人教版二年级下册数学教案

人教版二年级下册数学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 PAGEPAGE89二年级下册数学第一单元   解决问题一、单元教学内容： 解决问题二、单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：1、结合生活情境发现数学问题并解决问题。2、例题的呈现形式具有开放性。三、单元教学要求：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。四、单元教学重、难点：1、小括号的使用。2、综合算式的应用。五、单元课时安排：（约4课时）第一课时 教学内容：加减两步应用题，课本第4页例1我的独到见解教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点：1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。2、培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：实物投影、游乐园情境图。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6 （2）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小结。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、随堂检测  1、同学们做了25个小制作，老师做了8个小制作。学校挑了17个小制作参加比赛，还剩下多少个小制作？2、学校里原有63个足球，又买来28个，课外活动时借给同学们72个，还剩下多少个？3、停车场上原来挺着37辆车，上午开走30辆，下午又开来18辆，现在一共有多少辆？4、二年3班有女生29人，男生27人，每人一瓶娃哈哈矿泉水，50瓶够吗？  第二课时 教学内容：连减应用题，课本第5页例2我的独到见解教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重、难点：1、使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。2、从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。教学准备：实物投影、面包房情境图。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）54-8-22 （2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。8、小结。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。四、随堂检测通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业。1、新型电脑公司有87台电脑，上午卖出19台，下午卖出26台，还剩下多少台？（用两种方法解答） 2、班级里有22张蜡光纸，又买来27张。开联欢会用去38张，还剩下多少张？3、少年宫新进小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，两种琴一共有多少把？4、一辆公共汽车里有36位乘客，到福州路下去8位，又上来12位，这时车上有多少位？  教学反思第三课时 教学内容：乘加、乘减应用题，课本第8页例3我的独到见解教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。教学重、难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学准备：实物投影、跷跷板乐园图。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”让学生仔细观察图。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。6、学生尝试列综合算式。板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 ……交流：你是怎么想的？7、小结。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、随堂检测 1、学校教学楼有四层，每层有6间教室。后来又盖了8间，现在一共有多少间？2、刘老师有5盒兵乓球，每盒装6个，同学们借走了17个，还剩多少个？3、文具店有钢笔40支，又新进6盒钢笔，每盒8支，现在文具店有多少支钢笔？4、同学们做了5盒大红花，每盒装9朵，送三好学生32朵，还剩下多少朵？5、育红小学有4个班参加乒乓球赛，每班选8名选手和一名候补员。问一共选了多少名选手？  教学反思第四课时 教学内容：乘加乘减应用题练习课，课本第10、11页练习二我的独到见解教学目标：1、在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。2、培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。3、培养学生收集整理信息的能力。教学重、难点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。教学准备：实物投影、练习插图情境图。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。二、合作探索，巩固新知1、投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。2、出示第11页第3题。学生观察后问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。3、完成第4题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。4、完成第5题思考题求：一共有多少个方木块？学生可以用多种方法进行解答。算式可以是：3X3X3-2=25（个） 3X3X2+7=25（个）   3X3+3X3+7=25（个）……三、课堂总结通过今天这节课我们又有什么收获？你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗？四、随堂检测 1、妈妈买来26个桔子，吃了几个，剩下的每5个放一盘，放了4盘。