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谈礼貌 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ppt 精品文档 谈礼貌教案ppt 各位评委老师，大家好～今天我说课的题目是《谈礼貌》，下面我将从教材解读、教学目标重难点的确定、教学过程、作业 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、板书设计这五个方面来进行具体的阐述。 一、 教材解读 《谈礼貌》是苏教版小学语文五年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 第五单元的一篇课文。这是一篇说理性的文章，围绕“君子不失色于人，不失口于人”这一古训展开论述，告诉我们礼貌待人，使用礼貌语言，不仅是中华民族的优良传统，而且能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。课文举了“岳飞问路”“小学生乘车”“周总理理发”这三个具体的事例，从正反两个方面具体论证了讲文明、懂礼貌的重要性，很有说服力。 编者选编这篇课文不仅是出于第五单元写人叙事的主题要求，而且也是想通过这样浅显易懂的说理性文章告诉小学生懂礼貌的重要性，培养小学生的礼貌意识。 二、 教学目标重难点 1、学会本课5个生字，注意其中4个左右结构的字的书写特点。 2、正确流利、有感情地朗读课文，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性，培养学生的礼貌意识。 3、理解文中“君子不失色于人，不失口于人”“礼 1 / 15 精品文档 到人心暖，无礼讨人嫌”两句古训的意思。 4、能结合自己的生活实际举例说明礼貌待人的好处，并写成一段文字。 重难点:使学生懂得礼貌待人、使用礼貌语言的重要性，培养学生的礼貌意识。 三、 教学过程 第一课时 谈话导入，揭示课题 1、刚刚同学们和老师在课前问好的时候，不仅面带微笑，而且互相鞠躬了。这就是一种礼貌，也是一种美德。 2、这节课，我们就来学习第20课《谈礼貌》。 初读课文，了解大意 1、学习生字词 课件出示生字词，指名朗读，相机正音。 字形指导: a、本课虽然只有5个生字，但是其中的“嫌”“傅”“谐”笔画较多，也较容易出错。所以我会在学生自由讨论书写要点之后，再提醒他们注意“傅”右半边的一点不要丢，“谐”右半边下面是“白”，不能写成“日”?????? b、五年级学生除了要注意字形的书写正确之外还要力求字形的美观，那么结合本课5个生字有4个是左右结构 2 / 15 精品文档 的字这一特点，我会提醒学生左右结构的字通常要注意做到左窄右宽，但是并不绝对，部首在右半边的通常是左宽右窄，再如本课的“纠”是左右等宽。 c学生明白了字形结构的特点之后再进行描红。是巡视范写。 2、朗读课文，理清层次 指名朗读课文，师相机正音。 学生思考如何分段，每段各讲了什么内容。 交流讨论:总分总的结构;第1小节独自成段，由古训引出:礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统;2、3、4为第二段，由古至今的三个具体事例论述懂礼貌的重要性;第5小节为最后一段，总结全文，表明作者观点; 3、学习第1自然段，理解古训的意思 自读第1小节，说说“君子不失色于人，不失口于人”的古训是什么意思。 齐读古训及其意思，尝试背诵。 作者引用这句古训，想表达什么观点呢, 第二课时 复习巩固 1、听写词语 2、课件出示第一小节的课文内容填空，回顾上节课 3 / 15 精品文档 所学内容。 研读事例，懂得道理 1、岳飞问路的事例 自读第2小节，了解岳飞问路的事情经过。 指名读第二小节，注意语音语调，做到有感情朗读。 学生自由练读。 对于牛皋和岳飞这两人的言行，老人是什么反应呢, a、由老人的不同反应，引出本文的第二句古训“礼到人心暖，无礼讨人嫌。” b、讨论交流这句话是什么意思。完成本课的第3个教学目标。 在了解了这一事例的故事情节以及所揭示的道理之后，我会请学生以课本剧的形式将第2小节内容再做一个呈现。对于课本剧这样的活动，学生通常乐于参与。使得学生在一个轻松的课堂氛围中，既加深对课文内容的理解，又增强了口语交际的能力。 2、小学生乘车的事例 默读第3小节。 设想，如果小学生没有及时道歉可能会带来什么后果, 学生在讨论中懂得“礼貌可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。” 4 / 15 精品文档 3、周总理理发的事例 学生自读第4小节。 