(真理的绝对性 C(真理有相对性 C(真理的相对性 D(真理具有绝对性 D(真理的一元性 答案:B
答案:A
26(“真理和谬误的对立，只是在非常有限
21(真理和谬误的界限在于: 的范围内才有意义”是: A(是否符合人的利益和愿望 A(形而上学的观点 B(是否符合马克思主义 B(唯物辩证法的观点 C(是否反映了客观事物的本质和规律 C(诡辩论的观点 D(是否为大多数人所接受 D(相对主义的观点 答案:C 答案:B
22(真理的客观性决定了真理的: 27(实践追求的根本目标是: A(绝对性 A(价值
B(相对性 B(认识
C(一元性 C(真理
D(无限性 D(科学精神 答案:C 答案:A
23(列宁说:”人不能完全地把握=反映=描28(”此亦一是非，彼亦一是非”的命题，绘整个自然界、它的‘直接的总体’，人只其含义是:
能通过创立抽象、概念、规律、科学的世界A(强调真理的客观性 图景等等永远地接近于这一点。”这句话的B(否认真理的客观性 含义是: C(强调真理具有客观标准 A(任何真理都只能是主观对客观事物近似D(否认真理具有客观标准 正确即相对正确的反映 答案:D
B(任何真理都是主观对客观事物绝对正确
的反映 29(”对客观事物的反映即是真理”，这是: C(任何真理都不能达到主观对客观事物近A(混淆了真理性认识与一般认识的错误观似正确即相对正确的反映 点
D(人只能创造概念而不能反映事物本身 B(辩证唯物主义的真理观 答案:A C(一切唯物主义的真理观
D(混淆了真理的客观性与规律客观性
24(没有抽象的真理，真理总是具体的。这答案:A
一命题强调:
A(真理是感性的直观，不是理性的抽象 30(真理的绝对性是指它的: B(真理的内容是客观的，形式是主观的 A(具体性
C(同一对象真理性的认识只有一个 B(客观性
D(真理是与人的具体利益相联系 C(终极性
答案:C D(全面性
答案:B 37(反映论是:
A(唯心主义认识论的原则
31(马克思主义认识论的根本要求是: B(唯物主义和唯心主义共同的原则 A(一切从实际出发 C(辩证唯物主义认识论特有的原则 B(坚持真理 D(唯物主义认识论的共同原则 C(创新 答案:D
D(尊重规律
答案:A 38(感性认识的特点是:
A(直接性、形象性
32(重视理论创新，必须反对: B(逻辑性、综合性 A(经验主义 C(间接性、抽象性 B(先验论 D(真理性、主观性 C(绝对主义 答案:A
D(教条主义
答案:D 39(理性认识的特点是:
A(直接性和形象性
B(间接性和抽象性 33(马克思主义的精髓是:
C(客观性和实在性 A(一切从实际出发
B(对立统一规律 D(具体性和历史性
答案:B C(实事求是
D(具体问题具体分析
答案:C 40(感性认识的局限性在于:
A(只是对事物的外部联系的认识
34(实践基础上的理论创新: B(是不可靠的 A(决定了社会发展趋势 C(没有客观依据 B(决定着社会变革力度 D(是人的感官自生的 C(是社会发展和变革的先导 答案:A
D(是一个国家兴旺发达的最终源泉
答案:C 41(要正确实现理性认识到实践的飞跃，必
须使理论为群众所掌握，化为群众的自觉行
35(改造主观世界的核心是: 动。这是因为: A(改造世界观 A(群众是人口中的大多数 B(改造人类社会 B(群众是社会实践的主体 C(改造人生观 C(群众的意见都是正确的 D(改造自然界 D(群众的行动都是合理的 答案:A 答案:B
36(直接经验和间接经验的关系是: 42(对一个复杂事物的正确认识往往需要经A(第一性和第二性的关系 过:
B(感性认识和理性认识的关系 A(由感性认识到理性认识，再由理性认识C(实践和理论的关系 回到感性认识
D(认识的”源”和”流”的关系 B(由感性认识到理性认识，再由理性认识答案:D 回到实践的两次飞跃
C(由实践到认识，由认识到实践的一次完
成 误的转化
答案:C D(由实践到认识，由认识到实践的多次反
复
答案:D 48(实践作为检验真理的标准，既具有确定
性，又具有不确定性。实践标准之所以具有
4不确定性，是因为:3(真理是指:
A(客观事物及其规律性 A(真理本身具有不确定性 B(人们对客观事物及其规律性的正确认识 B(从事实践活动的人的世界观的差异性 C(对人们有用、能满足人们需要的理论 C(不同阶级的人，具有不同的实践目的 D(先进阶级的进步认识 D(具体的、历史的实践，总带有一定的局答案:B 限性
答案:D
44(”真理是人造的供人使用的工具”的看法
是: 49(马克思主义认识论是中国共产党思想路A(主观唯心主义 线的:
B(客观唯心主义 A(具体化
B(理论基础 C(辩证唯物主义
C(在实际工作中的体现 D(机械唯物主义
答案:A D(理论形式
答案:B
5(辩证法和形而上学在真理观上的对立表4
现在: 50(在自由和必然的关系问题上，马克思主A(前者认为真理是发展的，后者认为真理义哲学认为自由是指人们: 是不发展的 A(完全按照自己的意志创造历史 B(前者认为真理中包含着错误，后者认为B(不受必然性制约的创造性活动 真理是绝对正确的 C(对客观必然性的认识和对客观世界的改C(前者认为真理具有客观性，后者认为真造
理是纯粹主观的 D(按照共同拟定的计划改造自然和社会 D(前者认为真理来源于客观世界，后者认答案:C
为真理来源于先验原则
答案:A 95(唯物主义的认识论是:
A(经验论
46(绝对真理和相对真理是: B(天才论
A(真理发展过程中的两个阶段 C(反映论
B(客观真理的两种不同属性 D(先验论
C(性质完全不同的两种真理 答案:C
D(可以独立并存的两种真理
答案:B 96(认识开始于感觉，这是:
A(只有唯物主义才承认的正确观点
47(真理观上绝对主义错误是: B(唯心主义坚持的错误观点 A(只讲真理的客观性，不讲真理的主观性 C(辩证唯物主义唯一正确的观点 B(只讲真理的相对性，不讲真理的绝对性 D(正确的观点，但唯物主义和唯心主义都C(只讲真理的绝对性，不讲真理的相对性 能接受
D(只讲真理与谬误的对立，不讲真理与谬答案:D
答案:C
97(感性认识和理性认识统一的基础是:
A(社会存在 103(人的认识是否具有真理性，在于: B(社会基本矛盾 A(它是否有用
C(社会实践 B(是否符合客观实际
D(社会发展规律 C(是否能被大多数人接受 答案:C D(是否具有不证自明性
答案:B
98(主张认识的主体是从事实践活动的人，
是: 104(价值是:
A(唯心主义的观点 A(事物与环境之间的一种利益流动关系 B(辩证唯物主义的观点 B(人类通过认识和改造世界所创造的社会C(一切唯物主义的观点 利益在人与人之间的流动关系 D(形而上学的观点 C(具有特定属性的客体对于主体需要的意答案:B 义
D(人类与自然物所共有的属性
99(把认识的客体看作是进入实践活动领答案:C
域，并和主体发生关系的客观事物，是:
A(辩证唯物主义的观点 105(价值评价是:
B(旧唯物主义的观点 A(一种社会实践活动
C(唯心主义的观点 B(一种关于价值现象的认识活动 D(唯物主义和唯心主义都可以承认的观点 C(一种创造价值的社会活动 答案:A D(一种利益交换活动
答案:B
100(生产实践是:
A(处理人与人关系的实践活动 106(价值评价的特点之一是: B(处理社会关系实践的活动 A(以主客体的价值关系为认识对象 C(处理阶级关系的实践 B(以客观事物的有用性为认识对象 D(处理人类和自然界关系的实践活动 C(以人的劳动的有用性为认识对象 答案:D D(以客体的有用属性为认识对象
答案:A
101(所谓客观真理，主要是指:
A(客观存在 107(价值评价的功能之一是: B(认识的客体 A(推动实践不断实现价值的精神驱动力 C(主观对客观的反映 B(实践发展的目的
D(人的认识正确反映客观事物及其变化规C(满足客体的需要
律 D(认识事物的客观性
答案:D 答案:A
102(真理都是客观的。这是: 120(1978年关于真理标准大讨论是一场新A(主观唯心主义的观点 的思想解放运动。实践之所以成为检验真理B(客观唯心主义的观点 的唯一标准是由:
C(唯物主义反映论的观点 A(真理的主观性和实践的客观性所要求的 D(形而上学的观点 B(真理的相对性和实践的决定性所预设的
C(真理的属性和实践的功能所规定的 130(未来学家尼葛洛庞蒂说:”预测未来的D(真理的本性和实践的特点所决定的 最好办法就是把它创造出来。”从认识与实答案:D 践的关系看，这句话对我们的启示是:
A(认识总是滞后于实战
121(辩证唯物主义认为，认识的本质是: B(实践是认识的先导