问吃了几个桔子？2、游乐场有7辆小赛车，每车能坐4人，还有21人在等候，现在一共有多少人？3、快餐店运来56个汉堡包，卖出37个，又运进21个，现在快餐店有汉堡包多少个？4、4个工人叔叔每人要做7个卡通玩具，已经做了19个，还要做多少个？5、商店里有30个书包，上午卖出13个，下午又卖出8个，还剩下多少个？       教学反思第二单元表内除法（一）  单元教学内容：表内除法单元教材分析：本单元是让学生认识除法，并学会平均分，用2～6的乘法口诀求商。主要内容有：除法的初步认识，平均分，除法，用2～6的乘法口诀求商，整理和复习。单元教学要求：结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解除法的含义，学生用除法解决问题，知道除法使用的作用。培养学生认真观察，独立思考的良好学习习惯，学会用除法来解决生活中的一些问题。单元教学重、难点。1、平均分。2、2～6的乘法口诀求商。3、除法应用题。五、单元课时安排：第一课时：教学内容：初步认识除法，平均分我的见解教学内容：课本P12---P14例1、例2教学目标：1.引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”概念，理解“平均分”的含义。2.让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义。3.培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情境1、情境引入，感知平均分的特点。老师：春天就要到了，二年一班的小朋友准备去春游，看！他们正在忙什么呢？让学生自由发表看法：有的小朋友在分矿泉水，还有的在分面包，有2个小朋友在分桔子，手里还拿了一个。老师：你猜一猜他打算放在哪儿？为什么？（放在2个桔子那堆里，每堆的桔子数一样多，都是3个。）还有的小朋友在做什么？（还有的在分糖，每份都是6个）2、动手实践，初步形成“平均分”的表象。给每组学生一些水果或木棍，让同学商量怎样把这些水果或木棍分给本组的同学。3、教学例1，引入平均分老师也给同学们准备了一些明天春游的食品（课件出示：桔子，糖果）请们们以小组为单位分配食品。要求：分每种食品要像二1班那样，每份应同样多。学生动手实践，分一分，老师巡视参与活动。小组推选代表到台前展示分配方案。观察：从各小组准备的食品中，你们发现了什么？（各种食品都是每份的数量同样多。板羽：每份分得同样多----平均分。）板书课题：平均分。全班齐读课题，指名个别学生读。4、巩固“平均分”的含义，完成教材第13页的“做一做”二、互动新授1、教学例2，课件出示教材中主题图。老师：小明是个懂事的孩子，他正在给同学分桔子呢，要把15个桔子平均分成5份，你知道可以怎么分吗？让学生分组讨论，引导学生动手分一分，然后汇报分的情况。2、动手操作，展示平均分的方法。学生分，老师参与其中，最后小组代表汇报展示不同的分法。分法1：一个一个地平均分在5个盘子里，每盘分3个。分法2：先拿2个放在一个盘子里，再拿来2个分在第2个盘子里……还有5个，一个盘子里放一个。分法3：每次拿3个放在一个盘子里，再拿3个放另一个盘子里，依此类推。第三种分法分得最快，能说说你们是怎样想的吗？学生可能会说是根据“口诀三五十五”，也可能是想到乘法算式3x5=15……让学生各抒已见，只要合理，都给予肯定。3、再次操作，强化平均分。老师：如果把这15个桔子平均分成3份，每份是几个？你还会分吗？三、巩固拓展1、联系实际，练习体验。（1）P14做一做。先让学生分组讨论分法，然后借助学具摆一摆。（2）把题目改成“把12瓶水平均分成4份，每份是多少？”2、巩固拓展。（1）完成教材P16练习三的第1题。提问：怎么理解每个花瓶里插同样多的花？（强调平均分）（2）完成教材P16练习三第3题。提问：一共有几个梨？平均分成几份？每份是多少个？四、课堂总结谈谈这节课有什么收获？能用今天学的知识解决身边的问题吗？五、课堂延伸回家把自己家的水果或其它物品按人口平均分一分。教后记：第二课时：教学内容：平均分我的见解教学内容：课本P15例3教学目标：1.巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2.初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3.通过分一分活动，培养学生动手操作有力和初步的抽象概括能力。教学重点：掌握把一些物品按每几个一份平均分的方法。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情境，谈话引入1、上节课我们帮二年一班的小朋友分了去春游所带的食物，现在他们在春游时又碰到了一点问题。2、出示春游租船问题的情景图看！图中的小朋友去春游啦！请同学们仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友遇到了什么问题？3、学生观察画面，交流信息。二、互动新授1、出示教材第15页例3，计算机课件演示例3画面。请一个同学用自己的话说一说画面的内容。（每条船限乘4人，24人要租几条船？）老师：每组讨论，应该租几条船？学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，24人里面包含6个4人，所以应该租6条船。老师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船？（让学生自己动手分一分，再说一说你是怎样分的。）2、练习完成教材第15页的“做一做”首先让学生观察画面：图上画的是什么？提问：一共有几只小动物？每位一双筷子，一双是几根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分几份？够分吗？老师：这一道题就是问12里面有几个2。三、巩固拓展1、完成教材P17页练习三的第4题。先让学生观察画面，并根据画面所提供的信息和问题，确定“把多少个萝卜平均分给小兔”、“按每只小兔几个萝卜来分”，给学生自主探索的空间。在学生明白“把16个萝卜按每只小兔4个萝卜分”之后，让学生独立“圈一圈”完成分萝卜任务。2、完成教材P17页练习三第5题。让学生独立完成后，问：你是怎么想的？提问：香蕉的数量都是18个，为什么两面三刀次每只猴子分的数量不一样呢？（因为平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多，每份就越少，平均分的份数越少每份就越多。）四、课堂总结谈谈这节课有什么收获？能用今天学会的知识解决我们身边的问题吗？五、课堂练习1、将已经准备好的18个铅笔、橡皮、尺子等东西平均分成3份，怎么分？