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达技巧,获得实际运用语言的能力,进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写,可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 一、设计思路 新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康,一个心理健康的孩子,首先应该能逐渐学会调控自己的情绪,保持乐观向上的心境。”高兴、郁闷、伤心、快乐都是人的正常情绪,高兴、快乐是积极的情绪,过度的生气和伤心是消极的情绪。消极情绪体验如果长期得不到控制、调节,会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病,老师应该注意帮助幼儿逐渐了解并学习调节自己的情绪。本活动依据中班幼儿年龄特征:行为明显受情绪支配,情绪仍然不稳当,容易冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计此活动,活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展,并采用图片联想、结合生活经验来激发幼儿学习的主动性和积极性。 二活动目标 1.理解他人生气、伤心的原因,了解帮助和安慰别人的方式、方法,表达自己的爱心。 2.知道能用多种方法让自己不再生气,不再难过,变得快乐。 三、活动准备
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)、垫子、沙袋、软性无伤害投掷物、一段欢快的音乐等。 四、活动过程 (一)小动物出行 师:喵喵喵,喵喵喵,小猫要出行,今天什么天? 幼:今天是*天。 师:汪汪汪,汪汪汪,小狗要出行,今天什么天? 幼:今天是*天? …… (二)晴天、阴天和雨天 使用课件 1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片 讨论:看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(伤心、难过、生气) 2.出示晴天图片 讨论:看到晴天你的感觉是怎样的?它可以代表怎样的心情?为什么?(开心、快乐) 小结:阴天、雨天可代表心情不好的时候,比如生气、郁闷;晴天可代表开心快乐的时候。 (三)播放课件 1.出示小猴(贴上相应的天气标志,代表心情) 引导幼儿观察小猴怎么啦?发挥想象:小猴遇到什么事才难过?讨论怎么帮助小猴,使它的心情由阴雨天转晴天呢? 2.播放场景:小刺猬吵架(贴天气标志代表心情) 小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避免这样的事情发生?现在,我们怎么让它们的心情转晴天? (四)让我安慰你 1.展示教师收集的孩子们的表情照片。(课件) 讨论:**的心情是晴天还是阴雨天?你是怎么知道的?我们如何让她开心? 2.组织幼儿相互交流今天的心情情况,鼓励幼儿尝试安慰别人。 3.讨论哪些方式可以让人变开心? 大家一起跟着欢快的音乐,利用垫子、沙袋等发泄不好的情绪。(随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样?) (五)延伸活动: 幼儿制作心情天气牌,每天插在心情播报窗里,以便教师及时了解幼儿的心情,进行帮助和疏导。FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter