工作改进
方案
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开学初，听说刘校
设计
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了一本《工作手册》内容包罗万象，跟蒋校长的改进方案可谓殊途同归。《工作手册》中有教师个人资料，解读课程
标准
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，每周小结，教研活动记录，教师个人成长心得，培训记录，新知天地…据说厚度达百多页，如果个个按要求完成，一定非常值得收藏，垂涎已久，据说要申请专利的，估计没有希望得到了。我们的改进方案看起来简单多了，可是要达到要求也感觉吃力。
在教学上，我面临的问题主要有:对教材不够熟悉，对学生不够熟悉。上课的语言不够严谨专业。学生方面的主要问题是:没有好的听课习惯，上课吃东西的情况基本已经杜绝，下位的也没有了，讲话的仍然层出不穷。数学老师比语文老师(准确的说班主任)吃亏的就是课堂纪律和收作业了。作为班主任，根本不用花工夫来组织教学，而数学课不可避免，如果没有好的课堂纪律，一定影响教学效果，知识点没有掌握，过后要一个个补不可能，当日的练习就可以看到败笔。真是"六月债，还得快。"
为了改进工作。努力做的尝试有:
四处搜集了
小学
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阶段基本全部数学教材通读，试图使知识融会贯通，知道来处，知道去处，可是结果处理仍然不够好，以为学过的势必记得，造成衔接不自然，可见有改进想法不够，有努力也不够，在过程当中将不断发现新问题，再图改进。
请教身边的老师，这是比较便捷的方法，平时课余常和同事探讨，唯一剩下的就是谦虚了。加上有好几个师傅，只有把自己倒空了，才好装下更多新知识。幸运得很，得到不少大师指点。
多听课，听课是更加快速有效的方法，听好课更加效果显著。所以无论在哪里，是谁的公开课，我都尽量争取时间去听，能更加直观快速熟悉教材，顺便学习其他数学老师的专业方法。
多看书。为了弥补自身缺陷，买了一堆专业书籍恶补，除了看教材，教辅，闲余看《天啊，原来数学可以这样学》，偶尔把有趣的题目和学生共同探讨，发现学生比上课更有兴趣，但是自己知识量仍然不够，不能自如发挥，也因此总感觉自己在讲台上面没有教语文时那么自在自信。听课机会仍然太少，所以买来《小学数学名师教学艺术》和教学实录来读，希望有所收益。
多练习，包括学生和我自己。现在的新教材越做越简单，可是教辅资料越来越复杂，同时招生考试又无所不用其及，让老师学生家长都无所适从。领导指示是，书上没有的不用讲，可是面对教辅上面不懂的题目学生家长都会来问，所以，基础练习和拓展练习有针对性地进行。
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