2014年东莞市初中数学学科“优课”评价指标附件2：2014年东莞市初中数学“微课”、“优课”教学设计模板2014年东莞市初中数学“微课”教学设计模板学校：东莞市茶山中学设计者：卢锦光时间：2014年5月20日基本信息微课名称矩形的判定习题选讲教学对象初二学生时间长度7分钟教学目标：1、复习平行四边形的判定方法；2、巩固矩形的判定方法；3、让学生灵活运用平行四边形和矩形的判定方法。教学资源与环境：多媒体教学教学过程：结合课件帮助学生审题，了解题目大意；接着让学生先完成第（1）小题（相对简单）；最后引导学生解决第（2）小题。设计理念与特色：这个习题的第（2）小题是一道关于动点的题目，而学生往往很害怕做这样的题目，原因是学生的空间想象能力有限，不能很好的将动点移动前后的变化想象出来。本节课主要运用了几何画板这个软件，很好的将动点移动前后的变化直观的呈现给学生，从而弥补学生的空间想象能力的不足。呈现方式：多媒体平台展示。微练习1、如图1，在直角梯形ABCD中，90=B，BCAD//，18=ADcm，21=BCcm，点P从点A以1cm/s的速度向点D运动，同时点Q从点C以2cm/s的速度向点B运动。当运动时间t为何值时，问：（1）四边形PQCD是平行四边形；（2）四边形ABQP是矩形。18-t2t21-2ttBCADPQ图12、如图2，在ABC中，点O是AC边上（端点除外）的一个动点，过点O作直线BCMN//，设MN交ACB的平分线于点E，交ACB的外角ACD的平分线于点F，连接AE、AF。（1）证明：OFOE=；（2）当点O运动到何处时，四边形AECF是矩形？并证明你的结论。FEBDACOMN图2微反思矩形是数学八年级
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的一个重要内容，也是一个难点。而矩形与动点结合的问题是一个典型的知识点。它主要考察学生的数形结合、分类讨论的思维，而这部分知识点是初中学生的数学学习中最薄弱的环节，因此本人选择了这个知识点来作为一个专题来制作微课，希望能够起到辅助课堂教学和让学生自学的作用，让学生能够更好地掌握这种专题的解决方法。本人在教学设计上选择了人教版八年级§18.2.1矩形的判定中的一道典型题目，同时本人也制作了一个几何画板的课件，通过数形结合，并从运动的观点来揭示在这道例题中所蕴含的数量关系和知识点，让学生能够更直观地接受本节课例的学习。同时本人也附上了相应的练习，让学生在解决这一类问题时能够更灵活，更游刃有余。本节课的优点是：1、通过使用几何画板这个软件，很好的将动点移动前后的变化直观的呈现给学生，弥补学生的空间想象能力的不足；2、说理清晰，
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述合理。本节课需要改进的地方：1、语速需要注意，同时语言稍显生硬；2、可以多取用一些启发性的语言，更好的引导学生思考。以上是我对这节课的一些反思。请各位多提一些批评和建议，让本人做得更好，谢谢！
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