中考作文结构成功辨析1

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” ——结构成功辨析 长沙外国语学校 凌霄鸿 亚里士多德为文章“完整的结构”下了一个看似平凡而实为精辟的定义：我所谓的完整是指一件事有头，有中段，有尾。头无领有任何事物在前面笼盖着，而后面却必须有事物承接着。有头，有中段，有尾，加上三者之间的关联，便是对结构的各个组成部分的一段要求。但由于文章的体裁、题材，以及文章风格等等的不同，文章具体结构方式又是千变万化的。大致说来，应试作文中结构上安排合理之作有如下体现： 1“开卷之初，当以奇句夺目” ——开头入胜 文章的开头在文章中占有特特殊的地位，它关联到 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 的内容，也直接影响着全文的表达效果。 开头要扣题，但不要太直。“首句标其目”是必须做到的，但不宜过于简单。作文要“开门见山”，但“见山”之前还须“开门”，即在点题之前要做些铺垫，比如格言警句、描写摹状、气氛渲染等等，当然这些写法都必须简洁，入题要快，万勿拖沓。 这里介绍几种应试作文中好的开头方法：1、开篇点题。如广西中考作文题《和解放军在一起》，一篇优秀文章这样开头：“这一天，我太幸福了！我和解放军叔叔在一起。”开门见山，干脆简洁。开篇点题，三言两语，既要突出中心内容又要自然领起下文，以扣题、破题为要旨。2、设问置疑。如有位考生写《爱心满人间》开头：“有人说：现在是各人顾各人，爱心已经不存在了，难道这个世界上再没有爱心了吗？”以设问撩拨起阅卷老师的探究心。3、倒叙开头。如中考作文《电子表的回忆》开头：“我有一个自己精心制作的小木盒，里边放着一块不出字的电子表。虽然这块表已完成了它的使命，但是一看到它，就会引起我内心深深的忏悔之意。”这个开头，运用倒叙，构设悬念，引人入胜。4、写景状物，如湖北黄石、鄂州市的中考作文题《风景这边独好》，有一位考生开头写道：“艳阳高照，没有什么风，湖面平得像一面镜子，岸边几棵垂柳，它的外面是一望无际的田野。几只小渔船浮在湖面上。”这段写景，画面开阔，为主人公的出场起了很好的烘托作用。5、先声夺人。如一篇中考作文《成功的喜悦》开头：“‘发表了，我写的诗发表了！’我高兴地举着那本还散发着油墨清香的《中学生作文》，在屋子里又蹦又跳。”绘声绘形，把成功的喜悦渲染得淋漓尽致。6、呼告开篇。如有篇中考作文《我在成长的道路上》这样开头：“朋友，你可知道，在我成长的道路上，曾经历过一件似乎可笑的事呢！”一句话便领起了全篇的叙述。运用呼告开篇，贵在有真情实感，忌故意做作，又宜语句简洁，忌冗长累赘。7、引用开篇。如湖北荆州市中考作文题《在_____的日子里》，有位考生写的是《在奋斗的日子里》，开头是这样写的：“‘奋斗，是实现理想的阶梯’，我在奋斗的日子里，享受到了奋斗的苦与乐。”以引用课文《理想的阶梯》中的名句开篇，很有可信度和说服力。又如有篇中考作文《谈读与写》开头：“‘读书破万卷，下笔如有神。’读书和写作好比鱼和水，谁也离不开谁。……”引用杜甫名诗立论，典型精当。8、对比映衬。有篇中考作文《我的心里话——苦恼》开头是这样写的：“老师会因上不好课发愁，工人会因工作不好发愁，农民会因麦子晒不干而发愁，生活中还有许多使他们发愁的事，我们中学生的苦恼一点也不比他们少，妈妈虽说也是中学教师，却爱说：‘小孩子，有吃有喝，苦什么？学生的任务就是学习，这有什么？’可她哪里知道我们的苦衷呢？”排比兼对比、映衬、反问、情真意切、朴实而感人。9、形神兼备。一篇中考作文《诗给我带来了欢乐》这样开头：“清晨，朝阳从东方冉冉升起，光华灿烂，普照大地。傍晚，落日的余晖，又铺满了一天彩霞。