A(主体对各种认识要素的建构 C(实践高于认识
B(主体通过实践对客体的能动反映 D(实践与认识是合一的 C(主体对客体本质的内省 答案:C
D(主体对客体信息的选择
133答案:B (“只有音乐才能激起人的音乐感;对于
没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无
122(真理的相对性应理解为: 意义。”这表明:
A(真理与谬误之间没有确定的界限 A(人的认识是主体与客体相互作用的过程B(对同一对象不同的乃至对立的认识都是和结果
真理 B(人的感觉能力决定认识的产生和发展 C(真理的标准是多重的 C(人的认识能力是因人的生理结构决定的 D(真理有待扩展和深化 D(事物因人的感觉而存在 答案:D 答案:A
124(根据认识的发展规律，在认识的”熟知”134(温家宝总理在给一位国务院参事回信与”真知”问题上的正确观点是: 中，引用了两句诗:“知屋漏者在宇下，知A(熟知即真知 政失者在草野”。这一古训蕴含的哲理是: B(熟知不等于真知 A(人的经验是判断是非得失的根本尺度 C(熟知起源于真知 B(直接经验比间接经验更重要 D(熟知必然转化为真知 C(感性认识高于理性认识 答案:B D(人民群众的直接经验即实践是认识的重
要基础
128(人的视觉感官有感觉外界物体的光和答案:D
颜色的功能。可见光的波长范围一般是
380nm(纳米),780nm，称为可见光谱。142、中国共产党思想路线的核心是: 在可见光谱范围内，不同波长的辐射使人感A(与时俱进;
觉到不同的颜色，一般来说，700nm为红色，B(解放思想;
580nm为黄红，510nm为绿色，470nm为蓝C(实事求是;
色，400nm为紫色。这种现象表明: D(独立自主
A(人只能认识外界物体作用于感官形成的答案:C
感觉
B(人的感觉所具有的生理阀限是人的认识143、研究我们党思想路线的最早的文章是能力的界限 毛泽东的:
C(人的感觉中包含着对外界事物信息的选A(《中国社会各阶级分析》 择，加工和转换 B(《星星之火，可以燎原》 D(人所形成的关于事物的感觉是人自身生C(《反对本本主义》 理活动的结果 D(《新民主主义论》
答案:C 答案:C
144(首先对“实事求是”做出马克思主义
146解释的是: (解放思想的根本目的和归宿是: A(邓小平 A(突破条条框框的束缚 B(毛泽东 B(批判教条主义和本本主义 C(马克思 C(实事求是
D(列宁 D(在实践的基础上达到主观与客观的一致 答案:B 答案:C
145(“实事求是”被确立为中国共产党的思147(毛泽东全面阐述中国共产党实事求是想路线是在: 思想路线的著作是: A(遵义会议 A(《改造我们的学习》 B(延安整风时期 B(《整顿党的作风》 C(党的八大 C(《反对党八股》 D(党的十一届三中全会 D(《关于领导方法的若干问题》 答案:B 答案:A
多选题
51(主体与客体相互作用的过程包括以下环答案:A、B、C、D 节:
5A(确定实践目的和实践
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
4(反映论都承认: B(通过一定的实践手段把实践方案变成实A(认识是主体对客体的能动反映 际的实践活动 B(客观物质世界是认识的唯一来源 C(通过反馈和调节，使实践目的、手段和C(意识是客观世界的主观映象 结果按一定方向运行 D(思维能够正确地反映客观世界 D(通过改造主观世界而支配客观世界的运答案:B、C、D
行
答案:A、B、C 55(马克思主义认识论与唯心主义认识论的
区别在于是否承认:
52(实践的中介系统包括: A(世界的可知性
A(人的肢体延长、体能放大的工具系统 B(客观事物是认识的对象 B(人的感官和大脑延伸、智力放大的工具C(认识发展的辩证过程 系统 D(社会实践是认识的基础 C(进入主体认识和实践范围的各种物质系答案:B、D
统
D(在思维中把对象的某种属性、因素抽取56(实践在认识中的决定作用表现在: 出来的逻辑方法与操作系统 A(实践为认识提供了可能 答案:A、B B(实践使认识得以产生和发展
C(实践是认识的唯一来源
53(形而上学唯物主义在认识论上的缺陷包D(实践是检验认识真理性的唯一标准 括: 答案:A、B、C、D A(离开实践考察认识问题
B(不了解认识的辩证性质 57(认识的主体和客体的特点及关系是: C(离开辩证法考察认识问题 A(认识主体不等于主观，而主观和客观是D(不了解实践对认识的决定作用 统一的
B(认识的客体包括了一切物质世界
C(认识主体和认识客体之间首先是反映关62(理性认识是指人们借助抽象思维，在概系，然后才是实践关系 括整理大量感性材料的基础上，达到关于事D(一切未知的物质世界还不是认识的客体 物的本质、全体、内部联系和事物自身规律答案:A、D 性的认识。包括:
A(概念
58(一个人闻到鲜花的芳香，看到鲜花的颜B(判断
色，这种认识形式属于: C(推理
A(理性认识的初级阶段 D(综合
答案:A、B、C B(感觉
C(知觉
D(认识的初级阶段 63(理论对实践的依赖主要在于: 答案:B、D A(只有在实践中才能产生正确理论
B(理论可以改变事物发展的总趋势
59(下列观点中包含实践对认识的决定作用C(只有回到实践中去，为群众所掌握 原理的是: D(只有回到实践中去，才能得到检验和发A(没有调查就没有发言权 展
B(百闻不如一见，百见不如一干 答案:A、C、D
C(不登高山，不知天之高也;不临深溪，
不知地之厚也 64(”按图索骥”的错误在于: D(机遇偏爱有准备的头脑 A(理论脱离实际
答案:A、B、C B(经验论
C(教条主义
60(”感觉到了的东西，我们不能立刻理解D(唯理论
它，只有理解了的东西，才能更深刻地感觉答案:A、C、D
它”。这一观点说明:
A(感性认识对于认识事物的本质没有任何65(下列关于感性认识和理性认识的说法中帮助 正确的有:
B(感性认识具有局限性，有待于上升为理A(感性认识是理性认识的基础 性认识 B(坚持理性认识来源于感性认识，就坚持C(感性认识是认识的初级阶段，理性认识了认识论的唯物主义
是认识的高级阶段 C(坚持感性认识有待于上升到理性认识，D(感性认识和理性认识是相互依存和渗透就坚持了认识论的辩证法 的 D(感性认识和理性认识有着质的区别，但答案:B、C、D 可以相互渗透，感性认识和理性认识统一的
基础是实践
61(感性认识是人们在实践的基础上，由感答案:A、B、C、D
觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物
的外部联系、事物的各个方面的认识，包括: 66(”批判的武器当然不能代替武器的批判，A(感觉 物质的力量只能用物质的力量来摧毁，理论B(知觉 一经群众掌握，也会变成物质力量。”这一C(表象 论断的哲学思想是:
D(概念 A(理论对实践具有指导作用 答案:A、B、C B(理论不能代替实践
C(理论本身就是物质的力量 A(世界最高的真理只有一个
BD(理论的作用可以通过实践表现出来 (世界上的各种真理都有普遍性 答案:A、B、D C(在相同的时间、地点和条件下对同一个
对象的认识只能有一个真理
67(从感性认识向理性认识的过渡，必须具D(真理具有客观性
备的基本条件:答案:C、D
A(勇于实践，深入调查，获取十分丰富和
合乎实际的感性材料 72(真理的绝对性和相对性的辩证统一关系B(必须从实际出发，坚持一般理论和具体是:
实践相结合的原则 A(相互渗透和相互包含 C(经过理性思考的作用，将丰富的感性材B(相对之中有绝对，绝对寓于相对之中 料加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由C(绝对之中有相对，真理的绝对性通过相表及里地制作加工 对性表现出来
D(回到实践中去，还必须为群众所掌握 D(具有相对性的真理和具有绝对性的真理答案:A、C 又是辩证转化的
答案:A、B、C、D
68(”没有抽象的真理，真理总是具体的”。
这一命题的含义是: 73(绝对真理的特点有: A(真理的认识不需要抽象概括 A(在一定条件下，某些真理是永恒不变的 B(真理有其适用的具体范围和条件 B(任何真理都包含有不依赖于人和人类的C(真理不是抽象不变的公式 客观内容
D(真理是具体生动的事实 C(实践作为检验真理的标准是绝对不变的 答案:B、C D(人类的认识按其本性来说，最终能够认
识无限发展的物质世界
69(实现由理论向实践的飞跃的条件有: 答案:B、D
A(必须从实际出发，坚持一般理论和具体
