《小猪变形记》绘本阅读教案
教学目标:
1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快
乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。 2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读
3、在阅读中懂得:做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快
乐幸福。
教学过程:
一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 1、假如我们能像孙悟空一样有72变，你最想变成什么, 2、有一只小猪啊，他也想变。
这是一只怎样的小猪,
3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢„„
二、走进小猪(故事起因)
1、师读P2，你觉得这只小猪的心情怎样,他想干什么, 三、感受小猪(图文联系)
第一部分:变长颈鹿(图文联系)
、师讲:“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远„„”边讲边出示P3-51
图及文字
小猪变成谁了,怎么变的,他打扮成这样是为什么,
从哪看出斑马觉得小猪好笑,
生回答后出示摔跤图 P7，老师续讲:„„更刺激的探险～ 2、小猪变成长颈鹿，找到自己的快乐了吗,
第二部分:变斑马(图文联系)
1、 师讲:故事P8:“还没走出——P9你马上就„„”。
让学生观察图上，小猪是怎样变斑马的 P8
师读P9-P10 抓住“炫耀”一词，体会小猪的自我感觉。
了解省略号的意思
小猪变成了斑马，找到自己的快乐了吗,
老师续讲:还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。 第三部分:变大象 (猜猜想想)
1、看到大象，小猪有了什么好主意,
2、猜猜看，他怎么变大象的,
3、分角色读P13,注意语气
4、师:“小猪正想争辩，突然„„”猜猜这回又会发生什么事,
老师续讲P14
小猪找到自己的快乐了吗,
第四部分:变袋鼠(猜猜想想)
1、 小猪会怎样变袋鼠,
分角色读P17，再交流 你看明白什么,
2、想象小猪跳到什么地方,
第五部分:变鹦鹉(猜猜想想)
1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意,怎么变,
2、路上他遇到一只猴子，小猪会怎样跟猴子打招呼,(句式 不是---是--) 3、讨论后再齐读P21-P22
第六部分:续编故事
1、这只不想做小猪的小猪，还会发生怎样的故事呢,
2、生根据提示四人一组编故事，再全班交流
第七部分 尾声
1、(1)这只总是羡慕别人的小猪如今躺在泥潭里，你会对他说什么,
(2)哪些事被小猪搞砸了,(回顾并板书)他找到快乐了吗,找到的是什么,
(3)老师续讲故事P24-P25?置疑:刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了,
2、总结:出示首页文字，老师作为总结语。
过渡:原来做自己是最快乐的～
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