观课报告

[专题范文]观课报告(精选10篇)[专题范文]观课报告(精选10篇)[专题范文]观课报告(精选10篇)[专题范文]观课报告(精选10篇)观课报告观课报告（一）：《咿呀呀噢来噢》观课报告这日研修观课了xxx老师的走进非洲这节课让我又收获了不少。《咿呀呀噢来噢》是一首高兴的扎伊尔民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。接下来我来谈一谈对于这节课的感觉:本节课在张老师引导下，让学生感觉到了非洲的音乐风格，认识了非洲有关音乐文化，同时激发了学生探究非洲音乐作品的兴趣。在教学中张老师把音乐和多媒体相联合，利用多媒体技术所带给的形象、生动的画面，让学生更好地聆听音乐、理解音乐，激发对音乐的兴趣，进而激发学生去表现音乐、创建音乐。在歌曲学唱中，带给给学生感觉音乐、表现音乐、创建音乐的学习空间，使学生主动参与到音乐实践活动之中，弘扬团联合作的精神。演唱歌曲的同时又加深了同学之间的感情。用趣味的、现代的教学手段，让学生始终跟从老师的引领，进而1一步一步地达成教学目的，培养学生各方面的潜力。真切体现师生互动、生生互动，让每一个教学环节得以顺利实现。我感觉这节课还可以加入非洲鼓这一环节，让学生自己着手敲击节奏型，感觉非洲鼓的鼓点节奏。一是可以透过学生的双手激发他们的对非洲鼓的直接感觉，二是可以进一步体现了歌曲高兴、热烈的情绪，活跃了讲堂氛围。加深了对非洲音乐的认识，体验了那开朗且富有动感的音乐特点。让学生都沉醉在奇特而又美好的非洲音乐中。总之，在讲堂中加入信息化教学手段，使得本堂课的设计更为精彩，更为美好绝伦，同时带给我们一场视听盛宴，从前在音乐课上难以实现的愿望，如今最后转成了现实，因此我们要感谢网络研修，感谢为我们带来收获的专家老师，相信只需我们在此后的教学工作过程中间，在立足于课本的基础上充分运用信息化教学手段，那么我们的每堂课都精彩绝伦!观课报告（二）：优异课例观课报告在仔细观看了优异老师课例后，感想根深。谨慎的 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 ，广博的知识、谨慎的讲堂语言等都给我留下了深刻的印象。我充分感觉到教与学的多样化，以及教与学的2乐趣，受益匪浅。我收获有以下几点：一、重视探究活动，组成自主学习的潜力。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生带给充分的科学探究的时机，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究潜力，获取科学知识，组成尊重事实、善于质疑的科学态度，认识科学发展的历史。在教学过程中，我们既要培养学生正确的实验操作技术，又要教会学生透过自行设计实验等探究方法来获取知识。因此，在教学中，教师要尽可能地赐予学生充分的材料和时空，启迪引导学生从多角度，多层次进行勇敢尝试。设计出合理、新颖、独到的研究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，让学生在参与探究知识的全过程中，获取知识，磨炼潜力，学会学习，学会创建，真切掌握获取科学知识的本领。二、创设情境，让学生愿意主动参与学习。学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。小学生一般都拥有好奇、好问的探究心理。创设问题情境，可以使学生快速地由抑制到喜悦，而且还会使学生把知识的学习看作一种自我需要，能惹起学生内部认3知矛盾的矛盾，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激起学生学习的欲望。学生有了兴趣，探究知识就会成为“心理需要”，就有了自主学习的意识。三、重视讲堂语言的科学性、谨慎性。科学教学目的之一就是引导学生组成科学的探究方法，科学的阐述自己的科学观点。因此，科学课上，我们首先要审视自己的语言是否科学，是否正确精练，不就应念道不断。科学课上，教师的语言指向性应更明确，评论性应更中肯更直白，要讲的更少更精。增加学生自主探究学习的时间。只有老师少讲，才有学生真切的学，只有学生的学，也才有教师的教，不教才是真切的教，我们要永远相信学生的自主学习探究潜力。观课报告（三）：观课报告范文在这日的观课议课活动中，我选用以“”作为自己的察看视角，实地察看了*老师的一节英语新授（复习）课，现将自己的观课状况 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 汇报如下：一、察看点选点说明我选用的察看视角是：，在此基础上，又分为以4下几个察看维度，，透过这几个维度的察看与诊疗，旨在正确认识、认识教学中的关系。