小溪、大海、森林、高山……生活中的一切，都是那么富有诗意，宛如一支支动听的小曲天天向我诉说……”把生活中的一切比作“一支支动听的小曲”，化视觉、感觉为听觉，新鲜活泼，使开头充满鲜明的形象，具有令人目眩神驰的艺术力量。10、概述开头。就是开头概说一下全文的主要内容或文中人物的主要特点，如浙江省中考作文题《我的一个好习惯》，有一位考生的开头是：“我有一个好习惯，这就是‘喜欢静静地思考’，它使我受益很多。”这个开头，高度概括，提纲挈领。 宋代欧阳修说：“文章看落笔，议论驰先后，破石出至宝，决高泻长川。”意思是说，观赏文章的人，最留意的是文章开头落笔之处，如果开篇落笔像石破天惊，涌现出奇珍异宝来，那么全篇文章就会像高崖瀑布，飞泻而下，雄伟壮观。由此足见文章开头的重要性。好的开头引人入胜，阅卷老师一睹为快，分数焉能不高？因此，掌握开头的基本要求与方法技巧至关重要。 2“编筐编篓，全在收口” ——结尾有力 古人云：“一篇全在尾句，如截奔马。”说明了结尾的重要性。结尾的好坏与突出文章主题，加强它的艺术感染力关系十分重大。清代李渔说：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留涟，若难遽别。”精辟地阐释了文章结尾应当让读者继续获取艺术的享受，回味品尝。 好的结尾，首先要从全文出发，为文章整体服务，为突出题旨服务，起画龙点睛的作用；其次，要强调与开头的和谐统一，首位相称，文气一贯；再次，要强调留有余地，引起读者的思考、回味与想象，富有艺术感染力。下面介绍几种应试作文中好的结尾方法: eq \o\ac(○,1)议论升华。即巧妙地运用一两句议论，自然地收束文章，将全文主题升华到一个新的高度。如广东省中考作文题《爱心》有一篇佳作结尾是这样写的：“这样的爱心我受得太多了，虽然有时使我感动，但是又害怕承受，因为它对我的成长不利。”对母亲给“我”的“爱心”进行详论，表明自己的看法，有点画龙点睛的作用。 eq \o\ac(○,2)回应开头。即文章结尾以与开头类似的话语收束，使首尾圆合，形成一个有机整体。如一篇中考作文《我最喜欢的一堂语文课》，开头写：“‘又是语文课，唉！’下午第一节课的预备铃响了好长一会儿，同学们才慢腾腾地翻出课本，都没精打采地趴在桌上。要是数学课哇，准保个个精神抖擞。我呢，则摊开了物理作业……”结尾写：“‘叮铃铃……’我平常最盼望而今天最害怕的下课铃声终于响了，同学们还在兴致勃勃地谈论着今天这节有趣的语文课。我目送着老师的背影，闭着眼睛回味着课堂上的情景，这是我最喜欢的一堂语文课了，它使我改变了重理轻文的错误认识……”。开头欲扬先抑，结尾扬到极至，用铃声回应铃声，用喜欢回应厌倦，形成鲜明对比。 eq \o\ac(○,3)抒情蕴意。文章结尾，抒发强烈的感情，使所叙之事、所状之物、所写之人给读者留下深刻的印象。如湖南省有一篇优秀的中考作文《巍巍古水杉》开头：“我爱家乡，我爱家乡秀丽的风景，我爱家乡神话般传奇的姊妹岩，我更爱家乡那两棵巍巍的古水杉。”结尾写道：“古水杉，国之瑰宝！我爱家乡，我更爱家乡巍巍的古水杉！”呼应开头，以简洁的两句赞叹抒情加深了读者的印象。 eq \o\ac(○,4)设问拓展。结尾用设问句，引申文章内容，引发读者思绪，言有尽而意无穷。如有篇中考作文《母亲》的结尾：“母亲，你知道儿子是多么地敬你、爱你吗？请相信，不久的明天我会向你奉献一份‘厚礼’。什么‘厚礼’？暂且不能告诉你，反正是你最希望得到的。”运用设问手法，拓展、加深了文章意蕴，有启人思索、激人心弦之美。 eq \o\ac(○,5)留有余味。文章结尾给读者留下思考、想象的余地，让读者继续沉浸在作品之中，回味、咀嚼、揣摩。如中考作文《校外见闻一则》继续公共汽车售票员不让卖梨农民乘车但接受大鸭梨后便不再坚持，反而以问价为由再要梨的一幕，结尾写到：“车又到站了，农民提着麻袋下去了。