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小学语文课堂有效教学的五个环节(一)

小学语文课堂有效教学的五个环节(一)小学语文讲堂有效教课的五个环节（一）要提升小学语文讲堂效率，一定优化讲堂教课构造，合理分派教课时间，掌握好教课节奏。为达到这个要求，在语文教课实践中探究总结出五个教课环节，使讲堂教课获得了优秀成效。一、实时铺垫引题，不急于接触要点。一开始上课，教师就要环绕教课要点实时进行铺垫引题，利用兴趣故事激发学生学习兴趣。时间不易太长，约占三分钟。一般状况下，不要急于接触本节课的要点内容。由于刚上课，学生情绪不稳固，注意力不够集中。这时，巧用兴趣故事作铺垫，把学生的学习情绪调动起来。不单能起到组织教课的作用，并且能与新授内容“...

小学语文讲堂有效教课的五个环节（一）要提升小学语文讲堂效率，一定优化讲堂教课构造，合理分派教课时间，掌握好教课节奏。为达到这个要求，在语文教课实践中探究总结出五个教课环节，使讲堂教课获得了优秀成效。一、实时铺垫引题，不急于接触要点。一开始上课，教师就要环绕教课要点实时进行铺垫引题，利用兴趣故事激发学生学习兴趣。时间不易太长，约占三分钟。一般状况下，不要急于接触本节课的要点内容。由于刚上课，学生情绪不稳固，注意力不够集中。这时，巧用兴趣故事作铺垫，把学生的学习情绪调动起来。不单能起到组织教课的作用，并且能与新授内容“搭桥铺路”。不要对学生讲堂上的说话、做小动作，思想“走神”等用很长时间去责备、办理,这样会耽搁教课时间，降低学生学习的热忱。二、实时教授新课，不急于得出结论。引入课题后，要实时进行新课教课。但在这一教课环境中，不该急于得出结论。要睁开教课内容，由浅入深地求知。要学生知其然，还知其因此然。假如急于得出结论，简单形成“填鸭式”的教课。不利于培育学生的能力和发展学生的智力。

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