规范汉字书写

让规范书写成为学生的良好习惯 招贤镇中心小学 张锡霞 2013.10.9 让规范书写成为学生的良好习惯 招贤镇中心小学张锡霞2013.10.9 语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 指出:“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的语文素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础”。每一位老师都希望自己所教的学生个个能写一手好字,当自己批阅作业时,就好像在欣赏一幅幅精美的书法作品。我们也经 常碰到这样的烦恼事:翻开学生的作业本,字迹潦草难以辨认,简直是在猜学生的字,真是苦不堪言,废时、废神、更废劲。可见,指导学生写一手规范的字是教师责无旁贷的事。关于写字教学,著名作家郭沫若也曾说过:培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,要把字写得合乎规范,比较端正、干净、容易认。那么,如何才能培养学生把字写好,至少写得端正,让别人一看就懂呢?作为老师就必须在学生初学阶段能较好的引导学生打下良好的写字基础。而学生写字的起步在低年级,基础也在低年级。 一、培养学生良好的书写习惯。 1、正确的坐姿。 “头正、身直、肩平、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏,指离笔尖约一寸,中指在下托起来,笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。铅笔拿不好,身子坐不正,不仅字写不好,而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。要不断提醒,时时督促。 头正:书写时头摆正,不要向右偏或向左偏,并略向前倾,眼睛距离书本一尺(30厘米)左右。 身直:胸挺起,背撑直,胸口离桌沿一拳(10厘米)左右。 肩平:两肩齐平,不能一边高一边低。 肩开:两肩自然张开,左手五指伸开按纸,右手书写。 足安:双脚自然平放在地上,两脚之间的距离与肩同宽,脚尖和脚跟同时着地。 2、正确的执笔 执笔正确与否,直接影响到书写的速度。写字姿势要做到"三个一",最为关键的是执笔方法,正确的执笔方法应该是:右手执笔,在离笔尖约一寸的地方,大拇指与食指的关节自然弯曲;中指的第一节垫在笔杆下端;无名指、小指依次自然弯曲向手心,并放在中指下方;笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处,与纸面约成50度角;五指自然有力,掌心要空。 3、想好再写 许多学生写字时习惯边看边写,即看一笔写一笔或看一个部件写一个部件,这样做不但影响了字的美观,而且大大降低了写字的速度。对于 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 刚入学的小朋友来说,一开始可以"边看边写",但当他们有了一定的写字基础时,一定要帮助他们养成"想好再写"的习惯:认真观察笔画的变化、结构的处理,分析笔顺的规则,达到"意在笔先",做到"观察仔细认真,书写一气呵成"。 二、加强书写指导 首先,教师要让学生充分认识田字格的重要性。 田字格是儿童初学写字时用的,它的四个区域和横竖两条中线,可以帮助他们安排好字的间架结构,将字写得正确工整。教师要指导学生特别注意田字格中的横中线和竖中线,以掌握字的中心,并且写字时注意不要把格子都占满,四周留一点空隙。 其次,教师要加强写前的指导。 写前指导是提高写字质量的关键。指导时应突出字的重点、难点。一年级上学期要逐笔逐字的讲清要领,对重点笔画要反复引导学生观察笔画的形态特点,包括粗细长短,起笔收笔的位置。只有笔笔交代清楚,学生才能掌握正确的写法。笔画教学是写字教学的基础,要使学生掌握一些基本笔画的书写规律,可以编一些书写口诀:如“横平,竖直,撇要尖,捺有脚”;“点像小雨点,先轻后重” ;“横折转弯要顿笔”等等,让学生耳熟能详。到了一年级下学期,每课的识字量明显增多了,学生也已有了一定的写字经验,指导时就可以挑一些难写的,笔顺容易写错的字进行教学。这样写字作业就可以让学生在课内完成,以保证写字质量。有时可根据需要借助电脑老师进行直观地教学。 再次,写字教学要与识字教学相联系。 字形教学是指导写字的关键,只有弄清了字的各个组成部分,学生才能牢记字形,正确书写。分析字形要启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。