笔算乘法（连续进位）
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教学内容62页例3。教学目标知识与技能：1理解掌握连续进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确地进行计算。2培养学生的思维能力，提高计算能力。过程与方法：使学生经历多位数乘一位数（连续进位）的计算方法的形成过程，体验迁移类推的思想方法。情感态度与价值观：通过解决问题，感受数学知识源于生活，培养学生勇于探索的精神。教学重点：掌握连续进位的方法。教学难点：探究连续进位的计算方法。教学德育目标：感受数学源于生活，培养学生热爱生活，珍惜生活。教学方式：引导发现法，探究学习法。教学过程一新课导入孩子们，今天咱们去参观一个美丽的小岛，你们想与老师一起遨游吗？（生：想。）就是这里：智慧岛（课件出示图片）谁想去？生：我想去。师：想去这里可不是那么容易的，先要闯过两关，有信心吗？第一关：口算卡片出现。20X330X340X2120X24X4+25X7+46X5+13X4+2抽取个别卡片让学生说说是怎么算的？真是既简便又好记，谁还想挑战？第二关：竖式计算。29X3142X4学生独立完成，指明学生书写，并说说你是怎么计算的。两道题都做对的同学请举手示意一下。（学生举手）。你们真是闯关小能手，恭喜你们顺利抵达智慧岛。二探索发现可是在出发之前老师再为同学们准备水的时候出现了困难，需要同学们帮老师解答，你们有信心吗？（生：有。）那我们去看一看（课件出示）仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？并提出问题。怎样列示？24X9为什么这样列示？（这道题求得是“一共有多少瓶？”也就是求9个24是多少，所以用24X9就等于总瓶数。）师：谁能估计一下，9箱大约有多少瓶饮料？生：1、10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。224比20大比30小，20X9=180,30X9=270,所以24X9的得数在180和270之间。独立思考,并与同桌交流。师：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它准确的结果看一看。会的同学将计算方法写在书上。有问题的同学打开书62页看一5写完的同学同桌交流。（2分钟）6①个位相乘时，积的个位上写几？向前一位（十位）进几？十位上的2乘9得18,为什么十位上写的却是1？1是怎么来的？百位上的2是怎么来的？板书竖式。24X9216解答：①个位上4X9=36,个位上写6,向前一位（十位）进几？十位上2X9=18,加进位的3:18+3=21，所以十位上写1,向百位进2。百位上写3。现在这道题的竖式计算过程你们清楚了吗？请一位同学来叙说计算过程。师：仔细观察这道题与昨天学习的笔算乘法有什么区别吗？这就是咱们今天所学习的内容。板书课题：（笔算乘法连续进位）讨论：在计算连续进位的笔算乘法时，你觉得有哪些地方时要注意的？小结：笔算多位数乘一位数，个位满几十，就向十位进几，十位满几十，就向百位进几。三巩固练习。2169661列竖式计算。48X756X873X22数学游戏，摘苹果。（你想摘下哪个苹果？想得到苹果必须回答苹果上的问题方可获得）3拓展延伸。用竖式计算138X7请同学们用刚才的方法来做一做，想一想：它与24X9有什么相同和不同的地方？四课后小结这节课你有什么收获？今天学习的连续进位乘法与前面学习的乘法有什么相同和不同地方？板书设计笔算乘法（连续进位）24X9=216138X7=96624138
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