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探究影响滑动摩擦力大小的因素灵宝市阳平镇第二初级中学博博实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素灵宝市阳平镇第二初级中学博博一、教学目标（1）、知识目标:1．知道产生滑动摩擦的原因与滑动摩擦力的方向。2．知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关.（2）、能力目标：1、培养学生的分析概括的能力；理解多因素问题中“控制变量”方法的应用，对学生进行学科研究方法的教育。2、能运用二力平衡知识和受力分析解决力学问题。3．通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力.（3）、情感目标:培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。注重对学生探究能力、创新精神的培养。体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。二、教学重点难点:教学重点：决定摩擦力大小的因素教学难点：1、滑动摩擦力的测量方法。2、解决实验操作中遇到的困难。三、教学工具：弹簧测力计、小车、钩码、毛巾、木板等四、科学探究步骤提出问题从解决汽车打滑问题与手按桌面滑动的体验入手，提出本节探究问题。猜想假设根据生活经验，猜想摩擦力跟压力大小、接触面粗糙程度、滑动速度、接触面积等有关。主要实验方法：控制变量法明确测量摩擦力的原理：二力平衡设计实验制定实验计划，设计
表格
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进行实验初步实验，得到结论露你控制变量法学生演示，提出困难学生演示改进实，指出优点分析论证得出结论小组讨论，得出结论汇报结论评估交流1、实验方法2、知识3、科学素养五、教学过程（一）、新课引入1、播放交通事故视频，冰雪路面汽车连环相撞。让学生分析原因是太滑了,或是“摩擦力太小”。引出摩擦力的这一物理名词。2、手分别轻按、重按桌面向前推，感受滑动摩擦。出示滑动摩擦力的概念并指出滑动摩擦力方向。3、对滑动摩擦力方向的解释。用毛刷子在手上相对滑动，从“阻碍相对运动”，来解释滑动摩擦力的方向。操作方法：=1\*GB3①左手不动，右手拿刷子在左手上向右滑动，观察刷毛弯曲方向。=2\*GB3②刷子不动，左手向右运动。刷子相对手向右滑动，观察刷毛弯曲方向观察。（此演示另一目的：为改进实验做伏笔）（二）探究过程1、提出问题：其实生活中摩擦现象随处可见,你们能列举一些事例么?1、为冰雪路面行车安全想一些方法?2、课本43页“问题与猜想”，你们认为滑动摩擦力的大小与什么有关？2、猜想与假设：提示：科学的猜想是根据生活经验对提出的问题进行猜想，不是盲目瞎猜。如下表：生活经验猜想与假设冰面比地面推东西容易（1）与接触面的粗糙程度有关。地面上推轻东西比重东西容易（2）与物体的重力有关。小鞋柜容易推动，大衣柜不容易推动（3）与物体的大小有关。手、桌摩擦的体验（5）与压力大小有关。冰壶初速度越高滑的越远（4）物体的滑动速度有关。面积大的雪橇不容易滑倒（6）与接触面的大小有关。对以上问题进行分析，归类，排除目前无法探究的因素。主要探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小、物体的滑动速度、接触面的大小这四个因素的关系。3、设计实验：（1）方法指导物理学上，探究滑动摩擦力大小与其中一个因素的关系，通常采取什么方法？（控制变量法）摩擦力大小能不能直接用弹簧测力计来测量呢？木块在木板上滑动时，进行受力分析，得出测量滑动摩擦力的方法。（转换法）实验器材：一个弹簧测力计、一个长方体木块、一块长木板、一条毛巾、砝码（2）分组设计方案。
要求
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有方法与实验表格设计。4、进行实验：（1）经历初步实验，收集证据，得出结论。（2）学生演示接触面粗糙程度和压力两个因素对滑动摩擦力的影响，展示实验数据，得出结论。并指出实验中的困难（3）学生演示改进实验，展示数据，得出结论。同时指出实验优点，并交代须知。（水平）5、分析论证，得出结论：小组讨论，得出完整结论。（1）：。（2）：。6、评估与交流：1、冰雪路面车容易打滑，为安全行驶，你刚才想的方法哪些是合理的？哪些不合理，原因在哪儿？2、本实验中用到的科学探究方法：。3、水平匀速拉动测力计目的：使木块做匀速直线运动，根据知识可知，木块受到的摩擦力就等于测力计的示数。4、实验中发现很难保持匀速拉动弹簧测力计，示数不稳定，很难读数。如以下图所示方法测出摩擦力的好处：。板书设计：探究-摩擦力大小与什么有关滑动摩擦力两个物体相对滑动阻碍相对运动猜想与假设（1）与接触面的粗糙程度有关。压力（2）与物体的重力有关。（3）与物体的大小有关。（4）与压力大小有关。（5）物体的速度有关。（6）与接触面的大小有关。实验计划控制变量二力平衡实验结论1、压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。2、接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
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