2022年义务教育质量提升行动方案

第PAGE\*MERGEFORMAT#页共9页2022年义务教育质量提升行动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（__—__年）、《教育__关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》、省政府《___深入推进义务教育优质均衡发展的意见》、省教育厅《___启动实施薄弱初中质量提升工程》和县委、县政府《___解决全县教育系统有关问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的意见》文件精神，大幅提升义务教育质量，推进我县义务教育优质均衡发展，特制订本方案。一、指导思想坚持以___理论、科学发展观为指导，以促进义务教育优质均衡发展为目标，以机制创新为动力，以提升质量为核心，深化管理内涵，强化目标考核，着力质量达标，解放思想，求真务实，稳步提升我县义务教育质量。二、主要目标（一）总体质量目标：力争通过三年的努力，全县义务教育质量达到全省有影响、苏北争一流、处前列。巩固率基本达标。义务教育初中巩固率达___%以上，小学达___%，辍学现象基本消除。“择校热”有效遏制。每所公办学校择校生比例低于招生总数的___%。学业质量高位均衡。每所小学的学生学业合格率达___%以上，每所初中的学生学业合格率达___%以上。综合素质评价优良。每所学校的学生综合素质评价优良率达___%以上，每个学生至少掌握___项艺术特长和___项体育运动技能，体质健康测试合格率、优秀率分别达___%和___%以上。教育质量满意度高。学生、家长和社会对学校教育质量的满意度达___%以上。（二）学业质量目标：一年薄弱提升、二年基本合格、三年优质均衡。根据全县义务教育学校的校情和质量现状，按照分类定标、分层推进、整体共进的原则，科学规划，统筹推进。三、行动任务（一）建构高效生命课堂。质量提升的关键在于高效生命课堂的建构，高效生命课堂的关键在于教师观念的转变和学生学习方式的变革。注重学习兴趣的激发，引导学生主动学习、合作学习、探究学习、快乐学习。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学研究和数字化学习新路径。切实加强学习能力的培养，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生，培养学生良好的学习品质。围绕质量指标，面向全体学生，把促进学习有困难学生的进步作为提升教育质量的重点予以突破，把降低低分率作为教师教育教学质量的重点考核项目。（二）优化教学过程管理。各学校要按照新修订的《县中小学教学管理基本 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 》，严格执行国家课程计划，开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意增加课程难度，确保每天一小时体育锻炼的落实。全面落实课程安排公开 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，所有中小学校课表及任课教师必须在学校显著位置设置公示栏公示，各班级课表及对应任课教师必须在教室外公示，接受社会和家长的监督。重视和加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正，促使教学工作制度化、规范化和科学化。（三）强化教学常规督查。学校每节课都要安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。县教育局将进一步加大学校常态化随机督查的力度，增强学校过程管理意识，提高常态化管理水平。教研室建立教学工作视导制度，坚持随机视导与集中视导相结合，加强对薄弱学校的专项视导，每学年对义务教育阶段学校的教学工作进行不少于一次的集中视导，每次教学视导检查必须制定详细的工作方案，对照县局质量提升的各项工作要求，提出整改意见。（四）科学检测教学质量。各学校要形成常态的单元教学质量检测反馈机制。教师要根据单元教学要求，在每单元学习结束后___单元检测，并对检测结果认真分析。要认真___期中考试（小学除外）和期末考试，并召开教学质量专题分析会，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，帮助教师找差距，研对策。县教育局对各学校、各学段、各学科学生学业质量进行定期和不定期的抽测，每次抽测结束要召开有全县所有义务教育阶段学校校长参加的质量分析会，通报抽测结果，总结经验与不足，反馈工作建议。