2、把15个橘子平均分成5份，怎样分？3、判断是不是平均分。（1）3份糖果，每份3颗。（2）4个圈，每个圈内2个机器猫。（3）天线宝宝1个、4个、7个教后记：第三课时：教学内容：除法我的见解教学内容：课本P18例4教学目标：1.使学生知道除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。2.使学生初步学会除法的算式和写法。3.培养学生观察和动手能力。教学重点：正确理解除法运算的意义。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情景导入出示12个竹笋和4个盘子。再出示题材目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思？（强调每盘要放同样多）学生独立分竹笋，然后汇报分的结果。像这样把12个竹笋平均放在4个盘子里，或把15个桔子平均分成5等份，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法----除法来表示。（板书课题：除法）二、互动新授1、以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那天今天我们学习除法，除法的符号是“÷”指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2、出示教材第18页的例4老师：“把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个？这道题应该怎样列式？”（1）要分的竹笋是几个？把12写在除号的前面。（2）把12平均分成几份？把4写在除号的后面。（3）每份是几？把3写在等号的后面。老师一边板书一边说：12÷4=3这个算式读做：12除以4等于3。（表示把12平均分成4份，每一份是3）请同学一起读这个算式，再请个别同学读。3、出示15÷3=5请同学读一读这个除法算式。请一个同学说一说这个除法算式表示什么？（把15平均分成3份，每一份是5）三、巩固拓展1、完成教材P18页的做一做。提问：一共有多少块饼干？平均分给几个人？每人分几块？怎么样列除法算式？（一步一步列出算式，再请一个同学读一读这个算式。18÷3=62、完成教材P20页练习四第1题。练习时，可以增加一些除法算式卡片，以增加学生练习的机会。可用“开火车”、“接力赛”等不同形式组织练习，让学生在愉快的活动中掌握知识。3、完成教材P20页练习四第2，3题。四、课堂总结这一节课你学到了什么？你有哪些收获？五、课堂练习读出下面的算式。12÷2=618÷6=315÷3=516÷4=4写出下面的除法算式。（1）14除以2等于7。（2）把16个苹果平均分成8份，每份是2个教后记：第四课时：教学内容：认识除法算式各部份的名称我的见解教学内容：课本P19例5教学目标：1.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，继续学习除法运算。2.通过教学活动，使学生装进一步理解除法的意义，认识除法算式各部分的名称。3.培养学生运用所学知识解决实际问题。教学重点：理解掌握除法算式表示的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情境引入1、老师：今天我们继续学习除法的初步认识。2、分铅笔：老师拿出8支铅笔。提问：要把这些铅笔分给另一些同学，每个同学分2支，可以分给几个同学？接着让学生注意观察，老师是怎么样分的。先把铅笔拿2支分给一个同学，同时拿出2支铅笔分给另一个同学，再拿出2支铅笔分给第三位同学，最后拿出2支铅笔给第四位同学。然后问学生：分给了几个同学？想一想：刚才老师是怎么分的？同桌的同学互相说一说。二、互动新授1、出示教材第19页例5（1）老师：每4个放一盘是什么意思？（2）自己摆一摆，20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（3）指导算式的写法。20÷4=5让学生说一说除法20÷4=5表示什么意思？认识除法各部份的名称。20÷4=5（被除数）（除数）（商）2、练习。（1）完成教材P19做一做第一题。提问：一共有多少个小圆片？每堆几个小圆片？可以分几堆？怎样列除法算式？列出后请一个学生读一读这个除法算式。再说一说这个除法算式各部份的名称。这个除法算式表示什么？（2）完成教材P19做一做的第2题。三、巩固拓展1、完成教材P20练习四的第4题。要分的糖葫芦有几串？那被除数应该写几？除数应该写几？可以分几个小朋友？商应该写几？完成后让学生说一说这个除法算式表示什么？2、完成教材P21练习四第5，6题。四、课堂总结谈谈这节课有什么收获？能用今天学的知识解决身边的问题吗？五、课堂检测填一填。12÷3=（）读作：（）。除数是（）被除数是（），商是（）。列式计算。被除数是16，除数是4，商是几？2、15除以3等于几？3、把20平均分成5份，每份是几？4、24里面有几个6？仔细想一想有一根长18米的钢管，每6米锯为一段，一共要锯多少次？教后记：第五课时：教学内容：用2～6的乘法口诀求商（一）我的见解教学内容：课本P23例1教学目标：1.初步学会用乘法口诀求商。2.经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情境引入创设情境，出示例1大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。谈话：同学们上期学习了乘法口诀，过了一个春节不知道大家忘了没有？让学生接龙回答问题并说出口诀。（1）说出得数，并说出用哪句口诀。6x2=4x3=2x5=3x3=（2）填空。2x()=43x()=64x()=8()x3=12()x4=205x()=15说一说（）里的数是哪句乘法口诀想出来的。二、探究新知呈现教材第23页例1情境图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。1、提出第1个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生交流自己的分法和写出的除法算式。12÷32、探讨计算方法（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。（2）根据学生探讨的情况给予积极 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。并且突出强调：可以用乘法口诀想商。（3）尝试用乘法口诀求商。3、尝试用乘法口诀求商。（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（4）交流想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。三、练习巩固1．练习五的第1题。依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。2．练习五的第2题。（1）让学生根据画面信息，完成填空。（2）让学生独立填写除法算式。（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。3．练习五的第3题。按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。四、课堂总结1．请学生谈收获。2．教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。五、课堂检测1、在□里填上合适的数。18÷□=324÷□=63×□=9□÷4=412÷□=2×3□×2=825÷□=5□÷6=515÷□=5□×4=12＋82、填空。（1）把10个○平均分成5份，每份是（）个。列出算式：（）÷（）＝（）。（2）把8个▲平均分成4份，每份几个？8÷（）＝（）把8个▲平均分成2份，每份几个？8÷（）＝（）教后记：第六课时：教学内容：用2～6的乘法口诀求商（二）我的见解教学内容：课本P24例1教学目标：1.运用丰富、生动的教学内容，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。2.初步学会用乘法口诀求商。经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀求想商的思路。3.培养学生分析问题和解决问题的能力。教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、情境引入谈话：春天是美丽的，春天也是植树的季节，大家看植树的小朋友们。谈谈你从图中得到什么信息？二、互动新授1、呈现例2放大图，讲述植树的故事。提出第1个问题：每行栽4棵，6行栽多少棵？提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？2、探讨方法。（1）引导：可以结合我们以前的把加法变成减法的做法。（2）根据学生探讨的情况给予积极评价。并且强调乘、除法间的联系。要从算式的变化和算理上理解。3、让学生独立完成两个除法算式。（1）交流。请学生说一说想的过程。（2）请学生说一说使用了哪句乘法口诀？根据学生的交流，老师重述：一个乘法算式可以转换成两个除法算式，相应的问题可以变成求其中的一个因数。三、巩固拓展1、让学生独立完成P24做一做第1题。让学生说一说题意，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2、让学生独立完成P24做一做第2题。3、让学生独立完成P26练习五第8题。让学生根据小朋友参加跳绳活动的情境写出乘法算式和除法算式。练习时，注意让学生口述图义，提出问题，再写出算式。四、课堂总结学生谈收获，老师总结。五、课堂检测一、根据乘法口诀写算式。二三得六乘法算式：_______________________________________除法算式：_______________________________________三四十二乘法算式：______________________________________除法算式：_______________________________________二、生活中的数学。1、8个苹果，小丽和李稳平均分每人，每人分几个？2、学校开联欢会，24串葡萄平均摆在4张桌子上，每张桌子摆几串？3、中心商店卖的铅笔盒3元一个，李老师带了24元钱可以买多少个？4、有12本练习本，平均分给4人，每人几本？如果每人2本，可以分给几个人教后记：第九课时：用除法解决实际问题我的见解教学内容：课本P29页例3，练习六1～3题。教学目标：使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。教学重点：解答简单的除法应用题。教学难点：如何引导学生探索解决除法应用题的方法。教学准备：主题图、格子图或课件等。教学过程：一、谈话引入出示例3主题图。（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？（2）、学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。（3）、全班汇报。二、探索学习教学例3（1）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。（2）、学生讨论、交流、汇报：*一共有多少学生？*平均分成3组，每组几人？*每组5人，可以分几组？（3）、一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？（4）、你能说出表示的意思吗？通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。（5）、看！又来了3位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？和组里的小朋友说说。2、出示课题板书：解决问题用学过的知识解决了一些生活中的问题。三、拓展应用引导学生完成P29页“作一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。要求学生独立完成练习六1~3。教师巡视、指导。做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？五：随堂检测1．用8米长的绳子，做4条同样长的跳绳，一条有多长？2．用8米长的绳子，做2米长的跳绳，可以做几条？教学反思：第十一课时练习课（一）我的见解教学内容：课本P32、33页，练习七4~7题。教学目标：使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。教师巡视，指名汇报。今天我们继续来研究这个问题。二、探索学习引导学生完成练习七第4题。（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？（2）、还有其他想法吗？学生思考、回答并独立完成。2、引导学生完成第5题。（1）、让学生完成前两个问题。然后交流汇报。（2）、引导学生再提出问题。3、引导学生完成第6题。夺红旗比赛并评比优秀。