中考英语话题复习策略

中考英语话题复习策略中考英语话题复习策略英语复习是使学生理解和牢固所学知识的重要方式，是对已学知识再学习，也是帮助学生查漏补缺、完满学科知识系统、提升学科学习涵养、提升综合应用能力的过程。复习课的深度、广度和容量以及教师讲究策略都直接影响授课效益。新课标下中考英语应如何复习，才能提升其有效性？一、精研课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和考试说明，掌握复习的深度和广度《义务教育英语课程标准》和《南平市初中学业英语学科考试说明与指导》是我市英语学科中考命题依照，也是指导初中英语复习授课的指南，它们对中考试题命制目标、原则、难易度比率等有明确要求。在初中对目标的界定是达到五级，对中考要观察的 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 标准及能力要求都很明确。因此，我们必定认识新课标对听、说、读、写的详尽要求，认识考试说明对考试内容的详尽要求，做到心中有数。如，词汇部分观察依照初中要求掌握1500～1600个课标词汇和200～300个习惯用语或固定搭配；语法部分观察参照课标和仁爱版教材。中考复习时教师要正确理解课程标准和考试说明，防备凭经验组织授课和推行训练，既浪费学生时间，又没把重点讲清楚。例，宾语从句是中考热点题型，经过对近来几年中考试卷的总结不难发现这部分观察集中在由连接代词或副词who，what，how，when，where等引导的宾语从句：如（2014?南平）-Willyoupleasetellme-Certainly.Herideshisbike.？A.whenhegoestoworkB.wherehegoesC.howhegoestowork因此，对宾语从句的复习，就不能够像过去中考复习那样，把很多时间和精力开销在对宾语从句定义的理解记忆上，而应该把重点放在“对宾语从句连接词和从句语序判断”技术牢固上。近几年中考英语试卷均把观察重点放在有利于学生今后发展的主要内容上，重视语言知识和语用能力观察，力求在科学正确的基础上催求情境奇特，观察学生在必然微型语境中对语言知识活学活用的能力，表现从“知识立意向能力立意”的转变，因此复习授课不能够机械地按原来单元简单的重复，需要进行必要的知识整合。在整合基础上，成立新的复习系统，特别要关注英语基础知识如词汇、短语、句型等授课。其他，中考命题着眼点放在重视观察词汇运用、句子理解和语言表达能力，比方，2011年我省各地市的试题更加突出在语境中观察学生综合运用语言的`能力，加强试题与社会、与学生实质生活联系。如，2011年中考完形填空（南平卷）是一篇关于授课生学会感恩的文章；泉州卷建议考生珍惜与父亲母亲、朋友在一起的分分秒秒，恩赐他们更多关爱；综合填空（南平卷）“广告的弊端”同样特别关注感情和突出人文性，很有教育意义。2013年书面表达（南平卷）“EveryoneNeedsaDream”、2014年阅读题“Aninvisiblesmile”，这些试题都洋溢着积极向上的人文精神，对成长中的青少年的身心发展起着积极引导作用。显然这些试题从不同样视角观察学生知识与技术、过程与方法、感神态度价值观以及运用基础知识和技术解决实责问题的能力。二、立足课本，夯实双基课本是知识与方法的重要载体，储蓄着丰富的思想性、科学性、教育性内容，中考很多试题立意源自教材或化于教材，相当一部分 考题 安全员b证考试题库金融学机考题库消防安全技术实务思考题答案朝花夕拾考题答案excel基本考题 是依照课本内容编制的，课本中的图片、词块（特别是动词词块）、语块等常被用做编题素材。如，2014南平市中考完成句子观察的词组befamousfor，sweepthefloor，assoonas等全部本源于课本的重点词组或常用词组，补全对话“购物”选自课文，是紧扣课本的基础题，表现了中考“以本为本，观察基础”的指导思想，这类考题源于课本，又高于课本。因此可知，走开课本的复习必然是无源之水。“双基”是学生能力提升的前提，是解析、判断、解答问题的基础。考题是由教材 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ，能力观察点衍生而来，因此夯实“双基”是提升应试能力的源泉活水。