教研室根据抽测结果建立数据库和质量台账，作为学校教学质量综合评价和校长考核的重要依据。（五）推进质量评价改革。建立基于质量的绩效考核制度。各学校要根据《全县义务教育学校教师奖励性绩效工资考核分配实施办法》，建立和完善基于质量的绩效考核方案，充分发挥奖励性绩效工资考核方案在提升教育教学质量方面的引领和激励作用。继续修订完善《县义务教育阶段学校教育教学质量考核评价方案（试行）》，建立涵盖品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等质量评价指标体系，注重考查学生进步的程度和学校的努力程度，以及基于数据和事实的科学质量评价方案，并逐步将评价结果向社会公布，接受社会监督。（六）有效开展校本教研。校本教研以课堂教学为载体，以教师专业化成长为核心，以教学反思、同伴互助为主要形式，以教育教学工作中的真实问题为切入口，通过听课、评课等形式展开研讨，共享资源，解决问题，促进教师共同成长。坚持“教研即科研，问题即课题，解决即成果”的教育科研理念。校长每周听课不少于两节，每学期不得少于___节；中层干部每两周听课不少于___节，每学期不少于___节；教师听课每学期不少于___节。教研室要加强学校教研工作的指导，选择学科力量较强的学校建立学科教研基地，选择优质学校与薄弱学校结对帮扶，捆绑共进。（七）深化特色学校建设。特色学校建设是办好每一所学校的有效方式。特色学校建设要做到“三个结合”，一要与课程开发相结合。县教育局积极开发《简史》、《国学启蒙》等具有地方特色的地方课程。各学校要结合本校传统优势和学生兴趣需要，在课程、制度、德育、科技、文化、活动等重点领域开发校本课程，为学生提供适合的教育和有选择的教育。二要与社团活动相结合。大力开展发展学生天赋、激发学生潜能、培养学生特长的社团活动。培养学生的创新精神和实践能力，用具有科学性、思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的社团生活吸引广大学生积极参加，在活动中提高学生的综合素质。三要与学校文化建设相结合。文化是特色学校建设的核心，是由特色项目走向特色学校的桥梁。要在特色项目上深度挖掘，在学校传统文化的基础上变革升华，凝炼出具有时代精神，富有地方特色的校园文化，形成全校师生共同或相似的价值理念和行为准则。（八）推行岗位聘任制度。坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用原则，各学校普遍推行岗位 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，试行学校选聘班主任、班主任选聘教师的逐级选聘方式。凡是没有被选聘的人员一律转岗或交流，凡是不服从县局统一交流安排的人员一律予以待岗。（九）建立质量问责机制。校长是学校质量提升工作的第一责任人，对质量提升不力的校长，一律予以问责或调整岗位。班主任是学校质量提升工作的主要责任人，对在选聘教师过程中因不负责任而导致该学科教学质量不达标，或因自身工作不力导致班级整体教学质量不达标的班主任，学校要及时予以撤换，凡是被撤换的班主任三年内不得评先评优，不得晋升职称。教师是学校质量提升工作的关键，对岗位疲劳、职业倦怠、师德失范、教学质量严重不达标教师，一律予以待岗直至解聘。县教育局与学校校长、校长与分管校长、校长与班主任签订质量提升责任状，确保按序时完成质量提升指标。四、保障措施（一）___保障。县教育局成立以主要负责人为组长，分管负责人为副组长，其他班子成员及教育科、教研室、教科室等有关科室负责人为成员的全县义务教育质量提升工作领导小组。（二）经费保障。设立专项经费、奖励经费、补助经费等。（三）政策保障。2022年义务教育阶段招生工作实施方案范文各初中、小学、九年一贯制学校：根据《___义务教育法》、《___民办教育促进法》、《___市未成年人保护条例》和《___市政府信息公开规定》以及《___市教育委员会关于本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》（沪教委基〔〕___号）等法律法规及工作要求，为促进依法办学，规范义务教育阶段学校招生入学工作，现就本区义务教育阶段学校招生入学工作提出以下意见：一、指导思想坚持以国家和___市的有关法律法规为依据；以推进义务教育均衡发展，办好每一所学校为目标；以构建面向每一位适龄儿童、少年的教育服务体系，切实维护中小学生的合法权益，规范办学行为为原则，依法实施义务教育阶段学校招生入学工作。二、基本原则1、坚持依法招生的原则，规范办学行为，依法实施义务教育阶段招生入学工作。