如何提高小学科学实验教学的有效性 科学论文

如何提高小学科学实验教学的有效性【摘要】实验是学生获取知识、形成技能、发展智能和个性品质的最佳途径。教师要加强对学生良好实验习惯的培养，提供趣味的科学实验材料和选择合适的科学实验方法，以及安排合理的科学实验分组和保证充足的科学实验时间，多管齐下采取积极措施提高小学科学实验教学的有效性。【关键词】小学科学实验教学有效性【引言】纸上得来终觉浅，缘知此事须躬行。小学科学实验教学是学生获取知识、形成技能、发展智能和个性品质的最佳途径。我们要充分发挥实验教学的作用，以“实验”引路，以“探究”护航，演绎精彩课堂教学，有效提高小学科学实验教学质量。一、学生动手实验是上好小学科学实验课的第一要素陶行知先生说：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人”，教师的责任不是把学生训练成像同一个模子刻出来的人，而是要让每一个学生都发挥自己的创造潜能，让学生拥有独特的创新精神和创新意识。好的开始是成功的一半，作为全国观摩课苏教版《力在哪里》一课中，我 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了认识力的三要素环节的学生动手实验，利用视频短片激起学生对弹弹子的兴趣，以 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 演示的形式介绍游戏的方法和 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf ，组织学生开展玩弹子实验，得出让弹子进孔的奥秘，从引导学生认识到了力的三要素：大小，方向、作用点，这一实验作为此课的亮点之一。总结一下，主要有以下因素：一要抓方向，明确实验目的方法。任何实验都是在一定实验目的和实验方法的支配下开展的，明确实验目的和实验方法是进行实验的关键。因此，在学生动手前，我明确了引导学生思考如何使黑棋子进孔，探索影响力的要素这一实验目标，使整个实验能有的放矢，学生的实验活动能沿着既定教学目标顺利推进。二要抓动手，促进实验化繁为简。把复杂的实验简单化，有利于学生实际操作。在《力在哪里》一课中，我尽可能地把演示实验演变为学生探究实验，简化器材和程序，让学生全员、直接动手参与实验探究，较好地满足学生的好奇心和操作欲望，让他们体会和尝试发现问题、解决问题并获得成功。三是抓验证，解决理解不透问题。验证是小学阶段学生形成科学概念，理解和掌握科学规律的重要途径，在初步探索获得影响力的三要素：力的大小、方向和作用点概念后，针对少数学生对力的作用点理解不透问题，又增设了一个验证力的作用点黑球撞击红球微课实验，在黑球上左右侧各点上红色圆点，红球撞击黑球右侧红色圆点位置，黑球向左滚动；红球撞击黑球左侧红色圆点位置，黑球向右滚动，通过验证实验的方法引导学生红色圆点的部位就是作用点。二、多媒体实验演示是小学科学实验教学的重要补充提高小学科学实验教学的有效性，需要教师根据不同的实验内容选择合适的实验方法，增加实验课堂的生动趣味，提高学生的学习效率。因此，教师可以在实验教学中加入多媒体教学的方式，借助影音视频资料向学生展示更加生动形象的实验内容，在提升学生对实验内容认识的基础上，实现对实验教学有效性的不断提高。1、运用视频演示实验。小学科学的许多实验，需要经历较长的观察过程，对于有限的课堂四十分钟时间来说，根本实现不了。在讲解《养蚕》这一课时，教学目标之一就是要求学生能够总结出从蚕卵到产卵经历了怎样的变化过程，开学初期，我就安排学生养蚕并拍下视频，通过视频组织学生进行观察，用自己的话总结出到底蚕卵经历了怎样的变化过程。因此，学生的观察不必在经历复杂的过程，而是直接就看到了整个养蚕的变化过程，直观形象，有效地解决了单元实验活动时间跨度大、学生实践难的问题。2、运用系统模拟实验。安全隐患不是空穴来风，它总是以一定的形式或现象存在着。教师可以防微杜渐，利用一些仿真模拟实验软件，激发学生的学习兴趣和热情。在《简单电路》实验中，运用互动式模拟仿真实验软件组织学生模拟实验，利用各种元件组装电路，就形象地看到电在电路中的运行，直观地显示出详细电路图，同时，也避免了学生直接接触电流的危险隐患。3、运用仿真放大实验。