实践相结合的原则 74(实践之所以能够作为真理的检验标准，B(理论要回到实践中去，需要经过一定的这是由( )决定的。
中介环节 A(真理的本性
C(理论要回到实践中去，还必须为群众所B(实践的特点
掌握 C(人的本性
D(要有正确的实践方法即工作方法 D(认识的无限性
答案:A、B、C、D 答案:A、B
70(一个正确的思想，往往需要经历由实践75(真理和谬误的关系有: 到认识、认识到实践的多次反复才能形成，A(没有真理就没有谬误，没有谬误也就没这是因为: 有真理
A(认识主体存在着自身的局限性 B(二者相比较而存在，相斗争而发展 B(事物的本质的暴露是一个过程 C(真理只要越出一步就可能变成谬误 C(人的认识受社会历史条件的限制 D(真理如果离开它所存在的体系，独立出D(认识是一个过程 来，就会变成谬误，谬误往往是真理的先导 答案:A、B、C、D 答案:A、B、C、D
71(真理总是一元的，这表明: 76(列宁说:”只要再多走一小步，仿佛是
向同一方向迈的一小步，真理便会变成错性认识
D(评价结果与评价主体并无直接联系误。”这说明: A(真理和谬误没有确定的界线 答案:A、B、C
B(真理和谬误的对立只有在非常有限的领
域内才有绝对的意义 81(价值评价在实践中的作用有: C(真理和谬误在一定条件下可以转化 A(激励
D(沿着真理的方向继续前行会使真理变成B(制约
谬误 C(导向
答案:B、C D(预测
答案:A、B、C
77(价值的特征有:
A(客观性 82(真理和价值的相互制约表现在: B(主体性 A(价值的实现有赖于对相关真理的把握 C(社会历史性 B(认识活动的指向是受价值追求的指向规D(多维性 定的
答案:A、B、C、D C(真理被验证的过程有赖于价值在实现中
被实现的程度
78(体现真理和价值的辩证关系的有: D(价值的实现又推动着真理的发展 A(成功的实践必然是以真理和价值的辩证答案:A、C
统一为前提的
B(遵循真理尺度就要按科学规律办事，遵3(认识世界和改造世界是辩证的统一，表8
循价值尺度就要满足人的需要 现在:
C(价值的形成和实现以坚持真理为前提，A(认识的任务归根到底在于解释世界 真理又必然是具有价值的 B(认识的任务不仅在于解释世界，更重要D(真理和价值在实践和认识活动中是相互的在于改造世界
制约、相互引导、相互促进的 C(要有效地改造世界，必须正确地认识世答案:A、B、C、D 界
D(认识和改造客观世界的过程也是认识和
79(下列说法正确的有: 改造主观世界的过程
A(”彼亦一是非，此亦一是非”，是对客观答案:B、C、D
真理的否定
B(”仁者见仁，智者见智”，是对客观真理84(在射电望远镜发明之前，许多星球就客的否定 观存在着，但它们没有成为认识的客体。射C(凡是亲眼所见，亲耳所听都是直接经验，电望远镜发明之后，它们就成了认识的客是对客观事物本质的、真实反映 体。这说明:
D(”人的思维是至上的，又是非至上的” A(认识的客体具有能动性 答案:A、D B(认识的客体受社会历史条件制约
C(认识的客体具有社会历史性
80(价值评价的特点包括: D(认识的客体的范围是不断扩大的 A(评价是以主客体的价值关系为认识对象答案:B、C、D
的
B(一般说来，评价结果与评价主体有直接85(唯物主义反映论认为: 联系，是依主体的特点而转移的 A(没有反映者就没有反映 C(评价结果的正确与否依赖于相关的知识B(反映者能够与被反映者相一致
C(没有反映者就没有被反映者的客观存在 相对性含义的有:
A(真理中都包含错误，需要修正 D(反映者和被反映者是绝对统一的
B(真理是对世界某些事物的正确反映，需答案:A:、B
要扩展
86(马克思主义认识论与旧唯物主义认识论C(真理是对事物一定程度近似正确的反映，的主要区别在于是否承认: 需要深化
A(世界的可知性 D(真理在形式上是主观的，需要与客观实B(认识具有客观真理性 际相结合
C(认识发展的辩证过程 答案:B、C
D(社会实践是认识的基础
答案:C:、D 92(在关于真理的标准问题上，下列说法中
属于唯心主义观点的有:
87(哲学史上割裂感性认识和理性认识辩证A(多数人认为正确的就是真理 统一的两种错误理论是: B(有权人认为正确的就是真理 A(唯心论 C(与已有的理论相符合的就是真理 B(经验论 D(能够满足需要的就是真理 C(唯理论 答案:A、B、C、D
D(二元论
答案:B、C 93(人类活动的两个基本原则是:
A(真理原则
B(价值原则 88(感性认识向理性认识飞跃的条件是:
A(占有丰富而真实的感性材料 C(效率原则
B(大脑对感性材料进行加工制作 D(公平原则
C(具有科学的思维方法 答案:A、B
D(感性材料丰富了，自然就变成了理性认
识 94(真理和价值的对立统一表现在: 答案:A、B、C A(实践是检验真理和价值的共同标准
B(价值的形成和实现以坚持真理为前提，
89(理性认识向实践飞跃的条件和途径是: 而真理又必须是具有价值的 A(指导实践的理性认识应当是正确的 C(真理和价值在实践和认识活动中相互制B(要坚持理论和实际相结合的原则 约、相互引导、相互促进 C(理论为群众所掌握，化为群众的自觉行D(真理原则侧重于客体性、条件性、统一动 性，价值原则侧重于主体性、目的性、多样D(要有正确的实践方法 性
答案:A、B、C、D 答案:A、B、C、D
90(任何真理都是: 108(因为真理有用，所以，有用就是真理。A(客观真理 这是:
B(相对真理 A(辩证唯物主义真理观 C(绝对真理 B(实用主义真理观
D(具体真理 C(一切唯物主义的真理观 答案:A、B、C、D D(主观真理论的一种表现
答案:B、D
91(真理具有相对性。下列选项中属于真理
109(逻辑证明:
123A(能够替代实践检验 (马克思主义认识论认为，认识的辩证B(在实践检验真理中没有任何作用 过程是:
C(是正确思维的必要条件 A(从相对真理到绝对真理的发展 D(是一种探索真理、论证真理的手段 B(从间接经验到直接经验的转化 答案:C、D C(实践——认识——实践的无限循环
D(从抽象到具体再到抽象的上升运动
110(价值观是: 答案:A、C
A(人们对人和事的评价标准
B(人们对人和事的评价原则和方法的观点125(科学家对1994年夏发生的慧星撞击木体系 星的天文现象进行了准确的预报和大量的C(人们对自身的要求和客观主观反映 观察研究，这一事实表明: D(人们的价值知识 A(世界是可以认识的 答案:B、C B(人类可以预测一切自然现象
C(人类对宇宙的认识正在不断深化
111(真理可以转化为谬误，是因为: D(人类对宇宙的认识是无止境的 A(任何真理都只适合于一定的事物及其环答案:A、C、D
境即条件和范围，超出这个条件和范围，就
会变成谬误 126(对于同一棵大树，在木匠的眼中是木B(任何真理都是相对真理，它本身就包含材，画家看到的是色彩和色调，植物学家看着谬误 到的是它的形态特征，这是由于: C(某个认识在事物发展的一定时期内是真A(人的感觉受理性指导 理，到了另一时期就可能变成谬误 B(人的认识具有能动性 D(把某一原理从它的完整体系中抽取出来，C(理性认识是感性认识的基础 割断它们的联系，它就会变成谬误 D(已在的认识影响感觉活动 答案:A、C、D 答案:A、B、D
112(对待马克思主义，必须做到: 127(孙中山先生指出，人的认识过程是”A(坚持解放思想 以行而求知，因知以进行”、”行其所不知以B(实事求是，不断进行实践和理论创新 致其所知”、”因其已知而更进于行”。这一C(与时俱进和求真务实 思想表明了:
D(注重历史经验 A(知行不可分割
答案:A、B、C B(知行合一
C(知行相互促进
119(邓小平说:”农村搞家庭联产承包这个D(行先知后
发明权是农民的，农村改革中的好多东西都答案:A、C、D
是基层创造出来，我们把它拿来加工提高作
为全国的指导。”这对我们实现思想理论创131(党的十六大指出，要不断深化对共产新具有普遍指导意义，它要求我们: 党执政规律、社会主义建设规律、人类社会A(要以解放思想为先导 发展规律的认识。这”三大规律”: B(打破一切理论的约束 A(是有层次的
C(关注生活实践的需要 B(都是人的活动的规律 D(尊重人民群众的诉求 C(是人们在改造社会的实践活动中创造的答案:A、C、D 规律
D(存在着个别、特殊和一般的关系 “创新是:”
答案:A、B、D A(一个民族的灵魂
B(是一个国家兴旺发达的不竭动力
135(人对物质世界的实践把握是在实践的C(是一个政党永葆生机的源泉 运行过程中实现的，其基本环节有: D(是解决中国一切问题的关键 A(区分实践活动的主体与客体 答案:A、B、C
