教师姓名李**任教学科语文任教学段小学我是一名来自**学校的中年教师。在近几年的教育教学生涯中，我越来越感受到信息技术手段能有效的帮助我解决在教育教学工作中的困惑,突破教学难点，实现课堂教学效率的最大化。因此，在这次信息技术2.0培训过程中我给自己制定的目标是实现从一师一技到一师一策的转化，不仅要提升信息化应用能力，提高信息技术与教育教学融合水平，更逐步具备在信息化条件下实施个性化教学的能力,研发优质教育教学资源的能力。为了完成总体目标，我给自己制定了以下研修任务:解读教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见，学习学校信息化教育教学发展规划和校本研修
计划
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，了解中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进规划及项目开展的意义。本年度研修任务结合自己在教学中遇到的问题，确定能力点，寻求技术解决策略。重点围绕:A3：演示文稿的设计与制作（基础点）；A5:技术支持的课堂导入（研究点）；B6：技术支持的展示交流（发展点）这三个能力点学习。教学中学会用101
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，希沃白板等技术手段，提高自己应用信息技术进行学情分析、教学设计和学业评价等的能力，破解教育教学重难点问题,改变学生学习方式，满足个性化发展需求。在独立研修学习的基础上，参加区、校、学科组的研修活动，通过组内协作，进行线上和线下学习。线上：学习平台选课学习（根据3个能力点选择）;线下：参加学校组织的校本研修（至少两次），做好过程性
资料
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的收集,按时提交作业。在课堂教学中，利用信息技术的支持，让学生进行充分的展示交流,达到最佳的学习效果。能力发展测评计划微能力名称选择理由计划认证时间A3：演示文稿的设计与制作（基础点）在现代教育教学中多媒本技术在教育教学上的运用越来越多，多媒体以它更直观、更灵活、更易让学生理解的特点，使它成为许多教师教学方法的首选。优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。9月一11月末A5：技术支持的课堂导入（研究点）课堂导入是教学内容或教学活动的开始，在技术支持课堂背景下，运用一定的方式精心设计导入，可以起到明确课堂教学目标；凝聚学生注意力；激发学生兴趣；启发学生思维；提前与学生建立联系；达到与学生进行感情沟通等方面的作用。恰当的技术支持的课堂导入能恰如其分地引导学生注意力，关心上课主题内容，从而引导学生进入学习状态的行为方式。9月一11月末B6：技术支持的展示交流（发展点）技术支持的课堂展示交流，直观演示，提高视觉效果，能极大地吸引的注意力，有利于激发学习兴趣。教学方式多样化，发挥学生的创造能力，将课内学习与课外学习相结合，让课内时间成为分享父流，师生互动、生生互动，完善知识结构的时间。将一些抽象难懂的概念变成脑具体、形象的图形、画面，还能动态地演示它们的变化过程，使学生在初步认识的基础上进行分析、比较、归纳、综合等思维活动。实现自主学习。技术支持的展示交流让学生走上讲台参与到教学活动中去，让学生主动参与到发现问题、探索规律的过程中去，从而实现教学难点的有效突破，提高课堂教学效率。9月一11月末
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