现代信息化资源在中职汽修专业教学中的应用研究

现代信息化资源在中职汽修专业教学中的应用研究现代信息化资源在中职汽修专业教学中的应用研究【Summary】近年来，随着中国现代信息化技术水平的日益提升，在中职汽修专业课堂教学中逐渐应用现代信息化教学手段，使得繁琐、不易掌握的汽修知识更加生动形象和具体化，从而改变以往沉闷乏味的汽修课堂环境，进一步提高了汽修知识教学的针对性。本文主要研究现代信息化技术在中职汽修专业教育运用中所面临的问题，从而提供科学可行的方法推进现代信息化技术与中职汽修专业教育的融合。【Keys】现代信息化资源、中职、汽修专业、教学策略现阶段，基于现代的信息化资源拥有信息总量丰富，传播...

现代信息化资源在中职汽修专业教学中的应用研究【Summary】近年来，随着中国现代信息化技术水平的日益提升，在中职汽修专业课堂教学中逐渐应用现代信息化教学手段，使得繁琐、不易掌握的汽修知识更加生动形象和具体化，从而改变以往沉闷乏味的汽修课堂环境，进一步提高了汽修知识教学的针对性。本文主要研究现代信息化技术在中职汽修专业教育运用中所面临的问题，从而提供科学可行的方法推进现代信息化技术与中职汽修专业教育的融合。【Keys】现代信息化资源、中职、汽修专业、教学策略现阶段，基于现代的信息化资源拥有信息总量丰富，传播速度快、及时性强等众多优点，使得被广泛应用于社会各行各业.其中在中职的汽修专业教育中也积极引入了现代化信息技术资源，以此改变以往落后的汽修专业教学方法，积极营造汽修专业的现代化和数字化教育环境，进一步提升汽修专业教育效能，以培育符合当前信息时代的高素质汽修人才.本文将就现代信息化资源在中职及汽修转业教育运用中的有关问题展开深入分析，并提供理想的教学思考意见.一、中职院校汽修专业教学现状（一）理解与认识不够，汽修信息化教育不足目前，由于部分中职院校因受教育经费政策的约束，未能引进配套的现代信息化教育软硬件设施，导致汽修学校的现代信息化课程环境不足，同时由于部分汽修老师对现代信息化建设资源课程的理解程度不够，依然采取了传统一语堂、口述的教学方法，同时微课技术、翻转式教学等现代信息技术应用也较少，使得学生对掌握汽修专业知识的积极能动性相对较弱，且汽修教师实际水平也较低，从而导致了学生汽修学习的效果不佳。[1]（二）现代信息化资源应用水平较低在中职院校汽修专业课程改革和现代信息化资源的整合过程中，学校还面临着汽修专业教师运用现代化信息技术资源的力量不够，教师技术水平低下的问题。首先，由于现代信息化教学资源内容较为丰富多元，部分汽修老师选用恰当的现代信息技术教学资源较为困难，同时由于对现代信息化教学资源和汽修专业课程的综合设计能力欠缺，对现代信息化资源设备的使用与操作能力较低，又未能合理掌控现代信息教学资源课程的使用频次，从而过分依赖现代信息化教学资源课程，也没有必要的教学讲解，导致汽修专业教学效果不佳。二、现代信息化资源在中职汽修专业教育中的应用措施（一）提高教育认识与重视，建设现代信息化资源教学体系网络平台中职院校汽修专业老师必须进一步提高对现代信息化技术课程的理解与认识，向学院申报更多的现代信息化课程资源，配备完善的电脑多媒体教学设备和网络信息化设备，同时积极搭建互联网现代化技术课程网络平台，给老师与学员创造一个良好的汽修专业网络现代化课程氛围，有效的适应他们的汽修课程的需要，提升汽修专业课堂教学质量。例如，在教学《汽车材料基础知识》课程中，老师应该提倡并指导学员在校内的信息化建设资料网络中，搜索车辆轴类零部件、离合器等相关的知识信息，让他们能够及时预习汽修知识信息，培养他们使用数字化建设资料的意识，然后对搜集的汽修知识信息加以汇总归纳。（二）建立汽修现代化资源教学理念，按照科学规划设计汽修教学在中职院校的汽修专业课堂教学中，教师们必须建立完善的汽车数字化技术课程观念，并合理规划与设计汽修专业教育课程。因为，现代汽车信息化资源是集成了图像、音频等表现形式的先进化教学模式，能够帮助学习者更有效地掌握汽修知识与技能。所以，汽修专业老师们必须建立完整的汽修信息化课堂教学计划，明确设计汽修信息化教育课程，并正确使用汽修信息化课程的使用频率，避免过度依赖信息化模组或完全不用信息化教学的情况出现。同时学校也应该加强对教师的信息化培训，让老师们能够熟练掌握运用信息化技术教学的能力，活跃汽修专业课堂氛围，调动学生学习兴趣，从而增强汽修信息化课堂的有效性。例如，在讲授《汽车发动机》课前，老师必须首先明确该堂课的教育任务，让他们掌握并了解汽车发动机的总体结构和工作原理等知识点，接着借助现代数字化技术，向他们展示发动机进行功能的照片和录像，提高他们对汽车发动机的了解，进而引导他们自己思考与同事交流有关汽车发动机的内容，提升他们的汽修专业技术水平。（三）加强汽修互联网信息化课堂中的教师交流，创造良好的课堂情境在中职的汽修专业及信息化课程中，老师们可在教学上更多向学生可以提出疑问，并强化与教师间的相互沟通，坚持以学生为中心开展有关汽修信息化的课程，为培养学生的汽修学习兴趣做出努力。例如，在教学汽车维修的知识时，老师可以为同学们制作一个汽修知识小动画，将汽修操作步骤以动画的形式呈现在学生面前，以此来提高同学们的学习积极性。同时老师也可以在播放汽车维修动画的同时，向学员介绍在汽车维护时的注意事项等，以培养他们对掌握汽修技术的兴趣，从而提升他们的汽修知识能力。通过运用信息化技术来加强师生间的交流沟通，能够改变传统课堂中枯燥的氛围，为学生营造趣味课堂环境，让更多的学生能够全身心投入到知识学习当中来。【结语】在中职汽修教育中，利用现代信息技术不仅能够借助汽车虚拟仿真软件及信息资料的支持，给学生提供实际和技术统一的教育情境，而且让学生在观看演示录像、 Flash动画等利用信息化技术发展资源的过程中能够更快捷容易地掌握了繁琐、难懂的汽修知识，从而激发学生学习兴趣，提高中职院校汽修教学水平，为国家培养出更多的专业型人才做出努力。【Reference】[1]陈荣.信息化资源在中职汽修专业教学中的应用研究[J].科技风，2022(16):117-119.DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202216039. -全文完-

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