小学学困生转化情况
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2013-2014学年第一学期辅导教师: 学生情况 班级 姓名 性别 年龄 一、一 江娅楠 女 7 基础资料 智力正常,理解能力及推理能力较弱,数学学习兴趣不浓,对数学学习有畏惧情绪,学习态度:不主动,不稳定,学习方法欠缺,具有随意性。 家庭情况 父母文化程度不高,均为初中,家庭经济情况一般,学习环境一般。父亲不大理孩子,平时大多数时间均由母亲管教,母亲能对孩子进行辅导,但强调死记硬背、大量做题,给孩子买了一些练习题,让她有空就练,而且管教严厉,常训斥该生,造成该生胆小怕事,有强烈的自卑感,尽管该生对其父母的管教心里不服,但她行动上还是遵命行事 情况分析 害怕数学,不愿动脑思考,理解肤浅,对于简单模仿性的练习还行,遇到有一定难度的问题,理解起来有困难,但能主动问老师,希望得到老师的帮助、表扬,对老师
要求
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记住的,死记硬背,对于一些数学问题的思考过程,不知从何入手,浏览一遍了事,并未纳入自己的认知结构,不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法,对自己缺乏信心,作业在家长的辅导下能按时按质完成,学习态度比较认真,但欠主动。 转化
措施
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1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。 转化效果 结果:在本学期第一、第二次单元检测中,该生的成绩不理想,分别是D和C。由于帮扶时狠抓了她的基础知识,所以在后来的测试中,虽然她能力题得分甚少,但总成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是A。小学学困生转化情况
记录表
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2013-2014学年第一学期辅导教师: 学生情况 班级 姓名 性别 年龄 一、一 孙禄志 男 7 基础资料 自制力较差,数学学习兴趣不浓,对数学学习有畏惧情绪,学习态度:不主动,不稳定,学习方法欠缺,具有随意性。 家庭情况 父母文化程度不高,均为初中,家庭经济情况一般,学习环境一般。父亲不大理孩子,平时大多数时间均由母亲管教,母亲能对孩子进行辅导,但强调死记硬背、大量做题,给孩子买了一些练习题,让她有空就练,而且管教严厉,常训斥该生,造成该生胆小怕事,有强烈的自卑感,尽管该生对其父母的管教心里不服,但她行动上还是遵命行事 情况分析 害怕数学,不愿动脑思考,理解肤浅,对于简单模仿性的练习还行,遇到有一定难度的问题,理解起来有困难,但能主动问老师,希望得到老师的帮助、表扬,对老师要求记住的,死记硬背,对于一些数学问题的思考过程,不知从何入手,浏览一遍了事,并未纳入自己的认知结构,不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法,对自己缺乏信心,作业在家长的辅导下能按时按质完成,学习态度比较认真,但欠主动。 转化措施 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。 转化效果 结果:在本学期第一、第二次单元检测中,该生的成绩不理想,分别是D和C。由于帮扶时狠抓了她的基础知识,所以在后来的测试中,虽然她能力题得分甚少,但总成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是A。小学学困生转化情况记录表2013-2014学年第一学期辅导教师: 学生情况 班级 姓名 性别 年龄 一、一 毛宗宝 男 7 基础资料 理解能力及推理能力较弱,数学学习兴趣不浓,对数学学习有畏惧情绪,学习态度:不稳定,学习方法欠缺,具有随意性。 家庭情况 父母文化程度都是小学,家庭经济情况一般,学习环境一般。父亲不大理孩子,平时大多数时间均由母亲管教,母亲能对孩子进行辅导,但强调死记硬背、大量做题,给孩子买了一些练习题,让她有空就练,而且管教严厉,常训斥该生,造成该生胆小怕事,有强烈的自卑感,尽管该生对其父母的管教心里不服,但她行动上还是遵命行事 情况分析 害怕数学,不愿动脑思考,理解肤浅,对于简单模仿性的练习还行,遇到有一定难度的问题,理解起来有困难,但能主动问老师,希望得到老师的帮助、表扬,对老师要求记住的,死记硬背,对于一些数学问题的思考过程,不知从何入手,浏览一遍了事,并未纳入自己的认知结构,不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法,对自己缺乏信心,作业在家长的辅导下能按时按质完成,学习态度比较认真,但欠主动。 转化措施 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。 转化效果 结果:在本学期第一、第二次单元检测中,该生的成绩不理想,分别是C和C。由于帮扶时狠抓了她的基础知识,所以在后来的测试中,虽然她能力题得分甚少,但总成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是A。小学学困生转化情况记录表2013-2014学年第一学期辅导教师: 学生情况 班级 姓名 性别 年龄 一、一 男 7 基础资料 智力很优秀,理解能力及推理能力较强,但对数学学习有畏惧情绪,学习态度:不主动,不稳定,学习方法欠缺,具有随意性。 家庭情况 家庭经济情况一般,学习环境一般。父母都没时间教导孩子,平时母亲能对孩子进行辅导,但强调死记硬背、大量做题,给孩子买了一些练习题,让她有空就练,而且管教严厉,常训斥该生,造成该生胆小怕事,有强烈的自卑感,尽管该生对其父母的管教心里不服,但她行动上还是遵命行事 情况分析 害怕数学,不愿动脑思考,理解肤浅,对于简单模仿性的练习还行,遇到有一定难度的问题,理解起来有困难,但能主动问老师,希望得到老师的帮助、表扬,对老师要求记住的,死记硬背,对于一些数学问题的思考过程,不知从何入手,浏览一遍了事,并未纳入自己的认知结构,不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法,对自己缺乏信心,作业在家长的辅导下能按时按质完成,学习态度比较认真,但欠主动。 转化措施 1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时。 转化效果 结果:在本学期第一、第二次单元检测中,该生的成绩不理想,分别是C和C。由于帮扶时狠抓了她的基础知识,所以在后来的测试中,虽然她能力题得分甚少,但总成绩还是有一定的进步。本次期末考试他的成绩是A。