B(确立实践目的和实践方案
C(实践主体依据目的、方案，借助手段作153. 1971年迪斯尼乐园的路径设计获得了用于客体 “世界最佳设计”奖，设计师格罗培斯格却D(完成、检验和评价实践活动的结果，进说:“其实那不是我的设计”，原因是在迪斯行反馈调节 尼乐园主题工程完后，格罗培斯格暂停修乐答案:B、C、D 园里的道路，并在空地上洒上草种，五个月
后，乐园里绿草茵茵，草地上被游客走出了
136(19世纪英国作家惠兹里特说:“一个除不少宽窄不一定的小路，格罗培斯格根据这了书本以外一无所知的纯粹学者，必然对书些行人踏出来的小路铺设了人行道，成了本也是无知的。”与这句话在内涵上相一致“优雅自然、简洁便利、个性突出”的优秀的名言还有: 设计，格罗培斯格设计智慧我们认识和实践A(纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 活动的启示:
B(尽信书，则不如无书 A.要从生活实践中获取灵感 C(感觉到了的东西我们不能离可理解它，B.要尊重群众的实践需求 只有理解了的东西才能更深刻地感觉它 C.不要对自然事物作任何改变 D(饱经风霜的老人与缺乏阅历的少年对同D.要对事物本来面目做直观反应 一句格言的理解是不同的 答案:A、B
答案:A、B、D
148(江泽民在《论科学技术》一文中指出:
判断题
137(对客观事物的反映都是真理。
答案:错误
138(人的认识和实践是有限的。
答案:错误
139(“仁者见仁，智者见智”是对客观真理的否定。
答案:错误
140(凡是亲眼所见的都是对客观事实的真实反映。
答案:错误
141(没有理性，眼睛是最坏的见证人。
答案:错误
149(邓小平指出:“一个党，—个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信
盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。”这段话，非常深刻地阐明了解放思想的重要性。
答案:正确
简答题
113(什么是真理,如何理解真理是客观的,
答案:真理是标志主观符合客观的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。(2分)一切真理都是客观的，这叫真理的客观性，也叫客观真理。 这是因为:第一，真理都包含不依赖于人类的客观内容。第二，检验真理的标准是客观的，不依主观的意愿而定。社会实践及其所揭示的客观事物本身是检验认识是否具有真理性的客观标准。(3分)
114(如何理解实践是检验认识是否正确的唯一标准,
答案:实践只所以是检验认识是否正确的唯一标准，是由真理的本性和实践的特点决定的。 (2分)首先，从真理的本性看，真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，其本性在于主观和客观相符合。所谓检验真理，就是检验主观认识同客观实际是否相符合以及相符合的程度。要做这种检验，就要把主观认识同客观实际联系起来加以比较、对照，才能判断它是否是真理。而联系的桥梁、纽带，就是人们的社会实践。 其次，从实践的特点看，实践是人们改造世界的客观的物质性活动，具有直接现实性的特点。一方面，实践本身就是直接的现实，另一方面，实践能把不具有直接现实性的理论变成直接的现实。一般说来，如果在实践中达到了原来预想的结果，那么人的认识就被证实了，就可以称之为真理。如果失败了，并且不是由于认识之外的其他原因所引起的，那就是错误的认识，就是谬误。(3分)
115(怎样理解真理标准的确定性和不确定性,
答案:实践作为检验真理的唯一标准是确定性和不确定性的统一。 实践标准的确定性，是指实践作为检验真理的客观标准，是唯一的，此外再没有其他的客观标准;而且某种理论或认识是否具有真理性，归根结底将由实践来鉴别，这是确定的。承认实践标准的客观性和唯一性，也就必然承认实践标准的确定性。否认实践标准的确定性，将导致唯心主义和不可知论。 实践标准的不确定性，是指实践检验认识是一个过程，即使已被实践证实的理论，也是有限度的，还要继续接受实践的检验;同时，一定条件下的实践也不可避免带有自己的历史局限性。从这个意义上说，实践标准又具有不确定性。否认实践标准的不确定性，就会使人的思想僵化，把人们的认识变成绝对不变的教条。(5分)
116(简述真理和价值的关系。
答案:真理和价值是辩证统一的关系，表现在: 首先，成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。任何成功的实践都必然是既遵循了真理尺度，又符合价值尺度，并将二者有机统一起来的结果。 其次，价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的。 最后，真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导、相互促进的。(5分)
117(请运用绝对真理性和相对真理辩证关系的原理，说明应当如何正确对待马克思主义。 答案:(1)任何真理都是绝对性和相对性的统一。真理的绝对性或绝对真理是指真理的无条件性、无限性。首先，任何真理都是人们对客观事物及其规律性的正确反映，都包含着不依人的意志为转移的客观内容，都同谬误有原则的界限。其次，人类认识按其本性来说，能够正确认识无限发展着的物质世界，认识每前进一步，都是对无限发展着的物质世界的接近。
真理的相对性或相对真理是指真理的有条件性、有限性。首先，真理所反映的对象是有条件的、有限的，任何真理都是对客观世界的某一阶段、某一方面的正确的反映。其次，真理反映客观对象的正确程度也是有条件的、有限的。 绝对真理和相对真理是客观真理的两重属性，它们既有区别，又是辩证统一的。表现在:第一，绝对真理和相对真理相互包含、相互渗透。相对之中有绝对，绝对寓于相对之中，任何相对真理都包含绝对真理的成分和颗粒;绝对之中有相对，绝对真理通过具体的相对真理表现出来，无数相对真理之和构成绝对真理。第二，绝对真理和相对真理辩证转化。人类认识是不断扩展、深化和发展的，它永远处在由相对真理到绝对真理的转化和发展中，任何一个真理性的认识，都是由相对真理向绝对真理转化过程中的一个环节。(4分)(2)马列主义、毛泽东思想作为客观真理，也是绝对性和相对性的统一，因而对待马列主义、毛泽东思想的正确态度应该是既坚持又发展。一方面，马列主义、毛泽东思想是在无产阶级的革命实践中产生的，它正确地揭示了物质世界，特别是人类社会发展的一般规律，是经过无产阶级革命和社会主义建设的实践反复证明了的客观真理，它的基本原理具有普遍性和绝对性，因而我们必须坚持，任何时候都不能违背。另一方面，马列主义、毛泽东思想并没有也不可能穷尽一切客观事物及其发展规律，没有解决也不可能解决人类认识的一切问题，它的许多具体观点、具体结论都是在一定的时间、地点、条件下做出的，有着特定的历史背景和针对性，并不是任何条件都适用，它要随着客观历史的变化和社会实践的发展而不断扩展、深化和完善，因而它又是相对真理，又必须发展。既坚持又发展，才是对待马克思主义的正确态度。只有坚持，才谈得上发展;只有发展，才是真正的坚持。坚持和发展马克思主义，必须反对两种错误倾向:一是要反对把马克思主义当作僵死不变的教条的教条主义倾向;二是要反对认为马克思主义已经过时、否认它的指导作用的资产阶级自由化倾向。(6分)
150(简述实事求是的科学内涵。
答案:1941年，毛泽东在《改造我们的学习》中明确地界定了实事求是的科学内涵:“实事就是客观存在着的一切事物，是就是客观事物的内部联系，即规律，求就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。”(5分)
151(请指出实事求是思想路线的基本内容有哪些,
答案:《中国共产党章程》把党的思想路线的基本内容完整地表述为:“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。”(5分)
材料分析题