年轻的女售票员漫不经心地摆弄着几个大鸭梨。”“汽车拐了个弯，画出了一个巨大的‘？’号。”这个“？”号意味深长，启发读者抨击不正之风。 eq \o\ac(○,6)形象描绘。即结尾并不直接道出题旨，而是把主旨的归纳含蕴在所描绘刻画的形象之中。如中考作文《甜蜜的笑声》结尾：“……我想：‘多么朴素的人民，多么乐观的精神！足见当前党的政策是多么好啊！’这时候，老伯伯的话打断了我的沉思，‘独木不成林啊！’‘哈哈哈’的笑声，随风飘荡，树的枝叶，也点头微笑！”以“笑声”煞尾，渲染出改革开放政策给农民带来的实惠，给农村带来的巨大变化。 eq \o\ac(○,7)戛然而止。即在事件还能继续说下去的时候，突然中止，让读者去揣测，使文章余味深远，感染力极强。如中考作文《“谜”，终于被揭开了》，写陈新作文被展出，众人怀疑是抄来的，“我”故意与陈新同行，拐弯抹角地套问，第一天，“我”无意中发现陈新密密麻麻的日记和读书摘录，不禁怔住了。作文结尾是：“……‘谜’，这不就是他的谜底？”“放学回家的路上，我又看到陈新了。他正远远地骑车在我的前面哩！我误解他了。我要向他表示歉意，我要向他学习。于是，我加快了车速，向他追上去……”“追上去”后怎么样？一切尽在不言中。小作者结尾戛然而止，比直接讲出给人以更多的思索，更多的想象，更多的回味。 eq \o\ac(○,8)自然收束。即事件结束，叙述也自然停止。这种结尾干净利落，让读者清楚地了解人物命运结局与事件的来龙去脉。如中考作文《赏菊》结尾：“夕阳西下，落日的余辉洒遍了整个青山湖公园。这时，秋菊也显得更加美丽了。我们怀着依依不舍的心情离开了菊展区。”写景、写情兼写归去，自然收束全文。 eq \o\ac(○,9)补充交待。即在结尾，对文章涉及的有关内容或情况，进行客观性的补充说明。如中考作文《友谊》，写“我”与孔健美的相识，相交与分手，结尾写道：“后来我们分手了，但是我们之间的友谊却如滔滔东流的江水一样长流不断。最近我又收到了她的来信，记得信的最后一段是这么写的：‘我还要给你提一条意见：希望你多多关心他人。记住高尔基的话吧，给永远比拿愉快！’”这段补充交待进一步证明孔健美是“我”的一位挚友、诤友。 eq \o\ac(○,10)总结题旨。可以对全文内容进行归纳，使读者对全文形成清晰明确的总印象，也可简要地点明主题，使读者得其要而悟其旨。如中考作文《家乡变了》，本段点明中心并演化内容：“白洋淀变了，我的家乡变了，更美了，更富了！我深信，随着改革开放，随着党的富民政策，白洋淀会越变越美。” eq \o\ac(○,11)引用深化。如湖北省中考作文题《我最喜爱的一首歌》，有一篇满分作文的收尾是：“让我最喜欢的这支歌作为本文的结束吧，‘三百六十五里路呀，越过春夏秋冬；三百六十五里路呀，岂能让他虚度……’。”既深化了主题，又总结了全文，呼应了开头，点明了题目。 eq \o\ac(○,12)展望拓宽。如河南省中考作文题《我的发言》，有一篇结尾是这样的：“让我们奔赴未来，去迎接那一天的早日到来吧！”热情奔放，豪情满怀，展望未来，令人欢欣鼓舞。 3“柳暗花明又一村” ——过渡自然 过渡是加强上下文之间连接的一种手段，具有承上启下的作用，能将上下段落或层次连接起来，使全篇内容组织严密，浑然一体。在什么情况下，层次、段落之间需要过渡和怎样过渡呢？ 第一、按照时间的推移、地点的转换和人物活动的顺序组织文章时，可以用某些表示时间、地点和人物活动的“语言标志”来表明。如南京市中考作文题《谢谢您给我的爱》，有一位考生写洪老师对自己的爱，很多段落开头都有表时间的词语过渡：“其时，我正在读初二。”“新学期伊始，该是放风筝的季节了。”“那天早上，当我到洪老师家时，他已端坐在椅子上等我了。”“在之后的一年里，我认真听课，严守纪律……”这分别是第二、三|、四、五自然段的开头，时间交代非常清楚。 