集体备课的基本流程

集体备课的基本流程集体备课的基本流程　　第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。　　第二、主备人陈述教学设计。　　陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。　　陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。　　主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。　　第三、备课组集体研讨。　...

集体备课的基本流程　　第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。　　第二、主备人陈述教学设计。　　陈述的基本顺序为：解读教材（含目标设计和重难点的确定）——阐述教学设计理念——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点的方法 ——教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——激励性教学评价的时机及方式——需要向其他老师请教的问题等。　　陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。　　主备人陈述时，其他教师看印发的主备人的教案设计，结合自己的思考，适时圈画。　　第三、备课组集体研讨。　　1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的观点和做法；　　2、评－－对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一般选择两三位老师，分别指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。　　3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。　　评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。　　这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。　　第四、主持人作结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计。　　第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点、内容。

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