致大海普希金学习目标：1、学习本诗借景抒情，融情于景的写法。2、正确理解大海的象征意义、揣摩诗的意境。3、体味诗人对自由的热烈向往与积极奋进的精神。4、结合时代背景，理解抒情主人公复杂的心绪。普希金（1799~1837），全名亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金，19世纪俄罗斯民族积极浪漫主义文学的代
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和批判现实主义文学的奠基人、俄罗斯文学语言的创建者。从小受文学熏陶，13岁开始写诗，15岁公开发表诗作。1817年在皇村学校毕业后进外交部任职，广泛结交优秀的贵族青年，写下一些歌颂自由、反对暴政的充满激情的诗篇。1820年被沙皇政府流放到南方。1826年从流放地回到莫斯科在沙皇的监视下埋头写作。1837年在决斗中被杀害。 普希金的作品富有强烈的人民性，因而被称为“俄罗斯生活百科全书”。他一生写共写抒情800多首，如著名的《自由颂》《致恰达耶夫》《致大海》《致诗人》；叙事诗《茨冈》《青铜骑士》；长篇小说《上尉的女儿》；短篇小说集《别尔金小说集》和代表作长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》。果戈理曾评价说：“一提到普希金的名字，就会立刻想到俄罗斯民族诗人。事实上，在我们的民族诗人中，没有一个及得上他，而且没有一个人能更适宜于被称为民族诗人……在他身上，俄罗斯的大自然，俄罗斯的精神，俄罗斯的语言，反映得这样的纯洁，这样的净美，有如突出的光学玻璃上面所反映出来的风景。”高尔基盛赞普希金是一位“伟大的俄国人民诗人”，他“无论在诗句的美或是在感情和思想的表现力上，从来没有人能够超过的一位诗人”，他是“伟大的俄国文学之始祖”。 他的诗具有明快的哀歌式的忧郁、旋律般的美、高度的思想性和强烈的艺术感染力。别林斯基赞誉他的诗：“所表现的音调的美和语言的力量到了令人惊异的地步；它像海波一样柔和、优美，像松脂一样鲜明，像水晶一样透明、洁净，像春天一样芬芳，像勇士击剑一样坚强有力。”高尔基说：“我开始读普希金的诗，如同走进了一片树林的草地，到处盛开着鲜花，到处充满着阳光。”写作背景 1824年夏天，普希金与奥德萨总督发生冲突，被军警押送到父母的领地米哈伊洛夫斯克村，幽禁在那里达两年之久。诗人在奥德萨，长期与大海相依为伴，把奔腾的大海看作自由的象征。当他将要远离奥德萨而向大海告别的时候，万千思绪如潮奔涌，忧郁而又愤激的诗篇酝酿在胸。诗人在奥德萨开始写作，而在米哈伊洛夫斯克村最后完成这一篇诗作——《致大海》。朗读全诗并思考： 本诗是一首抒情诗，写作者来到大海边与大海告别。请找出作者与大海告别的部分。点拨：1、2两节与最后两小节。这样，文章可大致分为三个部分：1-2诗人与大海告别3-13诗人面对大海产生联想14-15诗人再次与大海告别2.第一部分和最后一部分是全诗抒情最集中、最强烈的地方，都是向大海告别，那么诗人的感情是否一样呢？明确：不一样：第一部分忧郁、悲哀、恋恋不舍第三部分执着、坚定、顽强不屈3。从文中找出作者直接描写大海的词语，并思考：诗人眼中的大海有哪些特点？明确：时而“寂静”“温顺”“娇美”时而“阴沉”“任性”“反复无常”“无法控制”4.大海的“寂静”“温顺”“娇美”“阴沉”“任性”“反复无常”“无法控制”是令人赞赏的，“阴沉”“任性”“反复无常”“无法控制”等词却诗贬义的，作者为什么对大海的这些特点大加赞赏呢？明确：“寂静”“温顺”“娇美”是大海性格中的一面，“阴沉”“任性”“反复无常”“无法控制”是大海性格中的另一面，大海可以自由的展示自己性格中的任何一面，由此可见，作者赞赏的是大海的自由精神。大海在这里成了自由的象征。赞美大海，也就表达了诗人追求自由的愿望。5.作者为什么会想起拿破仑和拜伦呢？他们和大海又有什么关系呢？明确：拿破仑是个“用剑开辟自由的英雄”，拜伦更是“位自由之神所悲泣的歌者”，他们和大海一样，都是自由的象征。书上第12小节直接回答了这个问题。写作特色： 1、借大海的形象表达自由的精神 这首诗以大海作为自由精神的象征，表达了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望。 2、强烈浓厚的抒情气氛 诗人对大海以“你”相称，是诗人对大海的倾诉，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情，并蕴含深沉的苦闷，使全诗具有哀歌式的忧郁美。 3、人与自然相逢、同一，并重构世界的瞬间 诗人与大海相遇，他胸中涌动着海一样的澎湃。诗人把岛、岩石想象成凝固的浪峰，已是诗人改变的自然，接着，诗人由观照海，到由海反观，最后与海同一了。这一瞬间，海是诗人向远方的延伸，是海向俄罗斯土地的延伸，这就是作者创作这首诗的思维流程。
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