苏教版（2017）小学科学一年上册《上好科学课》说课（附反思、板书）课件

《上好科学课》说课稿苏教版（2017）小学科学一年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的课文《上好科学课》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《上好科学课》是苏教版（2017）科学一年级上册第一单元《走进科学》的课文内容。教材安排“熟悉科学教室”、“比较水的多少”、“制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细致地、一步步地引领孩子深入到课堂中。教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。二、说学情一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识，也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对科学的热情。对他们来说，科学是一门新的学习课程，科学教室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大致的了解。科学课上实验多、讨论多、交流多，这些活动要想正常展开，就需要遵守一定的规则。如果学生没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。三、说教学目标1．能够说出科学教室与一般教室的区别。2．通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。四、说教学重难点制定科学课的规则并在活动中遵守规则。教学重点能够在活动中有规则意识并主动遵守。教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现自己认识世界。本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 ，提高学生学习的自主性。六、说教学过程板块一、导入新课同学们，教室是我们上课的地方，你仔细观察过我们的教室里有什么吗？追问：但是我们的学校里除了教室，还有这样的功能室，你知道这叫什么吗？介绍：科学教室你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同？（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做实验、放东西…）大家一起来做实验。（2）科学器材。（3）科学家的照片。（4）一起商量怎么做。（5）水池。水也是一种重要的实验器材。设计意图：上好科学课应从熟悉科学室的环境开始，不同的布置有不同的作用，不同的作用有不同的规则，让学生熟悉科学室，也是在熟悉不同的课堂规则。引导学生观察自己的教室，鼓励学生善于观察、善于表达的学习习惯，在鼓励学生不断的深入了解其他的功能室板块二、探究新知（一）实验：比较水的多少1．（出示瓶子）为了看得更清楚，老师给水染了色。老师的问题是：这两杯水哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？2．那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法）方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。3．那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验）4．那说一说你们组用什么方法？学生汇报。（协调好各组的实验方法）5．大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？6．当我们设计好 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。学生分组实验。7．我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？8．老师这里有一张表格，我们来看看。（出示行为统计表）你实事求是的来评价一下，会评价吗？9．学生汇报。［设计意图：比较水的多少，在看似简单的背后却蕴含着许多与科学有关的知识与规则，一个简单的活动其实涉及到了科学的全过程，在实验室时我们不仅要引导学生做好，更要引导学生关注活动的全过程。］（三）制订科学课学习规则1.实验的时候，老师观察到有的小组实验做得很有序，很快完成了实验；有的小组显得很忙乱，虽然也做完了实验，但是有水洒出来的情况，这样比较出的结果可能就不准确了，为保证科学课能做更多的实验，学习更有效率，可以制定哪些规则呢？2.讨论并分类制定规则，做好记录。（1）听课时（不说话、专心听、多思考）（2）实验前(方法清、分工明)（3）实验中(低声语、细观察、巧合作、勤记录)（4）实验后（理器材、擦桌面、听汇报）（5）下课后（送器材、清桌面、摆桌凳）3.上科学课，遵守我们制定的规则有什么好处？4.看图片判断对错（活动手册P3）我们刚刚制定了上科学课要遵守的规则，相信大家已经有了怎样上好科学课的经验，现在有一个班的同学刚刚也做了实验，他们也想请你们帮忙判断下哪些行为是对的，哪些行为是错的，为什么错了？【意图解析】制定课堂规则的环节，分类讨论，制定规则，会让制定的规则更有针对性和指导性，在日后的科学课学习中也更具有可操作性。（四）、实验反思，巩固规则1．实验完成了，你们有什么感受？2．教师下发评价表，读后请小组讨论一下，你们组有哪些行为是好的、是符合规则的，请你给他们点赞，还有哪些行为不好、不符合规则提醒他们一下，想一想以后可以如何改进。每个小组经过讨论进行评价打钩。 你对你们小组守规则的情况满意吗？板块三、课堂练习一、填空题。1．普通教室与我们科学实验室相比，　　大得多。【答案】科学实验室2．普通教室里的一般物品有黑板　　、　　、　　等。【答案】电脑书桌椅子3．上实验课时，同学们要勤于　　操作。【答案】动手4.同学们，在实验室内做实验室，取走实验器材要做到拿放。【答案】轻轻5.实验室里未经老师允许，同学们不得尝。【答案】东西二.判断题1.科学教室和普通教室没有区别。（）2.科学教室用来专门做实验和探究的教室，不同于我们的普通教室。（）3.我们上课的教室里面也是水电和器材都有。（）4.我们在科学教室上课时可以抢夺用品，这些用品不怕摔坏。（）5.在两个完全相同的水杯盛水，能一眼看出哪一个水杯内的水多，水少。（）三.解答题参观和使用科学教室我们应该注意什么规则？四.实验题实验名称——对比不同形状的水杯内的水量的多少1.请思考我们为什么不能直接判断出两个瓶子内水的多少。四、简答题1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？【答案】普通教室里课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报等。科学教室里大桌子、有动植物标本、实验器材、通水通电等。答案：二.1.×2.√3.×4.×5.√三．答：1、交流时要轻声。2、别人发言时要认真听。3、取放器材注意安全。4、实验后要收拾桌子。5、未经老师许可不要尝试。板块四、课堂总结这一节我们学习了……1.通过参观学习我们知道了科学教室与普通教室的区别。2.通过实验探究我们学会了比较两个不同瓶子中水的多少。3.通过实验总结我们发现了我们在科学教室的适当和不适当行为。4.通过学习我们知道了科学实验室上课的规则。七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的科学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思  在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。  今天，我们制定了科学课的规则，并且基本上按照规则做了实验。虽然可能还有一点点不足的地方，但我相信，在今后的科学课上，大家一定进步越来越大，小组合作越来越成功。  我的说课完毕，谢谢各位老师！