复习时以教材知识点为中心，以课程标准和考试说明为依照，掌握好每个考点内涵与外延。落实“双基”，教师应把重点放在用基础知识解决新问题上，从而使学生的基础知识掌握得更扎实，使学生在学习中有更多自主性，把学生从机械重复做题中解放出来。新教材淡化了语法知识系统，一般都是化整为零，分别在各课中，使众多的语法知识显得更加零散，在专项复习中教师要引导学生侧重知识间内在联系，将纷乱的知识编制成知识网。如，就时态而言，最好把在初中要修业生掌握六种动词时态放在一起复习比较，周边意义的结构放在一起鉴别，提示学生归纳不同样的时间状语或时态标志。这样不但提升学生积极参加实践的兴趣，而且使他们更简单认识初中阶段各种时态，比较哪些自己掌握，哪些还需进一步复习，最重要的是培养了学生应变能力。课本复习，其实不是简单地重复和循环，不但要注意前后知识联系，更要站在全书角度对待每一个知识点，关注学生身边生活和社会热点问题，如，2013年南平卷阅读题C篇建议节约粮食，反对豪侈浪费；2014年南平卷阅读题D篇教育学生如何化解担忧，引导学生从英语视角去联系生活和社会中各种有关问题，经过这类复习可加深对知识的理解和应用。三、创建语言输入氛围，加强语用输出训练《义务教育英语课程标准》明确指出：“学生经过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技术。”在复习授课中也不例外，我们应更多地创建语言学习氛围，促进学生思想能力的发展。应指导学生每天坚持听英佳丽士朗读的纯英语资料15～30分钟，并有针对性地选择一些与中考卷听力题近似的听力资料，保持对语言的敏感度和反响度，还应建议学生坚持每天做一至两篇阅读理解题，注意选材的时代性和鲜活性以及合用性；坚持每天练习写句子，既要围绕简单句六种基本句型写，又要练习写并列句和复合句；还可围绕考试说明上的某个话题来练习写作；还要求每天坚持朗读中考的课标词汇、短语或背诵一些热点话题的范文，这样积累较充分的语言知识，也加强了语言灵便运用能力。四、科学训练，规范答题“讲而不练，白讲一半”，这是我们授课多年的领悟。回顾几年的复习备考，我的详尽做法总结以下：精选 习题 有理数乘除混合运算习题护理管理学习题以及答案高等数学极限习题过敏性休克习题与答案诫子书习题及答案 。英语练习是促进学生理解和牢固所学知识的重要路子。教师要依照不同样的授课阶段，围绕复习内容，针对中考观察的重点、热点、学生学习难点以及能力形成的重点点进行选题。完整摒弃繁、难、偏、旧、质量低的习题，不搞“题海战”。及时纠错。练习后纠错讲评是复习重要环节，如何做好讲评工作是提升学生能力的重点。在这个阶段，教师要引导学生对练习过程和结果反思，捕捉学生思想闪光点，及时纠正不正确的认识和思想方式。统计错题，针对问题重点讲解，从更正知识下手，解析解题思路，总结规律，尔后针对讲解内容设计诊断性训练，反响掌握情况，牢固解题方法或规律。关注细节，抓好规范。上阅卷，答题地址固定且空间有限，很多会做的题目，学生因粗心大意拿不到高分令人惋惜。因此对学生规范书写和答题训练是特别有必要的，如字母大小写、单词间隔和答题地域等需要教师示范引导，战胜答题主观随意性，如涂改不规范、字迹潦草等，力求书写规范，减少不用要的丢分，让学生在中考中发挥自己真切水平。五、加强心理指导，轻松迎接中考从历年中考情况看，总有一些水平很好的考生因心理压力过大、考前学习状态不好而以致成绩不理想。因此，培养优异心理素质也是十分重要的，在考前紧张而无聊的复习中，教师要经常指导学生走出题海，进入轻松的调整阶段，针对他们的心理情况进行考前心理指导，指导他们经常自我减压，不断调整状态，坚定信心，放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。新课标建议：“义务教育阶段要给学生供应未来发展所需要的最基础的英语知识和技术。”这就要请教师复习备考中要讲究策略，坚持以学生全面发展为本，掌握复习方向，立足基础的掌握和能力的培养，优化课堂授课，精讲精髓，加强学法指导，引导学生灵便运用知识，特别是在语境中培养学生综合运用语言的能力，只有这样才能使学生更好地掌握知识，做到事半功倍，提升课堂授课效率。