2、坚持义务教育阶段公办学校“免试就近入学”的原则。3、坚持义务教育均衡发展，办好每一所学校，满足每一位适龄学生的入学需要，切实维护少年儿童的合法权益。4、坚持公开、公平、公正的原则，通过多种形式主动、及时向社会公开义务教育阶段学校招生入学工作信息，并加强与家庭、社会之间的相互沟通与理解。三、具体要求1、各校要在镇政府的领导下加强对本辖区内生源的摸底调研（南桥城区生源由教育局统一摸底调研；非南桥城区生源由所在镇区、社区学校摸底调研），并根据学校办班规模、公办学校“免试就近入学”原则和本区域的实际情况制定招生计划，确保辖区内符合规定的适龄学生都有相应的学位。2、根据本地区实际，南桥城区学校原则上班额控制在___人，其他镇区学校班额控制在___人以内，接纳农民工同住子女的学校班额可适当放宽。有条件的学校，小学班额可在___人以内，初中___人以内。3、各校要切实贯彻就近入学原则，严禁义务教育阶段学校在招生计划之外自行招收学生。各类初中学校不得招收无学籍材料的学生。4、义务教育阶段学校在招生过程中，不得以创办特色为名举办重点班，不得以任何形式测试选拔学生，不得将创建特色学校与招生入学工作挂钩。5、公办学校应按照区教育局确定的就近入学招生范围和招生计划安排适龄儿童、少年入学。不得拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。听力残疾和视力残疾的适龄儿童携带相关证明到区特殊教育康复指导中心报名咨询，经教育行政部门核定后，安排进入相应的特殊教育学校就读。6、跨区县就读的小学五年级学生，应在就读学校参加小学毕业考试7、各学校要通过学校网站公告、发放新生入学《告知书》、在社区张贴《招生告示》等形式，向辖区内适龄儿童家长告知招生工作政策、报名时间、地点，以及报名所需携带的各种证件，___月22、___日为全市公办、民办小学新生报名时间，民办小学可同时开展面谈。8、按照市教__关于民办学校招生工作的政策，民办学校自主招生办法、招生广告及招生简章首先须在___月___日前向区教育局申报备案，经教育局审核后向社会公布并实施。民办初中报名时间为___月8、___日，___月15、___日采用电脑派位或面谈的方式决定录取___，与___月___日前完成招生录取工作。民办小学报名时间为___月22、___日，于___月___日前完成招生录取工作。民办学校招生必须执行沪教委基___号文要求，并严格按照区教育局核准的招生计划和招生范围招生计划和招生范围招生。有寄宿条件的经区教育局审核并报市教委备案后，方可跨区县招生。9、切实做好持有《___市临时居住证》（以下简称《临时居住证》）人员子女义务教育阶段招生入学工作。凡符合市教委《___加强持有___市临时居住证人员子女入学工作管理___》（沪教委基〔〕___号）规定条件的临时居住证人员子女，由区教育局统筹安排。小学阶段以进入公办学校为主，部分地区的公办学校限于条件不能完全接收招生地域范围内农民工同住子女的，区教育局统筹安排进入以招收农民工同住子女为主的民办小学就读。小学毕业的持有《___市临时居住证》人员子女，统一安排到公办初中就读。10、加强对体育、艺术特色项目学校的整体规划和招生工作管理。经市、区县教育行政部门批准的中小学体育传统特色项目学校、艺术教育特色学校可以按有关规定招收批准项目与计划的体育、艺术特长生。（招生办法、计划另发）11、各类学校应按区教育局规定的时间节点开展义务教育阶段学校招生入学工作。四、监察要求1、教育局行政监察部门负责监督招生入学有关政策和工作要求的贯彻落实，依法依纪查处招生入学工作过程中的违纪违规事件，协助解决本地区中小学招生工作中出现的突出问题，确保义务教育阶段学校招生入学工作规范有序进行。区教育督导室要对本区义务教育阶段学校招生入学工作进行专项督导，重点督导持有《临时居住证》人员子女招生入学、体育及艺术特长生招生、民办学校规范招生等。2、公办学校在招生过程中，凡以创办特色为名举办重点班，或拒绝接受本学区内具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年入学的，根据《___义务教育法》第五十七条规定，责令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。凡以考试或测试方式选拔录取学生，擅自提前招生，招收无小学学籍材料学生、利用招生入学违规收费、擅自在学校招生计划外招收学生或存在其他违规招生行为的，对其中的公办学校由区教育局根据《___市未成年人保护条例》第四十四条规定，对校长等有关责任人员给予行政降级、降职直至撤职处分；对其中的民办学校由所在区县教育行政部门责令及时纠正，拒不改正的核减该校第二年___%招生计划数。