七年级下册生物探究实验报告册

生物探究实验 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 册七下探究1测定某种食物中的能量?P1：1、糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素；糖类、能源；蛋白质，生长发育。?2、知识、经验。不同。?3、燃烧、热能多少、1、4.2。?P2：燃烧后、燃烧前、4.2、水的体积、质量。?4、偶然因素、平均值。5、花生?1、花生种子与小麦种子燃烧产生的热量相同吗？?2、花生种子和小麦种子燃烧产生的热量不同。食物的燃烧能够释放热量。?3、（1）10。（2）水中，瓶底。（4）花生。（5）底部。探究1测定某种食物中的能量?P3：花生、2g、10ml、25℃、48℃、4835J。?小麦、2g、10ml、25℃、50℃、5253J。?计算方法：温度差×4.2×水的体积÷种子的质量?小麦种子的能量比花生种族的能量高。?C.?P4:（1）核桃仁、（2）有机物、无机物?3、有差别。附表中的数据以100g为计量单位；实验测定的数据为对此检测平均值，且有误差。?4、不同。实验中热量有一定损耗，且水的体积与温度读数有一定误差。探究1测定某种食物中的能量?5、温度计、量筒应多读取几次；实验设置重复组并求平均值。?6、建造和修复人体，能够参与生长发育和受损细胞的修复与更新还能为人体储存能量。?P5:1、无。?2、实验计算得出的实际值÷附表中的理论值×100%?3、热量收集不足，燃烧不完全。探究2馒头在口腔中的变化?P6：1、消化道、消化腺。前者-口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门，后者-唾液腺、肝脏、胰腺、胃腺、肠腺。?2、口腔、切断、磨碎；唾液、唾液淀粉、搅拌、唾液。?3、37.?4、淀粉、没有、有。?P7:5、不能。?6、变蓝、不变蓝。?材料：唾液。仪器、试管、烧杯（大、小）玻璃棒探究2馒头在口腔中的变化?1、馒头变甜是否与牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液有关？?2、馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液有关。?馒头在口腔中会产生有甜味的物质。?3、牙齿咀嚼、舌的搅拌。?P8:①大约1cm3②在取唾液的同学面前摆一块食物。③5-10分钟。?4、①唾液、馒头碎屑②清水、馒头碎屑③唾液、馒头块。探究2馒头在口腔中的变化?P9：①号②号③号?馒头碎屑馒头碎屑馒头块?唾液2ml清水2ml唾液2ml?10分钟10分钟10分钟?不变蓝变蓝部分变蓝?2、3、1?P10：1号试管淀粉被分解了。试管中没有变蓝。?结论：馒头变甜与牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液都有关。?1、A。2、唾液淀粉酶。3、牙齿咀嚼和舌的搅拌能够帮助食物与唾液淀粉酶充分混合，发挥作用。?4、细嚼慢咽使食物变小并与消化液充分接触，加快消化设计为家长设计一份午餐食谱?P11：（1）唾液的有无。?（2）不搅拌、变蓝。（3）温度对馒头的消化有影响吗？（4）温度条件不适合馒头消化。?P12:1、种类要齐全、合适。?P13:宝塔④豆类奶制品30-50g②水果400g?蔬菜500g①谷物类250-400g?(1)无机盐、水（2）糖类、能量、脂肪、?（3）坏血病、夜盲症、钙。?3、谷类、蔬菜水果、奶类、烹调油、30%、40%、30%?P13：4、（1）低脂、钙、磷（2）糖类、一（3）脂肪、五（4）高血压、胆囊炎、少油少盐设计为家长设计一份午餐食谱?1、根据自己设计的午餐食谱在家烹调营养合理全面，量要合适。?2、（1）豆类、瘦肉、蔬菜、谷物?（2）家长爱吃肉类蔬菜类。(3)没有。?P15：食谱米饭、炒菜（肉沫烧豆腐、鸡蛋炒西红柿）汤（海米白菜汤）?1、营养全面、时令蔬菜、瓜果、少油低脂、少盐清淡。?P16：2、营养全面充足。3、C.明明营养全面均衡（3）不能、摄入营养应全面，低热量。实验1用显微镜观察人血的永久涂片?P17：1、红细胞、白细胞、血小板、红细胞和白细胞?2、血浆、红细胞、白细胞、血浆、白细胞、红细胞、白细胞、血小板。?3、永久涂片。?P18：1、红细胞、圆盘。2、少、大。?1、B。2、红细胞小，数量多；白细胞大，数量少。