4、引导学生完成第7题。学生看图思考并独立完成。三、拓展应用补充拓展性练习。（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？妈妈拿来几个苹果？（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。你知道盒子里有多少块饼干吗？2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？教学反思：第十二课时练习课（二）我的见解教学内容：课本P34页，练习七8、9、10题。教学目标：1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生解决问题技能。教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学准备：图片、题卡或课件等。教学过程：一、谈话引入1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？把你的收获再组里交流一下。2、今天我们继续来研究这个问题。二、探索学习1、引导学生完成练习七第8题。（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。（2）、交流汇报，集体订正。2、引导学生完成第9题。（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。（2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。3、引导学生完成第10题。（1）、出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。（2）、让学生在小组内交流自己的解题思路。教师巡视。（3）、全班交流汇报。三、拓展应用1.学校舞蹈队有3名老师，学生的人数是老师人数的8倍。如果把这些学生平均分成4组，每组多少人？2.小猫钓鱼。（1）小灰猫钓了多少条鱼？（2）三只小猫一共钓了多少条鱼？（3）把小猫钓到的鱼平均放在4个盘子里，每个盘子放几条？（3）5条3.红心飘向哪儿，我知道！36÷6725÷5618÷3430÷562×28÷26×224÷39÷312÷424÷624÷4轻松加油站劳动课上欣欣、明明、阳阳三人，每人都做了4朵红花、3朵黄花。他们一共做了多少朵花？4、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？教学反思：第十三课时整理与复习我的见解教学内容：课本P35、36页。教学目标：通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。促使学生加深对除法含义的认识。巩固用2~6的乘法口诀求商。巩固用乘、除法解决简单的实际问题。教学重点：让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。教学难点：培养学生提出问题和解决问题的能力，体验数学与日常生活的密切联系。教学准备：主题图或课件等。教学过程：一、谈话引入，揭示课题请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。板书课题：整理和复习二、探索学习单元知识整理。（1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？（2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。单元复习。（1）、复习除法的意义。出示第一题主题图：比较这三道算式，说明乘法与除法的关系。指名回答，教师在学生回答的基础上进行小结、板书。（2）、复习除法计算。出示口算卡片，学生分组进行口算。比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。（3）、复习除法应用题。每位学生拿出8根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。谁能把你的分法和算式说给大家听一听。引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。（4）、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算。三、拓展应用1、引导学生完成P35第1题。（1）、学生独立完成，教师巡视。个别指导。（2）、汇报交流，说说是怎样想的。2、引导学生完成第2题。先独立完成后汇报交流，订正。引导学生完成第3题。（1）、出示情境图，学生看图并在小组中提出问题进行解答。（2）、全班交流汇报，评价。4、游戏。四、课堂总结。今天的学习你有什么收获？五：随堂检测1.你能根据乘法口诀写出三道算式吗？（一道乘法，二道除法）（1）四九三十六___________________________（2）五六三十___________________________2.相信你会填。（1）一共有（）个。○=(个）（2）每2个放一盘，可以放（）盘。○=(盘）（3）平均放在5个盘子里，每盘放（）个。○=(个）3.我是小法官。（对的画“√”，错的画“×”）（1）12除以3，商是4。（）（2）20个桃，分给4只小猴，每只小猴一定分5个。（）（3）算式15÷3=5中的5叫差。（）（4）2个筐能装12棵白菜，5个同样大小的筐能装30棵白菜。（）4.我会解决问题。给希望工程捐书活动中，二（1）班同学捐了36本科技书、18本故事书。（1）每组捐科技书6本，二（1）班有几组同学？（2）如果二（1）班有6组同学，平均每组捐故事书多少本？教学反思：第三单元：单元教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 教学内容：第三单元（图形与变换）教科书第37～47页的内容。单元教材分析：学生上册已学了如何辨认角和直角，知道角的大小与两边张开的程度有关，并会判断角与直角。本单元在此基础上，让学生认识锐角和钝角。会用三角板上的直角进行比较，平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。教材都是从现实生活实例入手，抽象出数学概念，最后，是学生通过动手操作，深入理解概念，体现了知识形成的完整过程。单元教学要求：1、生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、使学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。