118(早年，梅兰芳与人合演《断桥》，也就是《白蛇传》，剧情是白娘子和许仙两个人悲欢离合的爱情故事，梅兰芳在剧中饰演白娘子。剧中，白娘子有一个动作就是面对负心的丈夫许仙追赶、跪在地上哀求她的时候，她爱恨交加、五味杂陈，就用一根手指头去戳许仙的脑门儿，不想，梅兰芳用力过大，跪在那里扮演许仙的演员毫无防备地向后仰去。这是剧情里没有设计的动作，可能是梅兰芳入戏太深，把对许仙的恨全都聚集在了手指头上，才造成了这样的失误。眼见许仙就要倒地，怎么办?梅兰芳下意识地用双手去扶许仙。许仙是被扶住了，没有倒下。可梅兰芳马上意识到，我是白娘子，他是负心郎许仙，我去扶他不合常理，这戏不是演砸了吗?大师到底是大师，梅兰芳随机应变，在扶住他的同时，又轻轻地推了他一下。所以，剧情就由原来的一戳变成了一戳、一扶和一推，更淋漓尽致地表现出了白娘子对许仙爱恨交织的复杂心情。这个动作，把险些造成舞台事故的错误演得出神入化，得到了大家的认可。从此，在以后的演出中，梅兰芳就沿用了这个动作，而且，其他剧种也都移植
采用了这个动作处理，这个动作成了经典之作。由此可见，不仅在舞台上，在各行各业，在各个岗位，在工作中，在生活中，无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的，关键是出现失误和错误以后怎么去对待，怎么去处理。处理不当，会酿成事故，导致全盘失败;处理得当，能败中取胜，化腐朽为神奇。请回答:(1)为什么”无论是大师还是普通人，失误和错误是难免的”, (4分)(2)梅兰芳为什么能”把险些造成舞台事故的错误”变为成功的”经典之作”,(3分)(3)当我们在认识和实践活动中出现错误或失败该怎样对待和处理,(3分)
答案:(1)这是因为认识的发展在过程上表现为反复性和无限性，人们对于一个复杂事物的认识往往要经过由感性认识到理性认识、再由理性认识到实践的多次反复才能完成。在认识过程中始终存在着主观和客观的矛盾。从客观方面看，事物的各个侧面及其本质的暴露有一个过程;从主观方面看，人的认识能力有一个提高的过程。人的认识受实践范围、立场、观点、方法、思维能力、工作经验和知识水平等因素的制约。但认识的发展又是无限的，是由低级到高级阶段不断推移的永无止境的前进运动。(4分)(2)真理和谬误在一定条件下是可以相互转化的。梅兰芳先生正是依靠自身丰富的舞台实践经验与高度的敬业精神，成功地把本来可能会成为舞台事故的错误巧妙的转变成经典的舞台之作，说明矛盾转化需要条件，需要人的主观努力。(3分)(3)要正视错误;认真分析错误产生的原因，努力使认识和实践活动与客观实际相符合;在实践中寻找纠正错误的方法并加以改正。(3分)
129(闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道算术题:2，5,,学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问:2，5,,同学们于是回答:”等于7嘛～”闻先生说:”
5,7，这是天经地义的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2，5,不错。在数学领域里2，
10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏，只见画面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是许多影影绰绰的黑点点了。闻先生指着画说:”从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不是2，5,10000吗,”运用认识论相关原理分析下列问题:(1)既然在数学领域2，5,7是颠扑不破的，为什么在艺术领域2，5,10000也是可能的,(5分)(2)在认识活动中，正确处理理性与非理性的关系对科学创新有何重要意义,(5分)
答案:(1)在人的认识过程中，除了有理性因素的作用外，还有非理性因素的参与。非理性因素是指人的情感、意志以及以非逻辑形式出现的幻想、想象、直觉、灵感等。非理性因素对认识活动能起到动力、诱导、激发等作用。在艺术活动中，由于人的认识活动中的想象等非理性因素的作用，使2，5,10000成为可能。(5分)(2)马克思主义哲学既肯定理性因素在认识活动中的主导作用，强调非理性因素要受理性因素的制约，同时也承认非理性因素的重要作用。科学需要创新才能发展，科学创新是理性因素和非理性因素综合作用的结果。进行科学创新既要有严密的逻辑思维能力，对实际问题进行严格的理性分析和逻辑论证;还要具有科学的自信心和科学的怀疑精神，具有坚韧不拔的意志力，敢于想象，勇于探索，打破陈规，突破前人的成果及思维模式。(5分)
132(元代许衡一年夏天外出，天热口渴难耐，刚好道旁有棵梨树，众人争相摘梨解渴，惟独许衡不为所动。有人问他为何不摘,他回答说:“不是自己的梨，岂能乱摘～”那人劝解道:“这梨是没有主人的。”许衡答道:“梨无主人，难道我心中也无主吗,”请透过“这道旁的梨该不该摘,”这一问题，用马克思主义哲学价值观的有关原理对上述材料加以分析。(10分)
答案:(1)“该不该摘”是一个价值观问题。价值是客体的属性对主体需要的满足，即客体
对主体的意义，既有客观性，又有主体性。(2)同一客体对不同主体的价值是有区别的，因此，同一主体对客体价值的追求也是有层次的，主体要对事物的价值要做正确的评价和选择。(3)价值问题说到底是人与人的关系问题，“该不该摘”反映了人的价值取向和精神境界。(10分)
152.迪迪?艾伦年轻时到一家电影公司打工，跟着知名电影剪辑师罗伯特?怀斯学习。她在给电影《江湖浪子》剪辑时，犯了一个非常不应该的错误:在从一个镜头切换到另一个镜头时，第一个镜头中的声音竟然延续到第二个镜头中去，并且长达三秒钟，导致的结局:主人公驾驶汽车逐渐远去，镜头随之切换到达的目的地场景，而这时依旧可以听见第一个镜头中的汽车声～罗伯特?怀斯非常生气，他把这段影片往艾伦面前一扔说:“把你所犯的错误剪掉～”艾伦沮丧极了，正在她准备剪去自己所犯的那个“错误”时，她忽然看见窗台上的一个小盆景，那是一株地莓，她曾经生长在艾伦家的园子里。只是别的地莓都能长出又甜又红的果实，唯独这株地莓不会结果，可它虽然不会结果，却能开出特别鲜红的花朵～所以艾伦把它移植到了这里，成了一道美丽的风景～如果说不会结果是一种“错误”，但就在这种错误中，它却开出了最美丽的花～想到这里，艾伦怦然心动，她开始重新审视起那段影片，猛然意识到:这个错误的本身，其实就是一朵最美丽的地莓花～按照传统的技法，在镜头切换的同时声音也随之戛然而止，艾伦却把声音延续到第二个镜头中，而这不仅能巧妙糅合由镜头切换而产生的断裂感，还能更加有序地连贯电影节奏～艾伦由此想到，有些时候，把第二个镜头中的声音提前一点出现在第一个镜头的结尾处，也是一种能巧妙显示电影节奏的手法。于是，她把这种“错位剪辑”用到了这部影片的每一个切换的镜头中。影片上映后，这种剪辑效果让所有观众耳目一新，并引起了电影同行的关注和沿用，一场电影剪辑艺术的革新悄悄开始了～当86岁高龄的艾伦病逝后，人们对艾伦的人生态度和对电影的贡献作了这样的总结:“她深信这个世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧～即便是一株无法结出果实的地莓，也不要轻易扔掉，因为它可能会开出最美丽的花朵～”根据材料回答:如何理解“这个世界上没有真正的错误，只有被忽略的智慧”,(10分)
答案:真理是对客观事物及其规律的正确认识。而谬误是歪曲的反映事物的本质。真理和谬误是不同的两种认识，它们是对立的。真理和谬误又是统一的，它们相互依存、相互包含，又相互转化。真理和谬误相比较而存在，没有真理也无所谓谬误，没有谬误也无所谓真理;真理中包含着某种以后会暴露出来的错误的方面或因素，谬误中也隐藏着以后会显露出来的真理的成分或萌芽;在一定条件下，真理和谬误可以相互转化。真理和谬误在一定范围内的对立是绝对的，但超出一定范围，它们就会互相转化，真理变成谬误，谬误变成真理。材料中艾伦把传统的技法转化为错位剪辑，把按照传统技法的错误成功的转化为一种新的错位剪辑方法，正确的说明了真理和谬误的辩证关系。(也可从真理的具体性角度进行分析)
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班主任
工作总结
关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结
专题8篇
第一篇:班主任工作总结
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班
会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道
德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题......
