液体的压强 初二物理
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教案 北师大版
液体的压强
(一)教学目的
1(知道液体压强的产生。
2(理解液体内部压强的规律。
3(培养观察实验能力，会在实验中
记录
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必要的数据，能通过对数据的分析得出正确的结论。
(二)教具:
演示用:两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、盐水、200mL 的量筒、玻璃板、第三节练习第2题和习题第9题装置。
学生用:压强计、200mL的量筒、水、盐水(以上器材，每两位一组) (三)教学过程
一、旧课复习
1(什么叫压强,写出压强大小的计算
公式
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。
2(压强的单位是什么, 15帕斯卡表示什么意思,
3(以上问题，由学生回答，回答有错的请另外的纠正或补充，然后由教师评讲。
二、新课引入
问题的提出:
放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强。液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强,如果有压强，会有哪些特点呢,(板书课题:第二节实验:研究液体的压强)
三、进行新课
1(演示、讲述
(1)演示实验:将少量水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散开;将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆筒内(倒水前，让学生观察橡皮膜表面与筒口相平)，请同学们说一说，观察到什么现象,(橡皮膜向下凸出);
把水倒入侧壁开口处扎有橡皮膜的圆筒(倒水前，也让观察橡皮膜表面与侧壁筒口相平)，又请同学说一说，观察到什么现象,(橡皮膜向外凸出)。
(2)讲述:根据以上实验表明，液体由于受重力作用，对容器底部有压强;对阻碍液体散开的容器壁也有压强。(教师板书)
2(分组实验:
(1)讲述设问:液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强,如果有压强，这个压强有什么规律呢,下面请同学们通过实验，自己来研究，找出液体内部压强的规律。
(2)介绍压强计:介绍时，用手指轻轻按一按金属盒口的橡皮膜(不宜重按，避免U形管中的水冒出管口)，请同学们观察压强计U形管中两管液面出现的高度差，力稍大点，两管液面的高度差也增大，表明:U形管两管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的压强也越大。
(3)讲述实验步骤:
一面讲述，一面演示。接着请同学们阅读课文中的“实验步骤”，弄清楚应当怎样做实验，通过实验要研究什么问题。实验时，注意金属盒口朝着什么方向，并要保持橡皮膜在液体(水或盐水)中的深度相同的同时，观察U形管两管液面的高度差，认真做好记录。
(4)按步骤进行实验(一部分同学用水做，另一部分同学用盐水做)。
实验中，教师注意指导、检查，着重检查橡皮膜所朝的方向、记录数据和U形管两管液面的高度差，以免得出错误的结论。
(5)实验完后，请同学们对实验所记录的数据进行分析，液体内部是否有压强,液体内部压强有什么规律,分别请用水和盐水做实验的一组同学说一说，在同一深度处，U形管两管液面的高度差，两部分同学所做实验的U形管两管液面的高度差不同，说明了什么问题,
3(课堂讨论(教师问，答)
问:当把压强计连着的扎有橡皮膜的金属盒放入水中(或盐水)时，在U形管中观察到什么,(答:U形管的两管液面出现高度差)
问:出现这个高度差，说明什么问题,(答:表明液体内部有压强)
问:把橡皮膜朝不同的方向，U形管两管液面还有没有高度差,又说明什么问题,(仍有高度差，表明液体内向各个方向都有压强)
问:将橡皮膜保持在同一深度，朝着不同的方向，这个高度差是否相等,说明什么问题,(答:这个高度差相等，表明液体内同一深度处向各个方向的压强相等)
问:橡皮膜在3厘米、6厘米、9厘米处时，这个高度差有什么不同,又说明什么问题,(答:6厘米处这个高度差比在3厘米处大，9厘米处这个高度差更大，表明液体内的压强随深度的增加而增大)
问:用水和盐水做实验的U形管两管液面的高度差，在同一深度为什么盐水比水大,又说明了什么问题,(答:因为盐水的密度大于水的密度，表明在同一深度处，液体密度越大的压强也越大)
4(小结:
教师根据刚才的课堂讨论、师生对话，简要进行归纳，表扬同学们认真做实验的情况，鼓励同学们对问题的研究精神，然后教师再把刚才讨论所得的结论简述一遍，分别把各点结论进行板书。
四、归纳小结本课学习情况
1(讲述:这节课通过演示实验和同学们分组实验，知道了液体压强的产生和液体内部压强的规律，同学们很有收获，今后还要继续努力，发扬这种研究问题的精神，认真学好知识。
2(请同学们整理好自己桌上的器材。
五、课堂练习
1(演示第三节课文后练习第1题和章后习题第9题的实验。
2(课堂讨论，举手发言回答对演示实验所观察到的现象进行解释。最后由教师进行小结。
六、布置作业
1(课后把刚才所做的两个演示实验(即第三节后练习第1题和习题第9题)的解释写在课本上题目的旁边。有条件的同学回家可把这两个实验做一做。
2(把第三节课后练习第2题和习题第8题做在作业本上。
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