为了增强学生的感性认识，通过各种现代教育技术手段在教学过程中对这些实验、现象进行模拟演示达到仿真效果，或对现象进行放大、延时等操作，进而使学生在没有障碍的演示、实验环境中进行愉快地学习，获取知识。在讲解《根和茎》这一课，反反复复讲解理论学生都很难理解，这时我们可以借助网络技术和多媒体技术，虚实互补，让学生“看到”植物根的水与植物茎、叶脉向上输送的水缓缓流动的情景，再在重点处点拨，植物“喝水”这一难点就解决了。三、多管齐下提高小学科学实验教学有效性提高小学科学实验教学的有效性，不仅能够强化学生的实验能力和创新思维，还能增强小学生全面素质的培养。因此，教师要加强对学生良好实验习惯的培养，提供趣味的科学实验材料和选择合适的科学实验方法，以及安排合理的科学实验分组和保证充足的科学实验时间，多管齐下采取积极措施提高小学科学实验教学的有效性。1、加强教师引领作用。一要强化巡视指导。学生实验过程中出现的问题各种各样，教师难以在课前全面完整地加以预测，这就要求教师深入学生实验操作之中，深入开展巡视指导，及时发现并解决问题。特别是在学生进行小组合作探究学习时，教师不能袖手旁观，应深入到学生中，认真倾听并观察各小组的活动,做到心中有数，及时对存在的问题进行指导和帮助。二是正确对待实验偏差。人不能两次踏进同一条河流，实验亦然。学生动手实验时，不可避免地与教师的操作步骤和动作存在偏差，导致实验的结果也会和教师的结果有着一定的出入。因此，教师演示时，要提醒学生仔细观察老师在每一个步骤所选用的道具，以及操作的动作是怎样的；学生出现偏差时，教师要教育引导学生正确对待实验偏差，及时更正他们的操作方法。三是合理评价学生实验成果。科学因为其深度，一个结果往往需要多次实验甚至更多次实验才能得到。学生研究性学习的兴趣及研究内涵深度，有不少部分都来自于教师的合理评价。教师的积极评价，能有效地改变学生HYPERLINK"http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E8%87%AA%E6%88%91%E8%AE%A4%E7%9F%A5&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"自我认知的倾向性，自主行为的调控力，决定了整个研究性学习过程成效。2、加强实验活动过程管理。一要明确管理要求。要遵循“一早三定”的管理规律。“一早”：实验前的早教育。教育学生遵守纪律和相关制度，爱护仪器设备，教育学生要有集体协作精神。“三定”：学生分组定人、定座位，器材定桌。定性管理即便于教师指导学生实验，又能增强学生使用仪器、认真实验的责任心。二要做好实验记录。课堂上，实验活动记录是学生记录实验现象、设计制作 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的 实验报告 化学实验报告单总流体力学实验报告观察种子结构实验报告观察种子结构实验报告单观察种子的结构实验报告单 单；课后，实验活动记录是学生进行调查、研究的记录本。要重视学生实验活动记录，让学生从实验活动记录上，清楚地看到自己在学习活动中思考、探究的足迹，促进学生实验完成地更认真、更迅速。三要尽可能地合作。科学实验教学倡导合作性学习方式，让实验能力强的学生得到更大进步，使实验能力相对弱的同学，得到及时的辅导和帮助。组建2-4人的实验小组，明确小组成员各自职责，给予充足的合作探究时间，让学生充分地讨论与交流，对获取的信息进行整理、分析，同时鼓励组与组之间提出质疑，培养学生合作精神和竞争意识。3、有效避免三种现象。一是不能做“提线木偶式”教学。很多教师在开展实验活动的时候往往“一手抓”地帮助学生从头到尾准备妥当，学生只须按照教师事先制定的方案，提出的要求一一执行。这样“提线木偶式”教学，学生自身的能力发挥受到了很大的限制，导致实验教学的价值大量丧失。二是不能过分依赖多媒体工具。多媒体工具开展科学实验可以弥补很多传统实验方式的不足，但不能不懂节制，过分依赖多媒体，在没有必要的情况下，以录像或者实验演示课件来替代科学实验，往往会导致学生只“看”不“做”，动手操作能力欠缺。三是不能就实验开展实验。小学科学教师在课堂教学和实验过程中，要结合实际情况为小学生营造出良好教学环境,不能就实验开展实验，而是对其进行适当引导,重点培养出学生独立观察能力，提升其合作和探索精神；要结合课外社会和生活实践，更好地帮助学生提升实验兴趣，为更高年级的科学课程夯实观察能力基础。