《尝试与猜测（鸡兔同笼）》
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
本课将传统题目“鸡兔同笼”选编为“尝试与猜测”一节。其目的是借助“鸡兔同笼”这个问题作为载体，让学生初步获得一些数学活动的经验，引导学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从而发现一些特殊的规律。通过鸡兔腿数的变化，在这种变化中寻找不变的规律，并采用有效的手段来理解这一数学问题的过程，体会解决问题的一般策略——列表。“鸡兔同笼”原题数据比较大，不利于首次接触该类问题的学生进行探究，因此教材先编排例1，通过化繁为简的思想，帮助学生先探索出解决这类问题的一般方法后，再解原题。以下是本人上完课几点体会：一、预习反馈提出质疑三环五步教学法中提出要关注预习。每个学生的学习都应当建立在其原有知经验基础上进行的，在学习新知识前，是否能够让学生经历一段有
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
、有目的、有成效的预习过程，将从根本上直接影响课堂教学的效率和质量。可以说没有预习就没有学习。基于这一点，本节课我采用检查预习内容的形式引入。（课件出示预习单）通过查阅资料了解“爱迪生”（通过交流大发明家爱迪生的成功秘诀，让学生知道尝试与猜测在探究学习中的重要性）一只公鸡（）条腿两只公鸡（）条腿五只公鸡（）条腿一只兔子（ ）条腿 两只兔子（ ）条腿五只兔子（ ）条腿3、鸡兔共五只，腿有（）条。4、笼子里有2只鸡，3只兔子，你能知道腿有几条吗？通过以上三题，让学生总结出鸡兔的只数与腿的条数之间的数量关系。同时调换第4小题的条件与问题提出质疑，引出本节课研究关于鸡兔同笼的问题，我们的祖先早在1500多年前就已经开始研究了，让同学们提高了学习的积极性、激发了求知的欲望，再课件出示例题，一石激起千层浪，鸡兔怎能同笼？学生的探究欲望马上调动起来，这时，又让学生了解“经典”，感受“经典”。二、大胆猜测自主探究根据《新课程
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
》在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流。本节课中，主要通过让学生大胆猜测自主探究，让学生投入到解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，从而体会到尝试与猜测数学思想的应用与解决数学问题的关系。学生能够积极地思考，积极地合作，积极地探讨，充分地发挥了小组的作用，通过数形结合，发现了鸡兔同笼问题中的数量变化规律，提高了学生分析问题和解决问题的能力。三、分层练习当堂训练由于学生原有认知背景的不同，他们对解答本课时的题目存在较大的差异，所以，在同一问题中，学生的认知水平也有不同。在教学的过程中，不能提出统一的要求，要允许不同的学生采用不同的解题方法。本节课，我们师生共同经历三种列表格的方法：逐一列表法、取中列表法、跳跃列表法，最后比较哪种算法比较好。这样教学既培养了学生探究能力，又体现了算法多样化与优化，也让不同的学生在同一节课中都有不同程度地提高。另外，《孙子算经》的介绍，让学生知道了与“鸡兔同笼”有关的数学史，进行了数学文化的熏陶和感染。将课内知识延伸到了课外，培养了学生自主学习能力，也对后续学习起到一定的激励作用。总的来说，本节课从学的角度呈现学习内容，合理安排教学过程，提供操作材料，拨动学生心弦，把学习的主动权交给学生，让学生在合作学习的活动中主动完成知识的建构过程。因此，在整堂课中，学生学得兴趣盎然，在问题得到解决的同时体验到了成功的喜悦，感受到数学知识的价值和数学学习的乐趣。但在教学时间的控制上还略显紧张，一些环节的处理还应该在从主次的角度更好地进行设计。
浙公网安备 33021202002483