2020高考语文二轮复习专题5古代诗歌鉴赏第2讲题型突破15诗歌形象题__理顺思路“四步走”课件

题型突破15　诗歌形象题——理顺思路“四步走”(2019·天津卷节选)阅读下面这首诗，完成下题。通泉驿南去通泉县十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。[注]　①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？第一步：读懂诗歌，泡开诗意1．看标题：标题显示本诗描写的是距离通泉县十五里的山水景色。2．看作者：杜甫——我国唐代最伟大的现实主义诗人，诗圣，诗歌风格沉郁顿挫，思想忧国忧民，伤时感怀，充满爱国主义情怀。3．看注释：从注释①可见，本诗写于安史之乱之时，表现诗人忧国伤时的情怀。从注释②③了解作者运用两个典故的作用：表现自己生不逢时的苦闷，颠沛流离的痛苦。［答题精准指导］4．看 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 本诗写于安史之乱期间，诗人在蜀中颠沛之际。诗歌前两句以衣湿和气散之晚显示雾气之重和持续时间之长。然后以“蚊蚋集”体现蜀地冬季气候温暖，以“凫鸭乱”表现环境的清幽。接着以曾阴、高岸、驿楼、衰柳、县郭、轻烟等一路铺排，由自然之境转入人境，最终总结出通泉山水绮丽壮观的整体特点，诗人对眼前美景的热爱之情溢于言表。接下来笔锋转入对寂寞伤时的悲苦之情的表述，诗人联系自己的漂泊身世，又将自己与生不逢时的王粲相比，加上遭逢安史之乱，社稷衰微，更感觉愧对孔子。整体来看，诗歌由景到情，由自己到国家，由乐情到哀情，体现了杜甫一贯的忧国伤时的家国天下情怀。 [白话诗歌]我沿着小溪行走，衣服不知不觉被雾气沾湿，到了正午雾气才渐渐消散。在冬天温暖的环境中，蚊蚋聚集在一起；人离得还很远，凫鸭就开始骚动。我一路行来，山中浓荫密布，道路崎岖、险峻。远处驿站边衰败的柳树旁，已经可以看到县城中的袅袅炊烟。这样美丽壮观的景象，我看了一整天。远远看去，山色苍茫寂寥，江水在夕阳中显得溢满了金辉。我感慨时局动荡，无法为国出力，愧对孔圣人的教诲；我远离京城的命运，如同王粲一般。我身世飘零凄苦，历经磨难，只能独自嗟叹。第二步：精准审题， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 特点1．审准题目要求本题考查对诗歌景物形象的鉴赏能力，主要是概括出意境特点。“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？　　　答题范围　　　　　　　　考查要点和题型2．明确答题思路赏析画面，需要先根据诗句描述画面内容，概括画面特点(意境特点)。3．寻找答题依据 答题角度 答题依据分析 审读标题，挖掘信息 从标题看，本诗描写的是距离通泉县十五里的山水景色，是写景抒情诗。 依据注释，知人论世 从注释看，本诗写于安史之乱之时，作者杜甫一贯的忧国伤时，家国情怀。 抓住描写，概括特点 (1)寻找意象。答题时要抓住“山色”“江光”两个意象，根据“远”“寂寞”“夕”“滋漫”等关键词加以描述，点明山色因辽远而苍茫寂寥，江水因夕照而溢满金辉的特点。(2)描绘画面。“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽；整个画面境界阔大壮美，而又给人寂寥孤独之感。(3)概括特点。概括出画面的整体特点：寥廓壮美第三步：理顺思路， 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 作答 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 　描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢(描绘画面)的寥廓壮美(概括特点)的画面。一、鉴赏诗歌形象的解题思路［题型解题思路］ 常考题型 (一)准审题——思考方向不跑偏 (二)析典例——满分答案悟一番 (三)记通法——答题模式照此办 常见设问 审题定向 人物形象 (1)这首诗(词)塑造了一个怎样的诗人(抒情主人公)形象？试加以分析。(2)诗(词)中的人物形象具有怎样的特点(性格)？试加以概括(分析)。(3)请简要概括(分析)诗(词)中诗人(作者)的形象(性格)特点。 (1)题干中有“形象”“性格”字样，包含诗人形象或抒情主人公形象(性格)；(2)概括或分析的是形象特点或性格特点。 [题目]　请分析诗中塑造的主人公形象。[参考答案]　这首诗塑造了为国杀敌的边关将士形象。(概括形象)通过对边关将士在恶劣环境中不畏艰苦、早起晚睡、为国杀敌的描写，(分析形象)表达了对边关将士的赞美，抒发了诗人希望像边关将士那样报效祖国、建功立业的感情。(形象意义) 人物形象题答题3步骤①概括形象：性格＋身份。②分析形象：一言一行一心理。③形象意义：形象中蕴涵的思想情感及存在的社会意义。 事物形象 (1)这首诗描写了怎样的事物形象？(某联描写了某物的什么特点？)有何作用？(2)这首诗中描写的事物有什么特征？请结合诗句具体分析。(3)诗人塑造的事物形象有什么意义？请简要分析。 (1)分析诗歌的事物形象一般出现在托物言志类诗歌中，题目中一般含有“××”事物；(2)诗歌或正面或侧面有对事物具体刻画的语句；(3)题干中有“事物”字样。 [题目]　简析这首诗中塑造的杏花形象。[参考答案]　这首诗塑造了风姿绰约、妖娆美丽，宁可飘零天涯，也不愿忍受屈辱的杏花形象。(概括特征)通过对妖娆美丽、占尽春光、花落逐春水、芳魂无玷的杏花形象的描写，表达了政治家、诗人王安石坚守自己的节操和见解，坚持变法改革的志向，抒发了作者宁为玉碎不为瓦全的感情。(对接情感、概述效果) 事物形象题答题3步骤①概括特征：外在特点＋内在品质。②对接情感：将事物形象特点与作者的情感(情操、品行)进行对接。③概述效果：概括其在写人、抒情方面的效果。 意境 (1)这首诗营造了一种怎样的意境？(2)这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ (1)题干中有“意境”字样；(2)题干有两问时，第一个问题是关于“画面”的，第二个问题是关于“情感”的。 [题目]　这首诗描写了怎样的画面？表达了什么情感？[参考答案]　诗歌描写了雨后清新、宁静的秋天山村晚景图。(描景)通过对山雨初霁、空气清新、皓月当空、青松如盖、山泉清冽、浣女归舟的纯洁美好的景物的描写，渲染了一种清新宁静、和平安乐的气氛，(构境)表达了作者对田园生活的喜爱、向往之情，并抒发了对官场生活的厌恶之情。(析情) 意境赏析题答题3步骤①描景：描绘诗中展现的图景画面。②构境：概括景物所营造的氛围特点。③析情：分析作者的思想感情。二、读懂诗句，准确概括景物特点景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。命题者常常考查考生对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。景物形象特点常用术语如下： 类型 术语 动 活泼、热烈、繁华、喧闹 静 恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清 悲 悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远 壮 壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑 美 优美、明丽、清新、自然、质朴对于这些术语要仔细体会并烂熟于心。在解答诗歌鉴赏题时，要注意结合具体的诗句进行分析或概括。三、紧抓内在关联，“4步走”具体分析景物作用分析景物的作用，离不开对景物内在关联(因果链)的把握。对这一类题目，应做好以下步骤：第1步，阅读全诗，梳理脉络，了解大意①从“起承转合”的写作思路入手，读懂思路层次。“起承转合”是古人写诗填词所遵循的结构章法。“起”即开篇，“承”是对“起”句的承接、拓展，“转”是诗意的跳宕转折，“合”是收束全诗。②从情景关系入手，读懂诗歌的内容层次。在正常情况下，旧体诗、词的基本章法是先写景，后抒情。对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，词的上片是写景的；绝句的三、四两句(尤其是末句)，律诗的后两联(尤其是尾联)，词的下片是抒情部分。而词又特别强调上下片间的过渡(过片)。当然，也有少数诗歌是先抒情后写景的。第2步，细读所给景物，抓住关键词语，把握景物特点这一步工作是基础、前提，绝不可粗略读之。第3步，分析所给景物与上下文发生了哪些关联所谓关联，就是上下文景或情发生发展的依据，或者因果关系。第4步，作答，注意使用术语 指向结构 线索作用，有的景物贯穿始终，则往往为线索；照应作用；铺垫作用。 指向人物 衬托人物的性格或节操。 指向意境 渲染气氛，营造意境。 指向环境 为人物活动提供背景或环境。 指向情感 奠定感情基调，烘托诗人情感。 指向主旨 突出全诗的主旨。四、看准人物，贴对标签1．关注背景，知人论世了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。诗人的有关资料主要包括生平经历、代表作、所处时代特征、作者的政治主张、诗歌具体的创作背景等。2．聚焦关键词语，分析人物特点一般来说作者在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如语言、动作、细节描写等。所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写，概括人物的特点。而抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象特点便可水到渠成。3．区分人物形象，挖掘典型意义要区分诗中人物形象是抒情主人公的形象还是诗人的形象，还要注意分析作者塑造人物的典型意义。4．树立“要点意识”，抓住人物特点人物形象具有多方面的特点，且可根据题目的分值判断要点个数，从多个角度思考和梳理，可按诗句顺序，逐句筛选、梳理，最后“合并同类项”，明确答案要点。5．熟悉答题步骤，运用模板分点作答首先用简洁的语言概括出形象(意象)的总体特征和意义，然后以此为“论点”，抓住形象的具体特点或个性特征，结合诗句进行分析论证。 一、(2019·重庆市南开中学高三调研)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。胡无人[注](节选)陆游丈夫出门无万里，风云之会立可乘。