科学《不简单的杠杆》教学反思

科学《不简单的杠杆》教学反思科学《不简单的杠杆》教学反思学生在《斜面》一课中已经做过了关于简单机械的研究，《不简单的杠杆》一课安排了一个最原始也最贴近"杠杆"发明和产生的活动，这样的活动学生大多看到过，但是不一定亲自动手操作过。这样的安排既减小了难度，也增加了学生在研究杠杆过程中的趣味性。 联系生活实际的环节可以让学生意识到原来杠杆装置与我们的生活联系十分紧密，审加清晰地掌握杠杆装置的基本结构，能自户找到杠杆装置的特点，成功画出杠杆装置的示意图，为接下来探索活动的记录环节做好充分准各。学生学习科学的目的并不仅仅是获得一定量的科学知识，更重要的...

科学《不简单的杠杆》教学反思学生在《斜面》一课中已经做过了关于简单机械的研究，《不简单的杠杆》一课安排了一个最原始也最贴近"杠杆"发明和产生的活动，这样的活动学生大多看到过，但是不一定亲自动手操作过。这样的安排既减小了难度，也增加了学生在研究杠杆过程中的趣味性。 联系生活实际的环节可以让学生意识到原来杠杆装置与我们的生活联系十分紧密，审加清晰地掌握杠杆装置的基本结构，能自户找到杠杆装置的特点，成功画出杠杆装置的示意图，为接下来探索活动的记录环节做好充分准各。学生学习科学的目的并不仅仅是获得一定量的科学知识，更重要的是通过以自主探究为主的学习过程，体验学习科学的乐趣，提升科学探究的能力。在本课教学中，设计了用木尺作杠杆撬动大石块的模拟测试活动，并用小石块代替用手撬以确保活动的客观性。在活动过程中，通过对比每次画下的杠杆装置图和对应的撬动结果，学生就能发现杠杆的支点不同，其作用效果就不同，从而更全面、更客观地了解杠杆的原理，为初中阶段的深入学习莫定了基础。在教学过程中，也要根据学生的思维发展特点，运用适当的语言组织教学，让学生借助实验帮助卡和汇报帮助卡自由发言，相互交流，最后总结得出结论。 

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