学习目标：1、积累本单元字词。2、把握本单元四篇的文学常识及文体常识。3、用科学的
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赏析小说人物形象。注音：嗔怪聒噪省得怄气朴刀庖官主簿绰刀食讫麾军带挈桑梓侥幸攥在手里避讳胡诌揣摩鳏鳏诧异谮害面面厮觑穿凿绾着腆着诲人不倦《智取生辰纲》节选自《水浒》，作者施耐庵，《水浒》是中国的一部歌颂农民起义的长篇小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地
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现了“官逼民反”的主题。《智取生辰纲》记叙了晁盖，吴用等人劫取梁中
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生辰纲的经过。文学常识《杨修之死》 节选自《三国演义》，《三国演义》是我国第一部长篇章回体小说，描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间的政治和军事斗争。三国分别是魏、蜀、吴，作者罗贯中，元末明初小说家。《杨修之死》记叙曹操杀害杨修的经过和缘由，主要表现杨修的聪明才智和恃才放旷的思想作风，也揭示了曹操奸诈，阴险，深谋远虑的复杂性格。文学常识《范进中举》节选自《儒林外史》，《儒林外史》是我国清代一部长篇讽剌小说，主要描写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，清代小说家。《范进中举》通过范进中举喜极而疯及中举前后生活遭遇的变化，深刻地揭露和批判了科举制度腐蚀读书人灵魂、摧残人才及败坏社会风气的罪恶，穷形尽现地表现了封建末世的世态炎凉，对各类市侩小人，进行了有力的鞭笞和嘲讽。文学常识《香菱学诗》节选自《红楼梦》，《红楼梦》又名《石头记》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的贾、王、史、薛四大家族的兴衰史，反映了封社会晚期广阔的社会现实，被称为“中国封建社会的百科全书”。作者曹雪芹，清代小说家。《香菱学诗》详细叙述了香菱学诗，写诗的经过，表现了香菱不但好学乐学而且善学苦学，终以自己的努力取得骄人的成绩。文学常识文体知识以塑造为中心，通过的叙述和的描写反映社会与个人生活，这就是小说。人物形象故事情节环境小说按照篇幅的长短，可分为、中篇、小说和小小说。长篇短篇短篇小说一般几千字，容量小，情节简单，人物少。例如《最后一课》就是只截取短暂的最后一课的场景来表现被占领国人民的爱国主义精神。长篇小说篇幅长，容量大，人物多，它能够表现某一个特定历史时期的社会面貌，也能够描绘各种不同类型的人物形象，叙述错综复杂的故事情节。如《水浒》就反映了北宋末期官逼民返、农民揭竿而起的社会面貌，描绘了众多主要人物的不同形象。文体知识一般小说必须具备三个要素，即生动的、完整的和人物活动的具体。人物形象故事情节环境文体知识小说塑造的人物可以是以某一真人为模特，综合其他人的一些事迹，也可以不专用一个人做骨干，如鲁迅先生所说：“人物的模特没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象描绘；有外貌和心理描写，也有行动和对话描写；有正面描写也有侧面描写。故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有的按照自然顺序，也有的按照“颠倒”的写法。不论故事情节如何安排，情节的发展总是为塑造人物服务的。文体知识人物的塑造，不但要通过故事情节的安排，还要通过环境描写。环境包括社会环境和自然环境。描写社会环境，可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等。文体知识阅读《范进中举》第5、6自然段，做以下习题：1、写范进喜疯的过程，采用了什么描写方法？2、这一段的另一种技法是侧面烘托，在文中用横线画出烘托部分，并谈谈它的作用。3、文中写范进看喜报时用“看了一遍，又念了一遍”请分析其中的意味。4、联系选文说说范进是一个什么样的人？5、写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什么？作者安排这一情节有何用意？6、作者对各色人等的性格把握得十分精细。分析众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，联系
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说说这反映了什么社会问题。基础训练第100页（二）阅读文段。基础训练第87页第十题阅读短文。
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