请学生说说读完这个事例以后懂得了什么道理, 齐读上面这句话，接着问学生“为什么周总理理发的事例让我们懂得这样的道理呢,你可以从这段话中的哪些细节感受到呢,” 学生带着问题再读第4小节。 交流反馈:a、从周总理话语中的三个“您”感受到周总理语言的文雅和气，以及对朱师傅的尊重。b、“不能怪您，怪我???还幸亏您刀子躲得快哩。”感受周总理的宽容大度以及总理幽默风趣的个性。 相信经过此番交流反馈后，学生对于该事例揭示的道理会有更深刻的理解。 再次带着自己的理解有感情地朗读“可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。” 以读代讲，总结全文 课文的第5小节总结了全文，也揭示了作者的观点。由于学生通过前面的3个事例对于礼貌待人有何好处已经有了较深刻的理解，所以最后一小节我不做过多的讲解，主要以学生自读自悟为主。最终，感悟到懂礼貌会使生活更加美好，以达到本课的情感目标。 5 / 15 精品文档 拓展延伸 新课程理念要求教师在教学中要努力体现语文课程的实践性和综合性，要沟通课堂内外、沟 通听说读写。书后习题3就是一个能很好地沟通听说读写的问题。所以在学完全文后我会要求学生回想自己的生活实际中有哪些关于礼貌的事例，并和大家交流。 四、作业设计 1、由于课堂时间有限，所以我将课后习题3的写作要求留作课后作业，这样学生有更充足的时间进行写作，效果可能会更好。 2、查阅资料，摘抄关于礼貌的名人名言或者俗语、谚语，并背诵。 五、板书设计 20、谈礼貌 问路 乘车 礼貌待人 理发 《谈礼貌》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 寿县实验小学 郑兆甫 教学内容: 《谈礼貌》是国家课程标准苏教版五年级语文下册第 6 / 15 精品文档 五单元中的第四篇课文。本文是一篇蕴涵着中华传统礼仪文化的说理性文章,作者先引用传统的古训自然引出观点、然后例举了古人、普通人以及伟人以礼待人的典型事例。告诉我们:礼貌待人,使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候,以礼待人,恰当地使用礼貌语言,能使人与人之间的关系更加和谐,社会生活更加美好。 它是一篇说理性文章,结构严谨,说理明确,易于把握. 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、初步感知说理性文章的表达方法。 3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，教育学生从小养成礼貌待人，使用礼貌语言的习惯。 教学重、难点: 1、理解课文内容，体会礼貌待人、使用礼貌语言的重要性。 2、懂得礼貌待人，养成使用礼貌语言的习惯。 设计理念: 语文课应该更多的是一种交流，一种对话，是双向互动，师生、生生与文本之间畅所欲言，发表观点，在交流中学习知识，培养情感，得到教育、增长才能。交流的氛围很重要，民主轻松的课堂气氛可以激发学生的思维，调动学生 7 / 15 精品文档 的积极性。小学语文教学应该重视学生基础知识和基本技能的培养,本课设计围绕学生“四好”的培养开展,即读好书、写好字、说好话、做好人。 教学方法: 教师“先扶后放”,授生以法;学生自学、合作,积极参与。 教具准备: 课件、儿歌、轻音乐 教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 : 一、欣赏儿歌，揭示话题 1、同学们,今天咱们实验小学来了许多客人,我们作为东道主应该以礼相待,首先向老师们问声好,怎么问好呢? 2、这节课我们继续来谈论”礼貌”,请同学们看着老师书写课题. 二、解读古训，明白观点 夸:书的第一自然段有解释,会读书的学生肯定作了圈画和批注 讨论:什么是君子? 师小结:举止、态度、言语都要讲究礼貌,方能成为君子. 2、那么,作者引用古训想表明什么观点?齐读第一自然段. 8 / 15 精品文档 4、作者围绕自己的观点,举出了哪几个故事? 三、研读事例,懂得道理 过渡:课堂上最美妙的声音是朗朗的读书声.下面,我请同学朗读第一个故事,其他同学拿好书,注意倾听. 1、精读故事一: 指名读,师生评,再指名读 岳飞和牛皋的性格特点是什么,。从哪些词语和句子可以看出?请把你的体会读出来。 这两人性格不同,问路的结果怎样? 作者用哪句话来总结这两种情况的? 理解 老师、男女生分角色朗读. 4、按照上面的学法,自学第二、三个小故事. 师巡视指导:一要读好书,二要动笔墨、作批注. 也可以互相交流讨论. 朗读,可以评评人物的性格特点,也可以说说故事道理,先交流第二个故事:乘车 有感情朗读 评价:女青年和小学生的性格特点,说说从哪些词语和句子体会到? 这个故事告诉我们什么道理? 