PAGE\*MERGEFORMAT#初中现代文阅读专题复习教案凯里六中褚娟一．复习目标：认真学习《考试说明》中有关“现代文阅读”的具体要求，明确复习的“用力点”。结合近几年中考有关现代文阅读的考点，教给学生必要的解题方法和解题技巧。使学生能比较熟练地运用所学的方法，独立地解题，做到活学活用。二．复习设想：中考现代文阅读的复习是中考备考的重点，难点，尽管我们做了大量的工作，但阅读类得分率仍不尽人意。原因主要有三：一是学生重基础，轻阅读，语感能力不强；二是平时阅读教学不落实，教师
分析
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多，学生感悟少；三是中考复习时的“题海战术”，在一味的做、讲、评中增没了学生的感悟，忽略了能力的训练与提高。要改变这种情况，提高学生的阅读解题能力，必须优化复习思路。优化复习思路，就是要明确复习的基本的能力点，在专项复习的基础上再进行综合复习与文体类复习。从实战意义上讲，基本点复习到位了，考生就有足够的力量应对几乎所有的
材料
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阅读。因此，本教学
设计
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主要是“专项复习”设计。三•复习内容：八大基本能力”的训练：1•整体感知2•思路分析3•要点概括4•领悟情感5•品味语言6•技法探究7•迁移拓展8•综合理解一、导入二、运用课内现代文小语段进行阅读归纳《我的叔叔于勒》归纳：1、记叙文考点及策略考点一：解释词语的语境义：答题技巧是：先解词的本意；再答语境中含义。注意词语感情色彩的变化。常用的词有：这里指……”考点二：要点概括概括要点一直是各地考查的一个重点,概括时可从几个角度考虑：要把握整体，从全文出发，抓住语段的中心句、重点句，过度句等。题型大致有两大类：一是用简洁语言概括文章的主要内容或某一个故事。此类题型的答题思路应抓住主要人物即：（）人干什么.千万不要面面俱到,二是限字填空格。针对这一类型题目答题时应从他的概括中找出规律就容易了。考点三：句段的作用开头段：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，开篇点题等。结尾段：照应开头，篇末点题，
总结
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全文，深化中心。中间段：承上启下。解答这一类题目应从内容和结构两方面入手。（1）结构上作用:在开头：常设悬念埋伏笔作铺垫、引下文、点题、、总领全文等。在中间部分：承上启下、引出下文，总结上文、照应开头等。在结尾：呼应开头、照应前文，总结全文，扣题等。（2）内容上作用:在开头常奠定全文感情基调、交待环境背景；在中间或结尾常画龙点睛、点出中心，深化中心。考点四：描写的作用几种描写人物的方法及作用：交代人物的身份，反映人物的思想，揭示人物的性格等。环境描写的作用：渲染XX环境气氛，烘托人物的XX情感，推动故事情节的发展，为下文情节发展作铺垫等。（景物描写，交代事件发生的时间地点，烘托人物的沮丧心情，为下文情节发展作铺垫。）考点五：标题对于文章标题的解答可归纳为几点；①标题有两层含义②题目是线索，贯穿全文表达情感.③设置悬念引起注意.④点明中心.考点六：提炼——理解并能分析小说中人物的思想性格及分析人物形象。主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性格特点；考点七：写作手法及作用常见的写作手法：衬托（侧面烘托），突出主要的人或事的特点情感等；对比,突出主要事物的特点；欲扬先抑，突出所写对象,形成波澜起伏的结构；设置悬念，激起读者注意；首尾呼应，使情节完整,结构严谨,中心突出。考点八：作批注即赏析文章美点.答题时可从字词、修辞、内容、写法、作用等方面来分析。选择自己最擅长的某一方面来作答,答题时紧密结合文章的内容和主题，不能将句子脱离文本语境孤立地理解，应在整体感知中心和主题后再赏析作答。考点九：拓展延伸题型大致有：联系现实生活，提出看法；展开联想和想象写出人物的心理；读了本文，有何启发；赞同与否；续写一个结尾等。解答续写和人物的心理时，将自己替换成文中的人物，揣摩人物的心理，结合人物所处的具体环境。解答启发看法类的题目时，一定要紧扣文本和中心，适当时能运用些俗语或警句也能增加亮点。这一类的题目在大多数试卷中都会出现，平时的试卷中应要求学生都要动笔写，这一类的主观题只要掌握了技巧，其实就是送分题。当然对于记叙文考点的考查是全方位的,还应在平时的复习中多练多积累。考点九：表达方式常用的五种表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。考点十：记叙的顺序及作用顺叙、插叙：补充交代某某内容，使文章内容充实，增强文章感染力。倒叙。考点十一：修辞方法及作用（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。、运用练习《我长大了》
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