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第二篇:四年级班主任工作总结
学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下:
一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才
做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，
对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体
四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往
能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展......
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第三篇:特教班主任工作总结
本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下:
(一)抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
(二)实行班级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
(三)营造良好的学习环境
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
(四)个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得
表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来......
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第四篇:优秀班主任工作总结
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。
一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养:其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的
舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
三、以强化常规训练带动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想......
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第五篇:大学班主任工作总结
见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。
2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切
联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩:2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。
2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。
作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点......
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第六篇:差班班主任工作总结
担任八所中学初一年级(6)班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾～
现我对这一年的班主任工作作出如下总结:
一(班风管理
俗话说:一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。
1.学生的品德
一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78,。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。
概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理;城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态;还有这两类孩子之间会进
行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养～
面对这些问题，我主要采用“鼓励，限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐;鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐～同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带MP3和MP4进入教室的，坚决不能让他们带入～
当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是——宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考:换成是我，我能不能这样做,让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。
2.学生的考勤
著名教师魏书生说过一句话:学生能做的事学生自己做～学生的考勤情况，我是这么进行管理的:各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤;纪律委员负责对每个组长的纪律考勤;副班长监督纪律委员的纪律考勤;正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬......
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第七篇:幼儿园班主任工作总结
本学期我班根据《纲要》精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下:
一、教育工作
1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试
根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了《春雨的色彩》、《夏天》的主题网络。在《春雨的色彩》的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。《春雨的色彩》中还生成了小主题《雨》，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”„等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识;或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络《夏天》时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中《找凉快》为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，
从小朋友找凉快?动物找凉快?到昆虫的夏眠?多种多样的乘凉工具?我发明的乘凉工具;幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。
2、环境创设
我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据《纲要》中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域:
〈1〉、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。
〈2〉、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。
〈3〉、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品......
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第八篇:初中班主任工作总结
一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。
一、我所做的主要工作
初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期
显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。
我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。
这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、
打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。
现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。
劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品......
大学生实习总结专题8篇
第一篇:大学生实习总结
一、社会实践目的:认识当代社会对大学生的要求、及从中找出自己的不足之处、在四年中在这方面加强学习。了解一些社会的其他
人如何在努力生活，对自己以后毕业找工作有一定的帮助，了解一些就业岗位需要怎么样的技能，怎样的工作、以及我们应该如何去做。最主要的就是锻炼自己，使自己不会再像以前那么那样懒惰，让自己变得坚强不再懦弱、学会忍受忍受一些不公、学会忍受孤独～
二、实践内容:在寒假开始时我一回到家就开始给家里帮忙，家里在市场批发蔬菜每天早上6点就要在零下20度的环境下将自己从别的地方运来的蔬菜进行批发、今年已经近20岁了、对家里的帮助也是很少很少，感觉惭愧，只是每天早早的去帮忙送菜，这个实践对自己的专业知识倒是没有什么运用的地方，也许是现在用不上，我是很希望将自己所学的运用到工作使自己所学的不至于一无用处!但现在这种机会是少之又少。以前只要是星期天、假期都会给家里帮忙这只是对自己的小锻炼、在大学校园中也许是舒服贯了变得无所事事、现在早上早起感觉这么的困难这在以前是怎么也不会出现的事情，这个假期这个毛病也有了少许的改变、呵~这就是所谓的成绩、我从小就希望自己长大能去做自己喜欢的生意、通过给家里好几年的批发零售我看到也许做生意会很枯燥、乏味、但是能忍受这种孤独、乏味并在其中创造出成绩的我认为这就是成功的，这便是生活的意义所在。
三、实践结果:回嘉峪关在家中的这几日虽不比在学校的安逸但是也让自己成长了少许、通过寒假的帮忙的帮忙发现自己的人际交往能力还是很弱，这是以后必须解决的问题、使自己变得无所畏惧。在这几日中我也思考过一个问题:现在社会看重的是经验还是所谓的文凭、我个人觉得经验、经历也是较重要。所以在大二我要去找工作锻
炼自己，也许每个人的想法都不一样，有人在大学只是努力学习但我明白自己、我绝不是那个能认真潜心学习的家伙，也许自己需要的是社会的磨练......
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第二篇:统计学专业大学生实习总结
本人系福州大学统计学专业的一名学生，于年月27日——月8日到省统计局科研所实习，在两周的时间里，我所做的每一项工作都是以前从来没有做过的，在领导和同事的耐心帮助下，我学习到了很多实用的、有价值的东西，在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系，为今后的学习奠定了坚实基础。
在实习期里，我所做的工作内容比较具体、感受和体会也比较多。下面，我仅把实习期里的主要情况做一下汇报。如有不妥之处，欢迎给予批评和指正。
一、省统计局科研所
科研所是统计局内部的一个重要职能，而统计科研涉及的领域也十分广阔，包括统计基础理论研究、统计应用研究和统计信息技术研究。同时在统计工作中，对和社会关心的有关经济、社会、科技、资源与环境等重大，都需要从统计的角度进行分析研究，得出结论，提出建议。“十五”期间，国家统计科技研究的重点是统计观念的创新、统计方法的创新、统计手段的创新以及统计体制的创新。要积极组织、
指导重大课题研究，统计科研所每年要完成一项以上具有重要影响的课题。统计杂志是展示优秀科技成果的重要窗口，是科技成果转化为生产力的重要媒介。要加强对统计杂志的领导和支持，不断杂志的质量，增加发行量，扩大影响力，努力创办一流杂志。
科研所的主要职能有五点，具体包括:1.拟订全省统计科研计划和科研制度，并组织实施;2.组织协调本局及全省各地区、各的统计科研工作;3.承担统计科研课题，负责向国家统计局和省直有关进行统计科研课题的申报立项及管理工作;4.承担全省统计科研成果的评审、选优、奖励工作，并推荐优秀成果参加国家和省级评奖;5.拟订省统计学会章程，负责省统计学会日常工作，履行省统计学会秘书处的职责。
根据国务院有关文件精神，国家和各地统计科研所作为非营利性社会公益类科研机构，只能加强，不能削弱。统计科研所担负着从事统计科学研究、进行科研管理(组织统计科技交流、发布课题指南、课题立项、成果评奖等)、编辑出版统计杂志等重要职能。统计局要为科研配备先进的计算机设备、统计分析软件、通讯工具以及其他办公设备;要建设内容丰富的统计科研网站等。
二、科研所实习的具体内容
第一天到科研所报到时，一进门，就看到书柜上排列着诸多奖章，象年度科研先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予
省统计局科研所的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里实习而感到骄傲。
俞明所长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。俞所长对我们今后几天实习的具体工作做了安排，具体包括《福建统计》杂志的出版，统计科研网站的建设，如《国际经济信息摘编》，统计
论文
政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载
出版的校对及统计学会的一些工作。在次，我也就这几个工作做汇报。
首先，是关于论文集的校对工作，也是此次实习中的重点工作，由于这本论文集的重要性，更要求我们校对工作的严格，在次之前，科研所的同事已经对该论文集校对过三遍，但为了确保论文集的正确无误，我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为科研所里同事们认真负责......