第二、一个内容转换到另一个内容时需要引发和交代。如一浙江考生写的《甜蜜的笑声》第一段是：“在我们村的中央，有一棵苍翠挺拔的老菩提树，它，古藤缠绕，虬枝深秀，这棵树，饱经风霜，听老年人说，乃是‘镇村之宝’！”第二段巧妙过渡，由这棵树引出树下人们交谈的笑声：“就在这浓阳之下，中午、晚上，总有一群人在高声地谈笑。”以下便转入写人们的精神文化生活。 第三、记叙的顺序转换时需要过渡，以免因内容的跳跃而造成前后脱节。如江苏苏州中考作文题《________的一课》，有一位考生写《“带刺”的一课》，开头写道：“又是玫瑰花开的季节，窗外的花圃里，一朵朵花儿羞涩地绽着花瓣，缀在一丛丛带刺的花茎上，散发着浓郁的香气。”接下来用倒叙手法回忆伯父对“我”的一次教育，第二段就用了一个过渡句开启下文：“我不禁想到两年前。那是进入初中以后……” 第四、当表达方式转换时需要过渡。如一吉林考生写的中考作文《快乐的星期天》，前面主体部分用记叙笔调写自己去书店买《围城》，最后将买书的钱捐了出去。结尾一段议论点题：“半空的太阳暖融融的，照得人心里也舒服。一颗心固然是单薄的，但千百万颗火热的心聚在一起，也许就会聚成一个太阳，驱走人间的寒冷。”第一句“半空的太阳暖融融的，照得人心里也舒服。”由半空太阳“暖融融”写到心中的太阳，取喻贴切，过渡自然。 4“顾前者欲其照应，顾后者欲其埋伏” ——照应严密 所谓“照应”，是指文章中后文对前文（包括标题）作必要的回应。恰当地运用照应，可以使文章的结构更为紧凑，有关内容更为突出，从而增加文章的表现力和感染力。 照应必须严密，比较严密的照应方法，大致有如下几种： 第一、题文照应。即在行文中多次点题，使文章内容紧扣文题，使文章主题更加鲜明。如北京一考生的中考作文《在阳光下成长》，作者回顾藏民孩子在首都北京上中学的经历，叙写党的关怀、老师的培育，赞颂了党和社会主义 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。文章开头写“这无非是我们这些藏族孩子比起异族同龄人更多地拥有党的阳光……”，点明题意：“阳光”象征党。文章的主体部分叙述“我”的成长，赞颂汉族老师把党的阳光撒在我们身上，叙中含议，叙中含情，暗点文题。结尾写道：“……总之，几年后的今天，一批高级科技人才会从祖国四面八方涌向西藏，因为党的阳光时刻照耀我们。提笔至此，我不想再罗嗦，只想对远在雪域的双亲说声：“请你们放心，你们的儿子在党的阳光下成长起来了。”再赞赏“阳光”，与开头和文题呼应，但又有拓展：“党的阳光时刻照耀我们。”以对父母的心里话巧妙点题。 第二、头尾照应。这就是通常所说的“首尾呼应”。如北京一考生写的《在阳光下成长》，开头以排比状语开篇，点明文题中心词“成长”：“当我已经走上人生第十五个台阶的时候，当我开始步入青年时代的时候，当我即将告别初中的老师、同学的时候，我要自豪地说声：‘我长大了！’我们的班集体进步了，我们也长大了。”结尾写道：“…… 我们是在温暖的阳光下长大的。”篇末点题，首尾呼应，结构严谨。 第三、文中前后照应。就是在一篇文章中，某一个句子或短语出现多次，或行文中，将后文中某些人物的出现和某些情节的发生预先作个交代或说明，然后在后面适当的地方揭示出它的作用，使读者感到合理、可信、顺乎自然。如山西省中考作文题《我的未来不是梦》，这是以引用歌词为题，有一篇佳作，在文中先后出现了六次，首尾各一次，中间四段四次，每一次都用于段首，形成了反复，强调了现实与未来之间的关系，很有教育意义。初中课文《挺进报》就成功地运用了这种照应：开头写陈然在狱外学写仿宋字，狱中党组织又指示陈然“必须坚持写仿宋字”，这与后来许晓轩学写陈然的仿宋字，敌人核对笔迹并得出“笔迹相同”的结构是相照应的；写陈然同志被捕前在窗台下面的钉子上挂扫帚，和市委同志看到扫帚转身就走相照应；前面写消息来源于黄显声的报纸（这报纸是敌人公开发行的），和后面许哓轩从敌人管理室里的报纸上找到消息相照应……本文多次运用这种照应,前有伏笔,后有照应,使事情的发展合情合理,同时也使全文极为紧凑,无懈可击。 