倒数郭萍壹教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教学目标：1.经历倒数的发现过程，多角度理解倒数的意义。2.会求一个数的倒数，并能解决有关问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。教学重点：发现倒数的特征，理解倒数的意义，会求一个数的倒数。教学难点：求一个数的倒数的方法教学过程：一、复习导入1.计算下列算式。 2.汇报展示。二、探究新知1.观察这些算式，你有什么发现？2.我们称“乘积为1的两个数互为倒数”。3.思考：“互为”是什么意思？能结合第一组倒数来说说吗？4.同桌之间将剩下的五组数说一说。5.你能快速填写下列长方形的面积吗？认识1的倒数是它本身。6.快速完成下表。总结真分数、假分数、带分数、整数、小数的倒数。7.同桌合作：一人写出一个数，另一人写出这个数的倒数，并互相说一说。8.认识0没有倒数。三、巩固练习1.连线。2.填空。3.判断。（1）因为+=1，所以的倒数是。（）（2）任何一个数的倒数都大于它本身。（）（3）真分数的倒数一定是假分数。（）（4）的倒数是。（）4.猜猜我是谁。A:我的倒数是。B：我没有倒数。C:我的倒数是最小的质数。D：我的倒数就是我自己。E：我的倒数是×的积。四、课堂小结这节课大家有收获吗？来检测一下：爷爷的
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
桌长1.6米，宽是长的倒数。这张书桌的桌面有多大？附：板书设计倒数乘积为1的两个数互为倒数1的倒数是它本身0没有倒数贰说课稿一、说教材《倒数》是北师大版版小学数学五年级
下册
数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析
的内容。教材首先出示乘积是1的分数乘法，从而引出分数的含义，并举例说明倒数的特点。从教材的内容来看，比较简单。数学知识的联系性很广泛，比如本册将要学习的《分数除法》就要运用到倒数的知识。本课的教学目标在于让学生在经历中体验、在做中发现、在活动中理解倒数的意义，能正确的求一个数的倒数，渗透辨证唯物主义关于事物都是普遍联系观念的启蒙教育。教材内容在编排上没有什么特别之处，但教学重点难点比较突出，求1、0、小数、带分数的倒数是本课的重点，也是本课的难点。二、说教法基于教材内容比较单调，那么只有在教法上体现新、奇、特才能激发学生的学习兴趣，才能让学生想学，要学。首先，根据小学生一般是从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的思维特点，我将在教学中联系小学生熟悉的身边的实际，使抽象的内容直观化，同时把要解决的问题通过联系实际，帮助学生架起由感性认识到理性认识的桥梁，可以达到理解掌握新知识，培养学生兴趣的目的，同时也体现了数学的趣味性。其次，我将在教学中始终扮演一个引导者，引导学生从事数学活动和交流，引导学生去发现问题，讨论问题，解决问题，帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法，培养学生学习数学的能力。三、说学法学生是课堂的主人，如何体现学生的主人意识，我想在数学课堂教学中，学生应始终在合作中发现问题，在合作中探讨问题，在合作中解决问题。在这一系列的合作中进行恰当的学习活动，有时也能产生思想的碰撞、人格的升华……这样才能体现学生在数学课堂上的主人意识。四、说教学过程本课主要围绕“导入、探究、练习、小结”四个环节进行。（一）复习导入1.计算下列算式。 2.汇报展示。（二）探究新知1.观察这些算式，你有什么发现？2.我们称“乘积为1的两个数互为倒数”。3.思考：“互为”是什么意思？能结合第一组倒数来说说吗？4.同桌之间将剩下的五组数说一说。5.你能快速填写下列长方形的面积吗？认识1的倒数是它本身。6.快速完成下表。总结真分数、假分数、带分数、整数、小数的倒数。7.同桌合作：一人写出一个数，另一人写出这个数的倒数，并互相说一说。8.认识0没有倒数。（三）巩固练习练习题遵循由浅入深、由易到难，面向全体的原则，同时也有拓展延伸，给学优的学生思考、展示的机会，对学生所学的知识也有一个全面的考察。（四）课堂小结注重对学生所学知识的灵活使用。
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