3、使学生通过看、说、百、分、画、互问几互答等活动形式，学会与他人合作和交流，学会提出问题并运用一定的策略解决问题的能力，初步形成评价意识。单元教学重、难点：1、直角、锐角、钝角。2、知平移、旋转现象。3、画简单图形沿水平方向、竖直。单元课时安排：约3教时第一课时锐角和钝角我的见解教学内容：教科书第38～39页的内容。教学目标：进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的认识，熟悉比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新能力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的认识、理解。实践练习，注重学生知识的的形成过程，从判断推理、寻找发现、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注重学生的动手操作能力和合作精神的培养。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹。整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、快乐数学。教学重点：1、认识锐角和钝角，并理解与直角的关系。2、在认识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。3、围绕生活，通过比赛的方式，巩固理解锐角和钝角。教具准备：三角尺，纸张学具准备：学生三角尺，纸张教学过程：一、引导入课，复习旧知。1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。 出示角。根据图例回答这是一个（角） 角是怎么组成？请你在图上填出“边”“顶点”“边” 出示直角。这是一个什么？（直角）除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报2、比较两个角的大小。两组：一组是移动后完全重合，即相等；一组是移动后不能完全重合，即不等。（第二组可请学生指出哪个角大，哪个角小） 3、比较锐角和钝角的大小（注意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个普通的角出现）。采用借助直角的方法完成比较。二、自主探究，导入新知的学习。1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？2、采用回忆的方式，进一步的加深对新知的认识理解。并进行板书。 ①、一个是锐角，一个是钝角。（板书“锐角”和“钝角”）②、说一说锐角与直角的关系。（在锐角的下方板书“比直角小”）；在回忆钝角与直角的关系。（在钝角的下方板书“比直角大”）③、按照学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。④、根据概念用不同色彩的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。⑤、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，教师巡视。⑥、抢答。教师根据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。  例：A、锐角比直角（ ）  B、比直角大的是（ ）三、巩固实践阶段，将数学知识与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中完成。1、引导学生动手操作。请大家用事先准备好的纸片折出一个直角。请在大家再折出一个锐角和一个钝角。请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。 2、自由活动：找一找！ 老师带我你们去小海龟的家。瞧！小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小朋友们仔细看一看，哪些角是直角？哪些角是锐角？哪些角是钝角？并说出原因。3、出示两道判断题：（课件板演比较的方法）A、下面图形中哪些角是锐角？ B、下面图形中哪些角是钝角？②、写有“最”的方形宝盒。出示两部分的内容。（课件板演）A、用角描述图形。如：红领巾是有2个（ ）和1个（  ）组成的。B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟）4、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角，C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。四、总结，深化阶段。  ①、小组内讲解什么样的角是锐角？什么样角是钝角？②、体会，在我们做早操时，经常有两臂的运动，想一想，两臂伸展到什么程度时是锐角，什么程度时是钝角，什么时候又是直角。五、课堂练习作业p39第1、2、3题，小组校对六、随堂检测：1.画出下面图中的角。2.请你按要求画角。（1）直角（2）锐角（3）钝角3.帮小猴子找角。（锐角画“√”，直角画“＋”，钝角画“○”）4.比较下面各角的大小，按从大到小的顺序将表示角的序号填在括号里。（）>（）>（）>（）轻松加油站摆一摆，数一数。用2根小棒摆出的图形中最多有几个角，最少有几个角？画一画，再回答教学反思：第二课时平移和旋转我的见解教学内容：教科书第41～43页教学目标：1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。教具准备：课件、学具。教学过程：一、情景导入今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。（看课本第37页的彩图）二、新授课1、感知平移与旋转现象（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？（2）这些游乐项目是怎样运动的？（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。2、初步了解平移和旋转的特征。（1）说一说分类的理由A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。3、练习（课件出示P41页方格图）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）（2）如果把它向上平移5格，会移吗？