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第三篇:信合大学生实习工作总结
2014年，在联社信贷科与信用社领导的关心及全体同志的帮助下，我认真学习业务知识和业务技能，积极主动的履行工作职责，较好的完成了本年度的工作任务，在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务等方面都有了一定的提高。现讲本年度的工作总结如下:
1、加强学习，努力提高政治与业务素质。一年来，我能够认真学习邓小平建设具有中国特色社会主义的理论，自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策，具有全心全意为人民服务的意识。能遵纪
守法，敢于同违法乱纪行为作斗争，忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。认真学习了江泽民的“三个代表”精神，能较好的理解了“三个代表”精神的内涵，在“三个代表”学习过程中，能及时的发现存在的问题及对“三个代表”精神领悟不透的地方并及时加强学习，予以改正，使我在思想觉悟方面有了一定的进步。同时，利用工余时间认真学习金融业务知识，不断充实自己的工作经验，对于联社下发的各种学习资料能够融会贯通，学以致用，业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高。
2、履行职责，踏踏实实的做好本职工作。我热爱自己的本职工作，能够正确认真的去对待每一项工作任务，把党和国家的金融政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，认真遵守规章制度，能够及时完成领导交给各项的工作任务。一是严格规章制度，把好信贷资产质量的第一道关口。作为一名信贷内勤，我深感自己肩上的担子的分量，稍有疏忽就有可能出现信贷风险。因此，我不断的提醒自己，不断的增强责任心。针对城区居民集中，贷款户身份证容易使用混乱的状况，我建议领导将贷户的证件按申请先后顺序登记名字、号码后，在城区信用社全部核查，确定无贷款后再办理手续。一年来无论是炎热的夏季，还是寒冷的冬天，我坚持到其他信用社核查，对于多户贷款者、垒大户者坚决不予办理。同时，为了更好的把关守口，我还通过关系，向有关单位的同志，学会了真假身份证的辨别能力，只要是假的证件，我一眼就能辨别出来，从而把好了信贷资产质
量的第一道关口。二是坚持信贷原则，做好贷款的审查。我深知:信贷资产的质量事关信用社经营发展大计，责任重于泰山，丝毫马虎不得。一年来，我坚持贷款的“三查”制度和联社制定的信贷管理制度，对每一笔贷款都一丝不苟地认真审查，从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力，到保证人的资格、保证能力，抵、质押物的合法有效性;从库存的检查、往来账目的核对到房屋和设备的实地考察;从资产负债情况的计算、产销量和利润的分析到经营项目现金净流量的研究、贷款风险度的测定，直至提出贷与不贷的理由，每一个环节我都是仔细审查，没有一丝一毫的懈怠......
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第四篇:新闻专业大学生实习个人总结
两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，现在已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，或许更应该是一种叹息，谁能说得清呢,
两个月的磨刀练阵，按理说，自己到底是宝刀还是锈铁应该可以从这些日子的点滴表现中露出应有的光泽了，然而直至目前，我却对自己这些许的光泽没有信心——虽然我坚信自己不是锈铁～
两个月来，我分别在两个不同的岗位上练兵，前个月在电编部学习新闻采编，后一个月是在办公室做临时的文秘工作。
首先说说在电编部的工作心得。在电编部一个月的工作生活，我感触最深的就是，这里是我的第二个家，新闻工作可以在快乐中完成。从初中到高中再到大学，这期间我一直都是在远离父母亲人的视线之外享受着逍遥自主的生活。虽然在学校里也有师长的关爱与教诲，但总有一种仰承的距离感，缺少家庭特有的温馨。本以为毕业参加工作后，这种人际关系的距离感、层次感只可能加强，但在电编部工作让我惊喜地发现自己原先的判断错了。电编部容主任、韦副主任、廖副主任三位领导都对我们这些新人亲切有加，特别是容主任，在工作之余，以朋友的姿态经常和我们一起打球，坦怀聊天，非但不摆领导的架子，而且还以慈父的关爱之心在引导我们做好新闻工作，让我真切感受到了久违的父爱温情。而其他大部分的老同事，也对我们这些新人投以真挚友情的目光，在工作中，只要你需要，他们随时给予热情地指导;工作之余，大家开怀谈笑，不分彼此。记得刚到一周的时间，电编部新老同事以及三位领导就已经打成一片，给我的感觉是上下同心。正因为如此，在电编部工作，让我体会了在愉快中完成工作的欢欣。
我在工作上的收获主要有:,、基本学会使用和维护摄影机;,、基本掌握会议新闻与社会新闻的拍摄和采写的区别;,、基本了解并初步学会编辑新闻摄像带;,、基本学会电视新闻稿的一些写作方法和技巧等。在这期间我不仅可以较好地配合各位师兄一同出去采访拍
摄工作，还可以自己独立外出采写完成具体的新闻作品。一个月的时间，我配合各位师兄一起完成新闻采写近篇，自己独立完成的采写作品,篇。主任每次安排的采访任务都基本可以顺利完成。
在这期间，工作上最大的不足主要有:?新闻拍摄技术相对落后，画面的稳定性不够;?新闻的采写比较古板，缺乏新意;?新闻的敏感性相对较差，特别是对与会议新闻相关联的社会性新闻把握不足等。
月初我开始被调到办公室工作，主要负责协助钟主任开展日常办公接待和文秘拟写等。
显然，办公室的工作环境与电编部迥然相异。虽然钟主任与电编部的容主任一样，对我关爱有加，体贴不减，同样让我深深感受到一种父爱的慈祥与特有的威严，另外还有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情关心与帮助，但却逃脱不掉办公室特有的按部就班的沉静环境。这多少让我喜欢热闹的性格有些不很适应。幸好有钟主任以及其他几位同事的友情关心帮助下，我较早地克服了波动的心思，全身心投入到办公室的日常工作环境中。
经过一个月的工作学习，我做出了一定的成绩:?独立完成并印发了两期《简报》;?配合办公室其他同事开展日常接待、后勤服务和卫生清理工作，并具体负责杨副局长办公室的卫生打理;?负责部分公文打字和复印登记工作;?在钟主任的具体指导下，负责拟写相关公文，如较好的完成了自查自纠工作总结;干部职工培训工作总结;
拟写完成《文字、图片、音像规范化管理》规定，并顺利通过领导审核等;?协助钟主任组织召开“行风评议自查自纠座谈会”，并根据要求，完成“行风评议调查”统计和上送工作;?与同事梁伟耀共同策划完成两个版面的“四五”普法教育宣传板报。
在办公室工作不足主要有:?缺乏基本的办公室工作知识，在开展具体......