学生可以用部件分析法记住生字,也可以用字谜法记住生字……教师在学生分析字形的同时要有针对性地帮助学生归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 识字的经验方法。 最后,写字教学要渗透审美教育。 笔画、笔顺、字形的问题解决了,但有的学生写出来的字就像火柴棒搭出来的一样不美观,这就要解决字的间架结构的问题了。汉字从结构上来看,可分为独体和合体两大类。合体又可分为左右结构,上下结构,包围结构和品字结构四种。为了熟悉这几种结构,教学时可以 形象地说成搭积木,并让学生掌握各种结构单位之间的搭配比例。独体字笔画较少指导时要对准中心,掌握重心。左右结构的字要掌握各部分的比例,是左窄右宽,还是左宽右窄,或者是左右相等。有时各部分还要相互穿插呼应,不能分家。如果各部分过大或穿插不够,就会给人一种肥胖臃肿的感觉。上下结构的字则要弄清覆载关系,要注意不能把字写得过分狭长,书写时应把各部分写扁写宽,竖笔适当缩短,横笔适当放长,这样整个字就显得协调匀称。包围结构的字要注意写好外围的部分,外围部分就决定了字的大小。 三、加强书写评价 只有积极的评价才能调动学生的积极性。 1.老师的评价:批改作业时,对于写的好的孩子,在本次作业的开头打上红“☆”孩子看到在每次书写时都能得到老师的表扬,心里别提有多高兴了。而书写不够好的,老师就采用叙述式委婉评价,如“老师期待你下次作业写得工整又漂亮!”或“你是个美丽的孩子,下次作业一定会写得…字如其人?!”这样学生总能从老师这里得到正面的,积极的引导。 2.同学的评价:利用小组长收取作业时检查的时间,在每个同学的作业上画有意义的符号对作业进行评价。如:画笑脸,表示写得好或者有进步;画哭脸,表示写得糟,还须努力。 3、与学习习惯评价表挂钩:一周得三个A的得一颗黄星。只要能调动其积极性,我们就可以采用。 四、基本笔画写法 横的作用与写法 长横在一个字中起承上覆下的作用。绝大多数的汉字都有横画和以横起笔的笔画。横分为长横和短横。长横起笔稍轻,向下请按,然后向右自然回锋,以保持字的平衡。短横可尖式起笔,右部向上稍斜,略顿。 三正五士丰干年再 口诀:轻起轻行重收笔。 竖的作用和写法 竖画在汉字中起立柱和支撑作用。竖画分垂露竖和悬针竖,不管垂露竖和悬针竖均起笔稍顿,然后行笔直下。垂露竖在收笔时略顿回锋;悬针竖则正中出锋。悬针竖多在一个字的正中且是最后一笔。竖画中也有短斜竖,是竖画楷书的变形,以显示汉字楷书的灵气。 悬针竖:中甲申巾斤千 垂露竖:木不未性他相 短斜竖:田五口凹花电 口诀:起笔重按行笔稳,正直不斜应遒劲。 悬针出锋垂露顿,短竖斜度应酌斟。 撇的作用和写法 撇的伸缩在一个字中起保持平衡的作用。楷书中撇是由右向左的笔画,写撇时,起笔先向右按,然后转变方向,向左行笔,由重到轻,收笔出锋。在书写时,如平撇,斜撇,竖撇、弧撇等,应根据撇在汉 字中不同的位置,采用不同的写法,一字多撇,要注意撇有变化。 长撇:人及乃大今 平撇:千瓜采爱受 短撇:牛生午年失 竖撇:月用胆斤斥 口诀:起笔右按左下行,行笔由重徐徐轻。 收笔出锋勿草率,斜度弧度要适中。 捺的作用和写法 捺画的伸缩在汉字中起保持平衡的作用。分斜捺和平捺。楷书的斜捺起笔滑行呈尖状,一波三折捺出脚,行笔由轻到重,捺处稍驻,然后向后平拖,自然出锋,写捺时要注意运笔的方向和轻重的变化,平捺起笔略顿,角度稍平,写法同上。 斜捺:人个今大又文 平捺:之这道进延廷 口诀:起笔轻滑右下行,捺角稍驻后出锋。 平捺斜捺角度异,起笔收笔分重轻。 点的作用和写法 点在汉字中形式多变,小巧灵活,虽位置、方向、大小、长短不同,但运笔方法基本一致。点有多种形式,如:斜点、长点、左点、右点、点提、点撇等,在不同字中有不同的出现形式,如:两点水、三点水,左右点,上下点,相向点,相背点,心字点,四点底等。 点是孩子基本笔画的书写基础,所有笔画都是由点向不同方向延伸 的。点在一个字中主要起保持平衡、点缀和填补空白的作用。 点的写法:以右点为例,点起笔为尖状,向右下方边行边按,收笔略顿回锋。我平时就很简单交给学生方法也是口诀:轻起重按回成点。上下点和左右点的口诀是:上点下点当呼应,左点右点应顾盼。 钩的作用和写法 楷书的钩画很多,是依附于横、竖、弯等笔画的连带笔画。钩可使笔画产生动势,改变笔画的收笔方向,起连带和呼应的作用。如:横钩。竖钩、斜钩、横折钩、竖折折钩、横折弯钩、竖弯钩、横折折钩等。斜钩时应在横、竖、弯等笔画结束处顿笔转向挑出,快速出锋。 口诀:横、竖、弯后连带钩,略顿出锋向不同。 角度大小要适度,出锋长短要适中。 五、关于低年级拼音书写 1、指导学生认识四线中的上格,中格,下格。 2、指导学生观察各个部分的占格。 3、重视教师的范写,同时加强书空的练习。 4、韵母的书写要紧凑。 5、加强面批的指导。 6、及时的评价与鼓励。