追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰。铁衣度碛雨飒飒，战鼓上陇雷凭凭。三更穷虏送降款，天明积甲如丘陵。中华初识汗血马，东夷再贡霜毛鹰。[注]　胡无人，古乐府篇名，多表现边塞生活。［对点规范训练］1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．前两句写大丈夫驰骋疆场，正赶上边塞战机，“立可乘”表现其求战心切，斗志旺盛。B．五、六句从听觉方面来写，身披铠甲的勇士在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战。C．七、八句描绘了胜利后的场景，敌人势穷力竭，连夜送来降书，缴下的铠甲堆积如山。D．“汗血马”“霜毛鹰”代指贡品，诗人借以表达“四夷宾服”“天下定一”的理想。解析　该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句、内容的理解、情感的把握、手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，“在雨中穿过戈壁滩，在陇地的雷鸣中作战”分析错误，是说行军发出的声响如雨声飒飒，鼓声雄壮，有如雷鸣。故选B项。答案　B★2.(诗歌人物形象)诗歌三、四句塑造了怎样的人物形象？是如何塑造的？答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　该题考查学生赏析诗歌的形象和表达技巧。本题要求分析诗歌三、四句塑造的人物形象，并分析是如何塑造的。第三、四句“追奔露宿青海月，夺城夜踏黄河冰”，意思是追逐逃跑的敌人，月夜在青海头露宿；攻打敌人的城池，半夜里踏着黄河的坚冰。这两句诗里的形象是战场上奋力杀敌的爱国将士们。塑造形象的技巧 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：“追奔”“夺城”，运用动作描写，表现战士们勇敢作战的精神。同时用“冷露”“青海月”“黄河冰”等苦寒冷清的边地环境来突出战斗环境的艰苦，以此来衬托战士们不畏严寒，不畏任何困难的精神。答案　(1)形象：塑造了不畏艰险、勇敢作战的报国将士形象。(2)如何塑造：①通过动作描写。“追奔”“夺城”等动作表现“丈夫”勇敢作战。②借环境烘托。“冷露”“青海月”“黄河冰”写战斗环境的艰苦，从而表现“丈夫”不畏艰险。二、(2019·郑州三模)阅读下面这首唐诗，完成3～4题。归雁陆龟蒙①北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳。似悲边雪音犹苦，初背岳②云行来高。月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛。时人不问随阳意，空拾栏边翡翠毛。[注]　①陆龟蒙：晚唐诗人，一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中。②岳：指南岳衡山。衡山有回雁峰。3．下列对这首诗赏析，不正确的一项是A．首联明写归雁“象我曹”，实则写地上漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦。B．颔联中“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，与首联照应，写出归雁行程之远。C．颈联以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，描绘出雁群所处的险恶环境，暗寓了归雁的悲剧色彩。D．本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象，而是意在形外，着力于表达诗人的人生感悟。解析　本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。D选项“本诗没有像有的咏物诗那样摹写事物的形象”错误，本诗也是通过描写“事物形象”来抒发感情的。故选D。答案　D★4.(诗歌事物形象)本诗所咏“归雁”与王维《使至塞上》中的“归雁”意象有何异同？请简要概括。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析　本题考查理解古诗词中常见意象内涵的能力。解答本题既要读懂诗的意思，又要注意注释中的暗示性信息。“北走南征象我曹，天涯迢递翼应劳”表达了漂泊不定的人像天上不断迁徙的雁一样劳苦，两诗都是以物喻人，都抒发了作者羁旅天涯的感慨。“似悲边雪音犹苦，初背岳云行来高”中“岳云”与“边雪”分别点出了大雁北归的起点与终点，写出归雁行程之远。“月岛聚栖防暗缴，风滩斜起避惊涛”中以“暗缴”“风滩”“惊涛”等意象，描绘出雁群所处的险恶环境，暗寓了归雁的悲剧色彩，也反映了晚唐社会的黑暗险恶。而王诗中的“归雁”，反衬了自己远离家乡、出使异域的愁苦。 答案　相同点：①都是以物喻人(或“双关”)；②都抒发了作者苦闷(愁苦)的情感(或“都抒发了作者羁旅天涯的感慨”)。不同点：①本诗的“归雁”表现了诗人生活状态的悲苦艰辛、处境的险恶、世无知音无人理解的愁苦，(答出任意两点即可)也反映了晚唐社会的黑暗险恶；②王诗中的“归雁”，表现了出临边塞、远离朝堂的失落之情(或“王诗中的‘归雁’，反衬了自己远离家乡、出使异域的愁苦。”)。