一、小学VS幼儿园二、常见问题三、应做好的准备一、小学VS幼儿园1.学习时间不同2.生活
制度
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不同3.活动形式不同4.睡眠时间不同5.师生关系不同6.学习要求不同二、常见问题1.恐慌心理2.交往障碍3.解决问题的能力弱4.只会讲不会听5.不适应快节奏的生活,做事磨蹭三、应做好的准备(一)心理准备(二)能力准备生活自理能力友好交往能力自我保护能力(三)知识技能准备语文学习目标 (一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确
书
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写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。 3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读 1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 (四)口语交际 1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。数学学习目标:1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、写0~20各数。2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4.认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示数的大小。5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6.初步了解分类的
方法
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,会进行简单的分类。7.初步认识钟表,会认识整时和半时。8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。(四)习惯准备1.倾听的习惯在人类的各种交际中,一般人花在听、说、读、写的时间所占比例大约是:听占40%,说占35%,读占16%,写占9%。2.完成作业的习惯强化责任意识关注细节培养专心习惯以20分钟作为一个学习时间段。在开始学习之前,先提醒孩子做好一切准备工作,包括喝水、上厕所、削铅笔、找本子等等。学习时间一开始,就必须专心学习,既不允许离开座位,也不允许干任何杂事,大人有事也不能打搅孩子,要等学习时段结束再说。20分钟一到,就让孩子休息5分钟。休息时间必须离开书桌,做一些不剧烈的体育活动,或干学习时不许干的杂事。3.阅读习惯苏霍姆林斯基语录(1)30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(2)请记住,儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。不要靠补课,而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。(3)一个阅读能力不好的学生,就是一个潜在的差生。如果在小学里没有教会他迅速阅读,他日后在学习中就会遇到无法克服的困难。美国已发起一场大声朗读“运动”——号召母亲们在一天的24小时之内抽出宝贵的20分钟,坚持为孩子朗读,从婴儿起直至中学阶段,以作为对抗电视机、游戏机和不良网络的有力武器。(五)身体准备