3、白细胞吞噬细菌，红细胞运输氧。4、止血和凝血。?P19：5、（1）[2]吞噬。（2）血小板（3）[1]红细胞、运输氧、两面凹圆盘状、无细胞核。实验2观察小鱼尾鳍内血液的流动?P21：血浆红细胞运输氧?血细胞白细胞吞噬细菌?血小板止血凝血?2、红细胞、红、3、泥鳅1、浸湿。2、展平。4、最小。5、动脉、静脉?P22：1、三、动脉最快，毛细血管最慢，静脉较快。2、单行、动脉、静脉。1、B。2、保证小鱼能够呼吸。3、血液流速慢，能够进行物质交换。?P23：4、将各处的废物排出体外。5、①-B-c②-A-a③-C-b6、(1)[B]数量多，分布广(2)[C][A]血液由动脉汇入静脉。（3）放归自然。实验3膝跳反射?P24：1、脑、脊髓、神经。2、神经元、细胞体、突起、传递和处理。3、韧带、突然抬起。?1、着地、自然的。?P25：2、内侧、迅速、韧带。?1、是。2、是。3、不受大脑控制。1、B。?P26：2、人生来就有的。3、受测腿放松。4、反射：人体通过神经系统对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反射。?5、（1）感受器、神经中枢、传出神经、效应器、?（2）大脑、传导（3）语言。探究3测定反应速度?P27：1、感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。1、问题：不同的人反应速度相同吗?假设：不同的人反应速度不同。依据：反应速度与神经中枢和反射弧都有关。?3、（1）有必要，必须一样多，减少实验变量。（2）平视，大拇指下方。（3）是、设计两个受测者。（4）大、0刻度、2、5、5。?P29：表格数据：14cm13cm16cm18cm14cm15cm?18cm15cm16cm16cm18cm16.6cm?结论：测试者2的反应速度慢。?1、A。2、是。3、性别、年龄、身体状况、环境等探究3测定反应速度P30:4、保证变量的唯一。5、是。6、受外界环境影响大。7、（1）①感受器②神经中枢③效应器④大脑（2）保护身体不受伤害。P31：1、用其他方法测量也能得到相同结果吗？P32:1、（1）有较强的酸性、5.6（2）酸性物质（3）二氧化硫2、（1）较弱、实验的危险性小（2）安全、身体P33：3、（1）萌发状况（2）生长情况4、（1）酸雨的有无（2）有酸雨的一组、清水组、相同、相等。5、实验具有偶然性，多做几组重复组。幻灯片15探究3测定反应速度天数 酸雨+幼苗 清水+幼苗 酸雨+种子 清水+种子第一天 正常 正常 不萌发 不萌发第二天 枯萎 正常 不萌发 萌发第三天 枯萎 正常 不萌发 萌发7、（1）幼苗或种子、酸雨对植物生长发育没有影响。（2）幼苗或种子、酸雨会促进植物的生长发育。（3）幼苗或种子、酸雨会影响植物的生长发育。8、清水、棉花、植物种子和幼苗。P34：假设2、酸雨会危害植物的生长吗？依据：PH小于6的雨水是酸雨。3、（1）将参与实验的幼苗分成两份。（2）分别放入酸雨和清水中进行对照实验。模拟探究酸雨对生物的影响?（3）每天观察并记录，幼苗生长及种子萌发情况。?（4）分析结果得出结论。?结果和结论：酸雨组的幼苗。在2天后枯萎死亡，酸雨会危害植物的生长。?P35:1、预防：减少燃烧煤、安装净化装置、减少化石燃料开采。危害：危害动植物、河流湖泊酸化、使土壤酸化。2、C。3、真实酸雨成分是硫酸亚硫酸。4、大气循环，有害气体随风移动到别处。5、不是酸雨，本地环境相对较好。?P36：6、不应使用营养液，增加了变量。7、（1）酸性不同（2）清水组（3）酸雨会影响植物的生长。拟定 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 拟定保护当地生态环境的计划?（4）爱护环境，远离酸雨。?P37:2、（1）水土流失、土壤沙化、沙尘暴?（2）空气质量差，PM2.5高（3）温室效应?3、沙尘暴日益严重P38:4、调查方法（实地调查、社会调查、文献调查）（2）安全、分工明确、团结合作。5、开发利用情况、发展状况、原因、有关部门和公民6、笔、手套、塑料袋。?1、昌吉地区沙尘暴严重的原因是什么？?2、文献网络调查。拟定计划拟定保护当地生态环境的计划P39:1、查阅本地近两年沙尘天气情况并统计分析2、网络查找本地沙尘的来源。3、沙尘天气的治理方法。P41：1、C.2、A。3、有，常用一次性餐具4、保护环境，人人有责。