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你一定会听见

你一定会听见你一定会听见 1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言。 2、仿写语段，初步学会如何把声音写得生动。 3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。 1、重点：初步学会如何把声音写得生动。 2、难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图激发兴趣1、同学们，我们所生活的这个1、蛐蛐的鸣叫声，海挑选这三种声音，因导入新课世界是如此地丰富多彩，单是我浪和海鸥的声音，以为这三种声音的任何们所能听到的声音，就已经是千及婴儿无邪的笑声。一种...

你一定会听见 1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言。 2、仿写语段，初步学会如何把声音写得生动。 3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。 1、重点：初步学会如何把声音写得生动。 2、难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩。教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图激发兴趣1、同学们，我们所生活的这个1、蛐蛐的鸣叫声，海挑选这三种声音，因导入新课世界是如此地丰富多彩，单是我浪和海鸥的声音，以为这三种声音的任何们所能听到的声音，就已经是千及婴儿无邪的笑声。一种都是美好的，都种万种。上课之前，让大家来听2、“嗯„„春天终于能给人带来美好的享听那是什么声音，看看大家是否到来了，我要伸伸腰，受。这从风格上而言，是一个生活的有心人。好好打扮一下了，柳是与课文的优美生动 2、这是我们用耳朵聆听到的有哥哥去年和我约的语言相吻合的。把声的声音，下面再让我们用自己好„„”可让学生自婴儿的笑声放在最后的心去感受、去聆听无声的声由发挥。一个，因为这个笑声音。（教师投影玫瑰花逐渐开放定然能引发学生会心的过程）问：你听见玫瑰花在诉的微笑，感受到这种说什么吗？声音所带来的快乐， 3、看来在座的每一位同学都很再由有声转入无声的善于运用自己的耳朵，而且都有意境自然而然地把学着丰富的想象力。今天，我们将生领入了预设的情景走进《你一定会听到的》这篇课当中。文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。朗读课文 1、请大家有感情的自由朗读课1、学生朗读自己喜欢让学生通过有感情地初步感知文。的语段。朗读课文进而理解文 2、大家能体会到文章用多种形2、蒲公英梳头、80意，整体感知文章，式描述了丰富多彩的声音世界，只小蚂蚁跑步、雪花为品读课文打下基那文章主要描述了哪几种声飘落的声音、风吹的础。音？声音、动物的声音、水声。再读课文 1、你喜欢文中所写的哪部分声四人小组讨论，全班阅读是学生的个性化圈划品读音？从文中找出相关段落，把你进行交流，教师适时行为，不应以教师的对文章的理解用朗读表达出来，点拨：分析来代替学生的阅然后把你的感想说给组里的同a有的活泼风趣，优美读实践。„„要珍视学听。形象。学生独特的感受、体 2、总结： b有的运用排比，增强验和理解。引导学生（1）抓住声音的特征，运用一了文章的表达效果。对词、句、情感等多定的拟声词 c有的运用问句，与读方面的品味。（2）巧妙利用各种修辞：比喻、者直接对话，拉近和拟人、设问、排比„„生动形象。读者的距离，激活读（3）各种感官巧妙应用：视觉、者的生活体验，引发听觉、触觉，全方位，多角度。读者的思考。（4）发挥想像，创设美好的意境„„ 仿写练习 1、蒲公英梳头、小蚂蚁跑步、1、花开的声音、竹笋学生由感受自然界的培养能力雪飘落的声音，你原来听到吗？破土而出的声音、柳声音上升到生活中的学习了这篇文章，你会留意哪些絮飘落的声音、蝴蝶声音，深刻体会到人看似无声，其实有声的例子？振翅的声音、妈妈的与人之间交流的声 2、现在我们也模仿课文１～３脚步声、妈妈盖被子音。通过描述，学生段中的任何一段写一段话，把别的声音、父亲的轻声可以体会到生活中的人所听不到的声音描写下来，和叹息、教师的循循善声音与自然界的声音大家一起分享。（大屏幕显示仿诱、老师擦黑板的声的不同之处，就是声写的要求）音、用粉笔写字的声音中蕴含着一种亲3、哪位同学愿意把自己听到的音„„ 情，多了一份爱。通声音和大家分享？ 2、学生仿写。过点评，也可让学生4我也写了两段，那个同学愿意3、学生有感情朗读自感受到成功的喜悦和帮我点评一下呢？己所写的内容，其他同伴的赞赏。老师的你听过杜鹃怒放的声音吗？整同学可对所读的文字加入使得学生的好胜整一个冬季，杜鹃都在聚集精华进行点评，教师作一之心得到满足，也是等待着。当春风不断加温，花骨定的补充和引导。课堂进入的高潮。朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。精读课文1、为什么我们能听到这么多的学生回答，教师引导。学生自己从生活中聆揭示主旨细微而美妙地声音呢？ 1、明确：我们善于运听到了许多平时忽略2、既然我们要用心去聆听这个用自己的耳朵，用心的细微声音，有感而世界的声音，那么是不是世界上去聆听这个世界的声发，从内心产生共鸣，所有的声音都应该用心地、努力音。文章的主旨也水到渠地去听呢？（大屏幕显示题目） 2、明确：并不是世界成。学生对课文主旨上所有的声音都值得的理解是主动感悟出我们去用心聆听的。的，而不是被动接受我们在“听”的成长的。过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。否则就成了盲目跟从，失去独立思考的能力和接收“世界声音”的能力的木头人。课后作业 1、摘抄文中你喜欢的句子，并学生按照要求，自主作业的多元化设计意学习反馈能够背诵。选择完成作业。在激发学生的学习兴 2、声音游戏：聆听家中厨房的趣，开发学生多方面交响曲，以“我听到了„„ 的学习潜能。的声音，这声音让我想起„„” 句式写一段话。

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