（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）[ 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图]通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。二、综合练习下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）2、欣赏生活中的平移和旋转现象。全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。三、课后活动应用平移和旋转做运动。四、随堂检测：1.下面现象中是平移的画“→”，是旋转的画“○”。正在行走着的钟，指滚动的扶梯可看正在转动的电扇，升降国旗时，国针的运动可看作是作是（）。叶片的运动可看旗的运动可看作（）。作是（）。是（）。2.你也来动手画一画，分别画出将房子向右平移5格、再向下平移5格后得到的图形。3.拼一拼，将只通过旋转能得到的图案的序列号是（）。教后记：第三课时剪一剪我的见解教学内容：教科书第46页教学目标：1、让学生剪出连续的对称图案。2、培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。3、培养学生边思考边操作的良好学习品质。4、让学生剪出漂亮的图案，培养学生的审美能力。教学重、难点：能剪出各样图形。教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。教学过程：揭示课题同学们，老师知道你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。探索新知1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的（有折痕）折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么？你给它取个名字吧。2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了现在这个样子。对于学生的回答。给予肯定。那么它成了什么样了？请大家说一说，怎样才能很快剪出两个连续的小人。（1）小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自己的方法说给伙伴听让方法不同的学生进行演示，集体汇报。方法1：把纸连续对折两次，再画出半个小孩。方法2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。方法3、：把纸从一端连续往里折3次，再画出半个小人。方法4、把纸对折一次，画出一个完整的小人。（2）试一试鼓励学生按照自己的想法动手试一试，在学生活动过程中，教师收集出现不同的作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里？及时帮学生订正。（3）小结：看来要剪出两个完整的连续的小人，还真不是一件简单的事呢，请大家以后要注意这些问题。3、巩固体验，请同学重新选择方法，用最快的速度再剪一次。悟规律1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，如果把一张长方形的纸对折三次，能剪出几个小孩？说理由4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生给予评价。同时把你的作品展示给你同桌看。三、总结评价这节课你掌握什么本领？四、随堂检测：1.哪种画法不会剪出半架飞机图案？请在括号里画“○”。2.照样子折一折、画一画、剪一剪。请把剪下来的两幅图形贴在下面。教学反思：第四课时练习课我的见解教学目标：通过练习能很快地辨认出锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、让学生通过观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思维。教学过程：一、回顾这单元我们学了哪些知识？小组讨论汇报二、出示投影是锐角的在□里画“√，”是钝角的在□里画“○”。□□□□□三、下列现象，哪些是平移？平移几格？哪些是转动？转动的在□里画√？向（）平移（）格向（）平移（）格向（）平移（）格四、随堂检测：只旋转一根火柴，使小房子改变方向，应该旋转哪一根？请画一画。教学反思：第四单元：单元教学计划单元教学内容：表内除法（二）课本P48~66页。单元教材分析：本单元教学主要内容有：用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。单元教学要求：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2、使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。3、在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。单元教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。单元教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。单元课时安排：用7、8、9的乘法口诀求商…………………3课时左右解决问题………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………2课时第一课时课题用7、8、9的乘法口诀求商我的见解教学内容：课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。2、能比较熟练地进行除法求商。3、进一步发展学生解决问题的能力。教学重点：学会利用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教学准备：主题图、实物投影教学过程：复习旧知口算练习4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×7将下列口诀补充完整要。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八计算下面各题。24÷615÷3说一说，自己是怎样求商的。【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。合作探究谈话引入新课六一