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第五篇:公共文秘大学生实习总结
为使公关实习得到良好的效果，我们本着现实性、生活性、真实性、的原则，进行了模拟公关策划模拟和问卷调查的活动。经过一周的实习使我们了解了当代大学生的公关意识成为影响大学生成材和发展以及整个社会发展和进步的重要因素。
在实习的一周里，我们公共文秘专业的两个班共同做了关于包含八个主题的媒体访谈、新闻事件、危机处理、公关策划的公关模拟活动，紧接有进行了关于大学生八个方面的问卷调查，并将有关课题一一分组做了实践活动。在公关策划中，我们几组运用了情景体验，现场模拟的方式，对公关“是什么，怎么做，做的怎样”有了详细了解，有利于提高我们的学习积极性与掌握程度。策划中每组成员都能够按照规定的策划程序:
1、确定公关目标2、设计主题3、界定公众4、选择媒体5、公关预算6、审定方案7、计划书，将方案确定下来;在模拟方案时，我们师生共同讨论，争辩、评判，在点评时间里，每组成员都能够认真听取其不足及优点，并及时对自己组的方案做及时的补充与修改，以求更精。
中我组活动所做的课题为危机事件，主题为肯德基苏丹红事件。事件的中心内容:围绕着肯德基——中国地区销售处，在其食品中发现含有危害人体健康的苏丹红，对此，肯德基中国代理商进行了事件调查，并对此事件进行了一系列相关处理，最终圆满化解危机。
事件安排:组员将事件发展设置为三个场景;
场景一:医生为病人看病，并诊断为食物中毒疑似是吃肯德基引起的(根据今日消费者来院的病例所得)这位病人为此投诉到肯德基。
场景二:肯德基负责人接到投诉，立刻汇报上级并立即组建公关调查小组，调查此事件。已顾客为首要对他们进行了慰问。
场景三:关于此事件的发生，中国销售处召开记者招待会，借用媒体向消费者道歉。
事件结尾事件完善处理，危机成功度过，销售业绩逐渐上升。
此活动策划的开展，使我们的开括了思路，锻炼了分析问题和解决问题的能力，有新意，可行性高。
接下来的几天，我们各个组将所抽到的调查问题，经过小组讨论专题调查......
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第六篇:计算机公司大学生实习总结
在大学里，我一直在不断的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以来我没有很大的进步，我好像进入了瓶颈期。我学习的是计算机技术专业，现实的情况是，只有计算机技术十分好，在社会上才可以做的更好，我需要更多的经历和实践来参加我的专业，那样我才可以做的更好～
我开始到青岛海信计算机有限公司郑州办事处技术服务部实习。在部门领导和同事的指导帮助下，我慢慢了解了公司的组织机构、经营状况及管理体制，以及技术服务部的基本业务，并学到了许多计算机维护知识。
海信集团是以海信集团公司为投资母体组建的国内大型专业电子信息产业集团。创业三十多年，从最初的青岛无线电二厂，到青岛电视机厂、海信电器公司，发展成为国内著名的大型高新技术企业集团。
海信公司的服务承诺是:
全国联保，计算机出现故障时，用户可凭《品质保证书》在最近的海信公司最近的各级海信维修部以及各个授权维修中心获得维护服务。
在设有海信计算机维修服务站的地区实行三日内修复的服务。
免费维修，在计算机不见保修期内且在正常使用下的故障，免收部件的成本费用和维修费用，超过保修期，免收服务费，只收成本费。
保修期的第一年内，正常使用过程中的计算机出现故障时，只需播打海信计算机公司设在该区的服务热线，即可预约时间，并且在预约时间享受免费上门服务。
终身维护，为彻底解决顾客的后顾之忧，对于超过保修期的海信计算机......
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第七篇:机电专业大学生实习总结
读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够,在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业很难联系起来,所以对本专业掌握并不是很理想.
今年暑假,学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔
视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习.
为期23天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂,杭州机密机床加工工厂,上海阀门加工工厂,上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审.通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习和毕业设计打好基础.
杭州通用机床厂
7月3日,我们来到实习的第一站,隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂.该厂主要以生产m-级磨床7130h,7132h,是目前国内比较大型的机床制造厂之一.在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目,在机械工程类实习中,安全问题始终是摆在第一位的.然后通过该厂总设计师的总体介绍.粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况.也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点.
在接下来的一端时间,我们分三组陆续在通机车间,专机车间和加工车间进行生产实习.在通机车间,该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线,并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造.我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统,共分为供油机构,执行机构,辅助机构和控制机构.从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式.按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳,但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱.由于闭式系统在技术要求和成本上比较高,考虑到经济性的问题,所以该平面磨床采取开始系统,外加一个吸震器来平衡系统.现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分,怎样设计好液压系统,是提高我国机械制造业水平的一项关键技术.在专机车间,对专用磨床的三组导轨,两个拖板等特殊结
构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习,比向老师傅讨教了动力驱动......
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第八篇:中药学专业大学生实习总结
转眼间大学四年就快要结束就还剩下一年了，即将踏上社会的我而很懵懂，不知道社会的酸甜苦辣，之前一直是学生，也没有到社会上去实践工作过，这很是不好。终于在即将踏入社会之前有了一次社会实习的机会，我当然不能放过，兴高采烈的去参加实践去了。希望在毕业之前能够了解工作生活的艰辛，在毕业以后踏上社会也不至于无所依赖。
在实践结束以后我感觉这个暑假过得异常的丰富，其中最大的收获就是第一次真正的接触了与中药学专业有关的社会部门，进行了短期的社会实践活动。这次活动让我亲身经历了本专业的
工作流程
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，仿佛是一次模拟的职场人生，受益匪浅。
我们来到了位于区附近的大药房店。作为连锁药店中的一家，该点坐落在居民聚居区域，并南临鞋城等商业街区，北临省医院，东面与颐玛特超市相对。沈河区作为市中心，人口相对集中，交通便利，居民生活水平相对水平相对较高，因此店在选址上具备了充足的客源，一定的顾客够买力，便利的交通以方便顾客的前来购买和配送中心送货运输。店的入口设计为封闭型入口，面向大街一面。进入店内，
左面为非处方药专柜，右面为处方药专柜。紧贴店内侧的是中药饮片专柜，旁边还设立了一个医疗器械专柜，作为经营的副业以增加销售量。为了充分利用营业面积，在店中央设立了药岛，将柜台销售与货架销售有机结合。药岛和周围的柜台在整个店内形成口字型通道方便顾客从身边两册同时浏览选购药品，缩短了行程。在店中环顾浏览时感觉到店虽然营业面积不大，但经营药品的品种很齐全。每个柜台都分为几层摆满了各种不同的药品，让顾客有更大的选择空间再与营业员的交流中，营业员具备了基本的医务能力和营业素质。对常见病、所售药品的药理常识掌握很牢固，能依据顾客的口述迅速判断疾病，帮助顾客选准药品。对治疗同种疾病的不同药品之间的差别、副作用等都能详细具体的解释。处方药的销售须严格持医师处方销售。
大药房店之行，让我有如下三个方面的收获:
1、就是销售人员自身。销售人员要有一定的医务能力、识别顾客的能力、销售技巧和良好的心理素质，给顾客带去高质量的药学服务，以体现药店的核心功能。这也正是目前我们在校大学生在即将踏入社会成为一名医药销售者所应具备的最基本的能力和素质。
2、从经营者的角度考虑，药品销售是以盈利为核心。最初的药店选址应综合考虑客流量、购买力、交通、现有市场和潜在市场等多方面因素，已保障药品有畅通的销售渠道。其次是店面营业场所的设计，一个好的营业场所能够促进药品销售、培养顾客忠诚度并提高工作效率。在设计过程中，应根据行业特点和顾客需求及周边环境等因素，
结合各种布局、橱窗、货架的优缺点综合设计，扬长避短，以做到有利于顾客、服务于大众、突出特色、善于经营、提高效率、增长效益。在大药房店的药品陈设中，让我不足之处在于药品的摆设有些混乱。儿童药品与成人、中老年人药品交错摆设，不便顾客寻找。同时，柜台分层摆设尽管充分利用了柜台空间，但却没有充分考虑群体特点。儿童药品摆在上层，而成人、中老年人相当一部分药品却摆......
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