一年级
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语文金木水火土教学
设计
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板书课题课型新授课金木水火土这一篇课文是一首儿歌;在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识;以在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识;通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式;带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来的事物在学生的大脑中形成数字的
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象;从而达到本课的识字目的。1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）设计说明;学前准备课时安排2.生字卡片。（学生）2课时教学过程第一课时1.认识7个生字;知道每个数字的具体意义。2.能正确、流利地朗读课文;背诵课文。1.会认7个生字;认识每个生字所代表的意思。2.在识字中体会数词和名词的搭配。3.能正确流利地朗读课文;背诵课文。1.多媒体课件、教学卡片。（教师）2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）3.生字卡片。（学生）学习目标学习重点学前准备教学环节1.连一连。1.同学们;你们喜欢小1.学生回答：一、激趣导入新课。动物吗？老师现在带你们①天上有太阳、小鸟。②地上有人、小羊、小（用时：10到一个风景很美的地方去分钟）看看;看看这里到底有什牛。1/6么？2.学生数数;并回答每种景物的数量。2.课件出示一幅风景图;让学生看图回答;注意归纳：天上有一个太阳;设置问题的顺序。三只小鸟;地上有二个人;四3.我们从上向下看;天只小羊;五只小牛。上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答。4.师问：来;我们数一数;看一看太阳、小鸟、人等;它们有多少？5.老师在黑板贴上3.学生寻找“一~五”生字卡片。“一~五”生字卡片;并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。1.师教读数字“一”并指导学生拓展。1.学生齐读数字“一”。2.学生拓展词语：例：一（个）太阳2.摘果子。（你会认哪几二、学习数一（个）人一（支）笔字“一~2.用相同的方法认读一（个）老师五”。（用数字“二、三、四、一（个）学生时：10分五”。3.用同样的方法学习“二、三、四、五”。4.学生分小组认读数字卡片;看哪个小组读得又快又好。钟）3.老师按顺序让学生认读数字卡片。4.老师抽读数字卡片。2/61.老师出示“金、木、水、火、土”的实物图片;看看卡片上画的是1.学生回答：一（条）金项链什么？老师相机提示这几三、通过数个数词还可以用在很多地字卡片具体方。两（根）木头三（滴）水珠认识课题。（用时：10句：分钟）2.课件出示童谣第一四（把）火五（堆）土一二三四五金木水火土2.学生齐读;分组读;学生领读第一句童谣;比一比;3.老师领读、指名看谁读得又快又好。读、分组读、生领读;老师及时评价鼓励。老师带领同学们一起做拍手歌游戏;边做边结四、做游戏;束新课。结束新课。一二三四五;松鼠有几只;（用时：10上山打老虎;让我数一数;分钟）老虎没打着;数来又数去;打着小松鼠。一二三四五。这一课时主要是让学生对数字“一~五”有一个基本了解;所以;在教学中;应尽量让学生从自己熟知的事物中去认识这五个数字;随后进入童谣;会读童谣的前两句。最后;又在“一~五”的儿歌拍手游戏中结束新课;让这五个数字牢记在学生的脑海中。教学反思3/6第二课时1.复习巩固5个数字;认识生字“上、下”;并会背诵课文。2.认识“一”“丨”两种笔画;会写“一、二、三、上”4个生字。1.会认7个生字;会背诵课文。学习目标学习重点2.会写“一、二、三、上”4个生字。1.多媒体课件;生字卡片、田字格贴片。（教师）2.生字卡片。（学生）学前准备教学环节1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？1.学生认读数字卡片（指名读）。一、复习生字;导入新课。（用时：2分钟）2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇。）1.师再次出示风景图;问：1.学生回答：3.我会说出下的数字。①太阳、小鸟在天上。②人、牛、羊在地上。2.学生随老师认读“上、下”①太阳、小鸟在哪一（）三）五二、通过数字卡的复习;认识“上、下”两个生字。（用里？（②人、牛、羊在哪里？（学生回答问题时;教师要作相应鼓励性评价）并说识记的方法。4.我会给“二3.学生跟老师读童谣3、44.小组比赛读3、4句看谁读四、上”口头组词句。2.教师贴“上、下”卡片;注意位置;教读;并相机帮助记忆：时：15分钟）得又准又好。5.和老师再次玩起拍手歌。6.分组读、背;开火车分句读、背。太阳在天上。小鸟在天上。4/6小牛在地上。小羊在地上。3.课件出示童谣3、4两句;让学生说;哪两个生字宝宝藏在里面。4.教读童谣3、4句。5.游戏：上拍拍;下拍拍;左拍拍;右拍拍;安安静静坐下来。6.教师教读全文;师生互动;练习背诵。1.师：这两节课;我们又认识了7个生字宝宝。今天;我们还要开始学生字宝宝;生字宝宝写在哪里呢？1.学生练习数字“一”。2.学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线;各个方位记心间。5.我会写。三、认识2.老师在黑板上贴田字格贴片;指导学生认识田字格的构成。3.学生跟着老师书空“一”;再在书上仿写;同桌互评。4.学生观察“二、三”的横有什么不同;书写时应注意哪些问题。“一”“丨”两种新笔画;学会生字。（用时：15分钟）3.师生共同回忆正确的写字姿势。4.认识新的笔画名称“横”并指导写数字“一”;在田字格中所占的位置（课件演示;田字格贴片具体书写）5.学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。6.学生轮流展示书写作品并改正。5.同法指导书写数5/6“二、三”重点指导“二、三”的横有什么不一样。师巡视指导;并展示较优秀作业。6.同法认识新笔画“竖”;并指导书写“上”;重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。1.这节课我们又认识了7个生字宝宝;还学会了怎样写好生字宝宝;通过这节课的学习;相信同学们认识的生字会越来越多。2.师生齐读全文。学生背诵课文。7.课文的最后用了什么修辞手法么作用？四、
总结
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全课;深化认识。（用时：8分钟）________________________________________________________这节课是在上节课的基础上;认识了两个生字“上、下”;认识了田字格;以及“一”“丨”;学会了写生字“一、二、三、上”等;让学生在认识生字的基础上又教学反思个新的台阶。在课堂上;同学们的学习积极性很高;书写时一板一眼;虽然;刚学会的是那么完美;但通过课外个别辅导;他们的书写一定会像雄鹰的翅膀;越练越坚实！6/6
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