二、察看结果剖析：（总体评论、主要优点、教学介绍、讲堂细节）注意：要有对讲堂察看现象的细节及综合描绘。（一）总体评论：这节课选自*年级下册*单元，主要解说、训练，总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，在“听、说、读、写”环节中，英语演练和社交活动多种多样，着重了学生语言表达潜力的培养，实现了教学过程的最优化，是一节比较成功的课。（二）主要优点:下面重点将在察看视角“”方面的优点作如下剖析：A、课程资源的利用与开发1、教师根据学生的语言水平认知潜力和生活经验，尽可能创设了真切的跨文化社交情境，让学生在体验跨文5化沟通的过程中，逐步组成了跨文化社交的潜力。2、该教师适合地采用外国的教学资料，以补充和丰富讲堂教学资料。3、该教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创建性地利用黑板白板卡片简笔画教学挂图模型实物等惯例媒体，同时专心利用音像网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学资料和形式，有利于学生察看模拟尝试体验真切语言的语境，使英语学习更好地体现真切性和社交性特点。4、所利用的教学资源贴合学生年纪特点心理特点和学科认知发展水平，拥有科学性思想性趣味性灵活性和开放性，教学资源题材多样资料丰富语言真切。最大限度激发了学生学习兴趣宽阔了学生的视野拓展了学生的思维。5、该教师在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还专心利用声像资源报刊等，给学生学习带给了更多的丰富真切的语言学习和体验的时机。6、丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使英语教学更为真切生动开放和灵活，为学生的自主学习创建条件。6B、讲堂氛围创建1、讲堂教学中，教师尤其注意培养了学生专心的学习态度浓重的学习兴趣和优异的学习习惯。2、教学中，教师对学生学习过程中出现的语言错误采取宽容的态度，该教师能选用适合的时机和灵活的方法恰到利处地办理教学实践中出现的错误，体现了高明的教学智慧和驾驭讲堂的教学潜力。3、该教师能做到面向全体学生，创建优异的语言学习环境。在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调换起所有学生的专心性，使他们持续了高度的学习英语的信心，体验到了学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感觉；关注个体差别，能做到尊重学生个性，充分挖掘学生的不同样潜能，因材施教，为学生带给了多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题赐予的指导富有针对性。4、该节课讲堂教学氛围和睦，教学资料和步骤安排合理，讲堂互动组织形式多种多样，如：两两对话练习主角体验情景剧表演等学习方式超多采取，在老师的调控下，学生透过察看体验探究合作等方式学习和运用英语，教学中，教师尽可能多地为学生创建语言实践时机，7引导他们学会自主学习。c、师生双边活动1、教学中，教师着重引导学生在“听闻读写”环节的英语演练和社交活动，激励学生用英语做事情，使学生透过接触理解演练运用语言等环节，逐步实现了语言的内化和整合，进而也提高了实际运用语言的潜力，抵达了多元培养目标。2、讲堂上，师生交往是多向式交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往知足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的智力活动水平。3、在教学中，教师联合讲堂教学的详细资料，采用直接解说间接渗透学生相互沟通等方式，活动的资料和形式贴近学生的生活实际，贴合学生的认知水平和生活经验；靠近现实生活中语言使用的实际状况。在社交活动中提高他们的听闻读写和语言社交的潜力。D、教学目的的设置与达成1、教学中，学生对各样语言知识的体现和学习，始终都从语言使用的角度出发，教学中，透过创设详细语境8并采用顺序渐进的语言实践活动，为学生提升“用英语做事情”的潜力做好了前提铺垫。2、在教学中，教师较好地办理好了学习知识与发展潜力，语言演练与语言运用的关系。3、教学中，教师根据学生的实际状况，确立了有利于逐步提高学生的基本语言修养和基本学习潜力的教学目的。注意培养了学生专心的学习态度浓重的学习兴趣和优异的学习习惯。4、教学中，教师透过任务型语言教学途径，强调教学过程与结果的并重。教学活动中，学习沟通目的明确，操作要求详细。为学生带给了展示学习成就的时机，使学生可以透过语言实践内化语言，提升语言运用潜力。