.实用文档.音乐会活动
方案
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为了缓解初中生紧张的学习气氛，并且激发学生热爱音乐，喜爱音乐的积极性，结合我校的具体情况，我们音乐组讨论决定在初一、初二年级开展音乐会，然后在期末挑选出组织比拟好、节目比拟丰富的综合性音乐会向学校教师，或者家长展示，从而展现初中学生的青春与活力。为了让学生对“班级音乐会〞有大概的了解和初步的方案，并能在音乐会中发挥出良好的成绩，我首先制定了一份具体的班级音乐会活动方案。一、活动的目的与意义：〔一〕利用“班级音乐会〞减轻学生心理负担，激发学生的音乐兴趣。〔二〕在“班级音乐会〞上建立新型的师生关系。〔三〕“班级音乐会〞让学生在活动间相互展示、相互评价，促进学生之间合作，探究能力。〔四〕“班级音乐会〞让学生体验成就感，鼓励学生大胆探索。二、活动地点：托克托县第三中多媒体教室三、活动人员：初二6班全体学生四、活动组织形式：主持人报幕式：主持人按照节目单顺序依次报幕，学生按顺序表演。五、活动要求：要求人人参与，可以根据自己的爱好、特长，以教材内容为主，自选内容、自选表演形式自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人和学生评委。“班级音乐会〞将在每学期末进行，并根据每个学生的参与、表现来评定学生的音乐考核成绩。六、活动内容：1、节目范围：自选或改编本学期教材内容，也可选择自己最喜欢的歌曲，演唱形式自定，可以独唱、小组唱、表演唱、大合唱等。..实用文档.2、节目形式：吹、拉、弹、唱、跳、赏、说、诵、音乐剧、时装表演等。3、节目人数：根据节目需要自由搭配，每人准备节目一个或一个以上。七、活动安排：1、教师方面：在开学初颁发“班级音乐会〞活动方案，提前布置任务。在学生排练过程和音乐课堂上给予学生一定的指导，并为学生的排练提供物质和技术上的帮助，做好学生间的组织协调工作。2、学生方面：〔1〕活动排练地点可选择音乐教室、大礼堂、舞蹈室、教工之家或学生所在班级。〔2〕每班推选主持人1—4名。主持人除负责节目主持、撰写主持稿外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。〔3〕演出时邀请班主任、科任老师以及家长观看音乐会的演出并进行评比。〔4〕学生自己设计服装、道具，制作节目单、邀请书，并对音乐会会场作环境布置。〔5〕音乐会筹划的过程：〔开学初〕三〔2〕班的同学拟定“七彩童年〞班级音乐会，首先由学生自己推选，选出5位组织能力和音乐才能较强的学生组成音乐会筹划组，然后由音乐班长组织这些学生讨论拟定音乐会的内容，并发动全班同学自由报名、自由组合参加各类节目。通过研究，他们确定了音乐会的主
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内容、节目形式等，最后，他们还确定了每类节目的负责人、纪律管理人员、工作人员、摄影师、音响师等等，按照大家的意愿在开学的第一个月完成节目单的初稿。〔6〕、音乐会的筹备〔学期中〕在音乐课上孩子们积累了一定的音乐知识和音乐技能，学会了大局部的歌曲，在学期中就开始按各自的筹划案准备排练了。他们利用课间、午休或放学的时间留下来，几个或十几个同学聚在一起，操场上、教室里、走廊上、草地上唱、跳等编排的身影。〔7〕、音乐会舞台演出〔学期末〕学生经过开学初的筹划、学期中的排练，再经过学期末的彩排，在期末的音乐课上班级音乐会这个舞台正式向孩子们开放。在主持人抑扬顿挫的开场白和优美的音乐声中，孩子们精心准备的音乐会正..实用文档.式开始了。八、音乐会活动总结评价为了表达学生各方面的能力，我采用“星级〞评价制，在举行音乐会后由全班同学观摩VCD,根据学生在各个节目中担任的角色与表演情况进行讨论、交流，让学生填自我评价表、同学评价表、然后由老师总结，对学生进行综合的评价。“班级音乐会〞的评价表格。学生自我评价表格：参照下面的要求，每到达要求者得一颗星，未到达一项不得星。评价要求能不能①你能积极、热情地参与表演吗？②你的节目表演过程完整、流畅吗？③你能有表情地、投入地表演节目吗？④你的节目编排新颖、有创意吗？⑤你有良好的合作意识和在群体中的协调能力吗？自我评价话语摘录：我一紧张就忘台词了我一害怕就跑调了在慌乱中我走错了位置我觉得我的表情太僵硬，不够自然..实用文档.我参加时装表演的摆的姿势挺有型的我在台上表演很自信，比拟大胆。我学这么久古筝终于有时机在大家面前表演觉得很冲动同学评价表格歌曲名称：被评价人姓名：评价人姓名：工程星星数①一边表演一边唱歌，表情很好②唱歌的声音很动听③歌曲唱得很连贯④音唱准了⑤歌词全部唱对了加分工程音乐会表演完毕后，可设置一些加分工程。这些奖项由师生投票评选，获奖的学生可加上一颗星。加分工程如：最正确合作奖、最正确创意奖、最正确表演奖、最正确台风奖、文明观众奖等。教师评价〔综合以上三项成绩〕工学特加分总程同长展示生自工程成绩姓名学评价成绩评★★★★最优★★★★★★正确表演..实用文档.奖★★★优★★★★★★〔说明：八颗及六颗以上为优，五颗及以上为良，三颗及以上为及格，三颗以下待及格〕九、班级音乐会的反思与总结我觉得“班级音乐会〞的“提出—准备—举行〞的全过程都表达了“新课标〞的精神和理念。在这个过程中老师应是总筹划者——设计音乐会形式、专场、内容、提示学生积累节目，设定节目，把握整个音乐会的进度；是导演——将音乐会内容渗入日常课堂教学，用设问、鼓励等方法吸引学生欣赏注意，引导和提高学生口头表达能力，并把一些内容延伸到第二课堂辅导和探讨；是演员——用较标准的演唱、演奏、论述参与活动全过程；更是学习者——让自己变成学生，蹲下来与他们一起倾听，了解他们听、赏的心理状态，调整自己的教学。我想：在“班级音乐会〞活动后，在营造轻松愉快的气氛的同时，更要注意孩子与众不同的参与方式，尊重孩子的个体差异，及时地发现他们的亮点，使学生的个性闪现光荣；关注不乐意表演不积极参与的孩子，要鼓励帮助他们在音乐会上找到自己适宜的位置。要使成功的喜悦伴随着孩子们的学习始终，让孩子们在下一次的“班级音乐会〞中有更出色更自信的表演。虽然我们的音乐会存在着许多的缺陷，有很多的不完美，但这才真实表达了孩子们的水平，表达了他们最认真最团结的一面，最积极的一面，最勇敢的一面。.
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