5“千里姻缘一线牵” ——线索明晰 把文章或作品的全部材料贯穿为一个有机整体的人或事或景或物，就是线索。线索体现客观事物的联系、头绪、脉络。刘熙载《意概》中说：“惟能线索在手，则错综变化，惟吾所施。”足见理顺线索之重要。 记叙文线索明晰要求以人、物、景、情、词句、踪迹等把文章的材料串起来。如中考作文《快乐的星期天》，一考生用星期天爸爸应允改善伙食：“做锅爆肉、炖排骨”为线索，串起一家四口忙学习、忙书法、忙“小发明”、忙写“论文”、忙改作文种种事情。又如安徽省固镇县中考作文题《老师，我永远忘不了您》，有一位考生，就将题目中的这句话在文中反复用六次，形成线索，抒情色彩十分浓厚，表达感情非常真挚。 议论文线索明晰体现在全文精心安排论证结构，过渡照应要做到细针密线，十分自然，全文紧紧围绕某一材料或某一社会现象进行议论，绝不东一锄头西一榔头。如江西省徐州市中考给材料作文题： 报载：上海师范大学今年发给 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 新生人手一张劳动卡，规定大学四年每人劳动次数不少于16次，并且每一项劳动必须取得合格成绩，否则将被取消毕业资格。根据以上材料，联系实际，写一篇60 0字 个人自传范文3000字为中华之崛起而读书的故事100字新时代好少年事迹1500字绑架的故事5000字个人自传范文2000字 左右的记叙文，题目自拟。有篇满分卷的优秀作文，拟题为《由一张“劳动卡”说开去》第一段联系原材料，表明考生的态度：“保证学生必要的课外劳动——上海师大这一招真令人叫绝！”第二段，将当今社会、学校、老师、家长及学生都把“德智体美劳全面发展”的口号挂在嘴上和“上海师大以实际行动向世人昭示：决不能忽视劳动教育”作对照，点明中心论点。第三段通过对轻视劳动现象的分析，揭示出本质所在：“脱离劳动对学生的身心发育会造成很不好的影响，而且也不利于学习。第四段又照应开头：“尽管上海师大这一举措十分英明……”，再次强调观点。全文紧紧围绕原材料中的“劳动卡”，可以说，“劳动卡”既是作者阐发议论的出发点，又是作者析事明理的线索。 6“一人独钓一江秋” ——组合有序 我们常说：“布局谋篇”，就是指整篇文章结构层次的安排组合。就全篇来说，文章或采用“总——分——总”的形式，或采用“总——分”的形式，或采用“分——总”的形式来构架全文，就段落层次来说，每个自然段表达的内容要单一、完整，段与段之间既相对独立，又具有一定的内在联系，在内容上表现出文章逐步展开的步骤，在形式上显示出文章最基本单位的组织秩序。既可按时间顺序安排材料，又可按空间顺序安排材料，还可按逻辑顺序安排材料。 如安徽省中考作文题《初中生活的苦与乐》，有一篇文章开头是这样写的：“写这篇作文的时候，我已走进了考场，它意味着初中生活的结束。回顾三年来我的初中生活，可用一句话概括，这就是充满着艰苦和欢乐。”中间用两件事，分两段具体记叙了“苦”和“乐”的情景，结尾又这样写道：“我的初中生活是难忘的，既有苦处，然而更多的是乐趣。”全文以时间为顺序，采用“总——分——总”的结构方式，先写结果，概说全篇，中间是对过去的回忆，结尾再回到现实，照应开头，全文结构十分工整严谨。又如有一篇中考作文《风景这边独好》，采用“分——总”的结构方式，先具体描绘校园的美景，再总结出校园的林荫角是乐园，更是涌现“赖宁”、“雷锋”的地方。全文以逻辑为序，由校园林荫角景物写到人物，由人物的一般活动写到互相友爱，即由自然的风景层进到风景的创造者——人，层进到深层次的“风景”——新一代团结向上的精神风貌。