再交流第三个故事: 理发 9 / 15 精品文档 朗读。 周总理是谁?他是一个怎样的人?从周总理的话语中你能体会到什么? 朱师傅内心怎样? 这个故事说明什么道理? 四、回归全文 ，感知写法 1、学了这三个故事,想一想:它们有什么相同点?有什么不同之处? 2、师结合板书讲述:这篇课文结构严谨，作者开头提出---礼貌待人是中华民族的优良传统，然后举出三个实例，证明了谈礼貌的重要，最后总结观点，像这样讲故事明道理的文章叫说理文，也叫作议论文。 3、我们之前学过这样的文章吗, 五、拓展延伸，实践礼貌 过渡:其实,古今中外都流传着许多关于礼貌的名言和经典故事,老师收集了一些,送给同学们: 交流 2、说一说:我们身边发生的文明礼貌的事情, 3、我们每天都在交往，自然也会发生一些矛盾和纠纷，你们有没有遇见过,学生说------ 请同学们用学到的知识去劝劝他------ 六、课堂总结 10 / 15 精品文档 过渡:是啊,礼貌其实很简单,老师写下一首小诗,作为这节课的总结. 君子不失色于人，不失口于人 。 请同学们把这句古训自由地大声读一读，把它记在心里。 这句话是什么意思?请自由朗读第一自然段，书中就有它的解释,看谁先找到。 你说的真好，我们一起来理解一下。 有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。 2.那么，作者引用这句古训，是想表明什么观点呢, 这就是作者的观点，一起读一读。 礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。 3.为了使自己的观点更有说服力，作者还列举了几个例子。请同学们快速浏览2-4自然段，用简洁的语言概括出来。 三、研读事例,懂得道理 1.过渡:下面,请同学轻声读第2自然段,体会人物特点，注意抓住人物的态度、语言、动作来体会。 《说岳全传》中最主要的一个人物是谁,通过朗读， 11 / 15 精品文档 你体会出他是一个怎样的人, ?你具体从哪里看出岳飞的彬彬有礼, 他先离镫下马，然后上前施礼:“请问老丈，方才可曾见一个骑 黑马的,他往哪条路上去了,” 是啊，下马表示对人尊敬。想当初刘备三顾茅庐的时候，在离诸葛亮家还有半里多地时就下马步行了。 ?谁想来做一回彬彬有礼的岳飞呢,我们一起来。 ?当老者看到岳飞礼貌待人，使用了礼貌语言，他的心里是怎么想的, 那么同学们想一想，作者为什么还要写牛皋这个人物呢, ?牛皋的无理是从哪里体现出来的,谁能把牛皋的无理表现出来, ?如果我是这位老者，一定不告诉你，事实证明，他问到路了吗, 是啊，他们的态度不同，得到了截然不同的结果。当我们有求于人时，应该有礼貌，因为——礼到人心暖，无礼讨人嫌。 ?现在谁明白这句话的意思了, ?说的真好，礼貌待人的好处就在这里，我们一起读好它。 12 / 15 精品文档 学完了第一个故事，请同学们思考一下它的表达方法。 是的，作者将故事与道理紧密结合，很有说服力。现在我们来回顾一下刚才的学习方法。 4(下面我们按照这样的学法,自学第二、三两个小故事。 师巡视指导:不动笔墨不读书。 5(过渡:许多同学很会学习,既能绘声绘色地读书,又作了认真的批注。下面我们先交流第二个故事:乘车 请一、二组同学把这个故事读一读。 我想评价:女青年和小学生的态度如何,说说从哪些词语中体会到的? 女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说:“对不起，把您的裙子踩脏了。”女青年微笑着说:“没关系。” 设想一下，如果两人不讲礼貌，那情景会怎样,可见礼貌待人，使用礼貌语言是多么重要啊。 这个故事告诉我们什么道理? 礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 是啊，当我们无意犯错时，要主动道歉，因为——男同学 当我们被无意侵犯时，要懂得原谅，因为——女同学 13 / 15 精品文档 这段文字的写作方法你发现了吗,你懂得对比观察了。 6.现在，我们再来看看周总理对于礼貌又有怎样的诠释呢, 请三、四组同学来读一读。 周总理是谁?故事中告诉我们他是一个怎样的人?你从哪里看出来的,周总理不愧是国家总理，他真是一个有礼貌，又有修养的人。 那么朱师傅在这前后又有什么反应呢? 那你知道作者为什么还要描写朱师傅的心理变化吗, 你看礼貌待人，使用礼貌语言的作用可真大呀，它把这次的意外轻而易举的解决了。 难怪作者? 可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。 四、回归全文 ，感知写法 1(学了这三个故事，想一想它们有什么相同点,又有什么不同的地方, 先交流不同点:古——今、小孩——大人、百姓——总理 14 / 15 精品文档 15 / 15