团队合作学习
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,讨论反思:
,打开学习资源光盘中 “主题五” “团队合作学习案例”案例,认真阅读并思考。,“案例集” 上述案例1,存在一定的问题和不足,你能帮助解决吗,请把你的建议写在下面:
存在一定的问题和不足是:把优等生和学困生分在一起~好的带动学习差的~气氛就不尴尬了~讨论就积极~气氛就热烈了:分组活动后~各小组选派代
表
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交流方法和结果~其他组员随时进行补充~教师随机加以正确的引导!
试分析上述案例2中教师在教学实施组织中使用了哪几种有效策略,
前提保障、目标明确、自由发挥、认同肯定、深入体会:1.教师要想方设法的努力使自己的教学能够最大限度的吸所以~以保持和激发学生的学习兴趣是非常必要的。2.教师要让学生明确希望他们解决什么问题~让学生知道要学会什么要了解什么3.充分的备课,是上好课的关键,怎样启发学生,怎样提问学生,怎样引入和创设学习情景,怎样巩固练习,以及怎样的结束等,也就是教学程序的设计~是有效课堂的关键。4、怎样吸引学生 吸引学生的主要方式归纳起来有这样几个字:联系、挑战、变化、魅力。5、怎样启发学生 有些教师喜欢越俎代庖~把知识嚼烂再喂学生~结果数学课上教师一人唱独角戏~学生觉的学习毫无挑战性~索然无味。 6、怎样提问学生. 7、怎样引入和创设学习情境.5、怎样探究 。
1.团队合作学习
团队合作学习是指学生在团队或学习小组中为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性学习。团队合作学习是是问题化教学过程中应用最多的学习方式,其目标是提高学习效率,充分调动、发挥学生主体性,培养学生良好的合作品质和学习习惯。
2.团队合作学习的主要步骤为
1)分组——学习小组的组成多种多样,有依据学生的兴趣、爱好、特征进行同质分组。也可按
座位等进行异质分组,一般由4—6人组成,小组内需要明确分工,明确每个人的责任,要给每个学生参与学习的机会;
2)激凝——通过框架问题引导,组织学生分组讨论、交流、头脑风暴,激发学生通过自己的探索、尝试、合作去解决问题或寻找
答案
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3)交流——让学生进行交流,表达,促进全体学生之间相互启发。小组交流的过程一定要明确要求,以免流于形式。如,要求小组成员逐一交流自己的想法,其他成员倾听完后可以发表看法,要求不重复别人的观点,小组中可安排一个记录员,选出一个发言人,推出一个最有价值问题进行全班交流等。小组讨论时间一般以3—5分钟为宜。
4)评价——教师可提前设计必要的评价工具发到各小组,也可提供小组活动要求,或分组
方案
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,或提供有指导性的记录
表格
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,或安排记录员、评价员等。这样,可以使得全班交流的问题更加集中,一些浅层次的问题在小组中就解决掉了,还可以锻炼了学生解决问题的能力,提高课堂效率。
5)观察----在团队合作学习过程中,教师要及时了解各学习小组动态,帮助学生选择有代表性的观点,也可参与到某一小组进行讨论。对于一些有创意性的问题或解决不了的问题,可组织全班进行讨论,共同交流。