活动不只是限于讲堂，还延长到讲堂之外。活动设计有利于英语学科和其他学科的渗透与联系，促使了学生的认知潜力、思维潜力、审美情趣、想象力和创建力等素质的综合发展。5、激发学习兴趣，唤起自主、合作、探究学习的欲望E、学习方式与方法（自主、合作、探究）91、在教学过程中，教师分别采用了歌曲、游戏激趣，利用成功体验激趣，直观教学激趣等方式方法，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望，中去激发学生学习兴趣2、教学中展开了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所带给的感性材料，透过剖析、比较、抽象和归纳与一系列专心的思维活动，总结创建性地运用语言，实现了认识上的飞腾。小组活动不只是为每个学生表达自己的见解创建时机，而且有利于培养学生的团队精神和创新潜力。3、创建专心氛围，激励自主、合作、探究学习的热情4、整个教学过程中，教师加强了师生交往，想方设法激发学生主动求知的意识和专心进步的精神，给学生创设了自主、合作、探究学习的时间和空间，教好地培养了学生敢于质疑、乐于沟通与合作、善于探究的学习习惯。如在体现新的语法或语言知识时，往常利用实物、图片、体态语和多媒体等手段设置一个情境，然后透过教师与学生之间的对话把语法或语言知识展示给学生，并进行操练。当学生已初步掌握新的语法或语言知识时，让他们围绕特定的话题展开对话，透过心灵的对接、建议的互换、10思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。F、教学识题的设计与办理1、问题设计时思考到了学生兴趣，讲堂上很多学生摩拳擦掌，竞相讲话，动口动脑，收到了较好的讲堂效果。2、问题设计有阶梯，层层递进，逐级登攀，对于教学中的一些重难点，教师设计一系列铺垫性的问题，依据学生水平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐步解决大问题，透过由浅入深的逐步剖析和理解，使学生掌握知识，让学生思维在问题的坡度上步步升高，最终抵达“能自己跳起来摘到果子”的理想境界，3、教师能抓住教材重点、难点，问得集中，实行浓缩法，加大问题容量，大大提高了问的效度。4、教师在提问设计时，能视讲堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同；针对教材资料和学生实际，提问方式纵横交叉，多种多样，采用了多种提问方式，如投石激浪式、选用比较式、填充补续式、追踪探因式、检查整理式等。5、教师在操作过程中能把握提问时机，掌握火候，11启迪引导，循循善诱，本课的教学重点获得了落实，学生的阅读潜力获得了又一次训练。6、提问时注意了对学生回答的办理。教师面向全班学生提出问题后，待学生略作思考后，指名学生个别回答。学生答题后，教师又适合地指名其他学生，引导他们对这一学生的回答进行补充、评论。这样做有利于把全班学生的注意力集中到教师所提出的问题上来。教学中，教师注意要求其他学生注意听取别人的讲话，启迪学生深入思考，引导学生作答，教师作归纳、小结性的评论，问题解决全面、透彻。加强学生了对知识记忆的刺激，加深了记忆印迹，教学介绍：俗话说：“金无足赤，人无完人，”再完美的一件东西，也会有瑕疵，个人感觉*老师的这节课也有稍显不足的地方，在那边提出来，与大家商榷。1、学生的学习方式还应更灵活多样一些。2、还应进一步加大对课程资源的挖掘和利用。3、还应在讲堂氛围创建上多想想办法。4、师生双边活动中，还应进一步突出学生的主体地12位。5、在教学目的设置与生成中，在办理好语言知识与潜力的基础上，还应势利导，加强情感教育。6、在教学识题设计与办理中，对学生的思维潜力训练要按照学生最近发展地区。三、自我反省：观课就像照镜子。参加这次观课活动，也使我更为理性地反省自己的讲堂教学，从中受到很大启迪。首先，透过这次观课，使我的教学观点发生了转变。英语教学不是语言知识的教学而是语言技术的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑吧英语”“聋子英语”。今后我要把教学的重点放在培养学生的语言潜力，在语言运用中引导学生学习语言。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就务必融入英语的大海，跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生可以感觉英语，可以使用英语表达自己的思想其次，透过这次观课，让我认识到，要培养学生的创13造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要拥有创新的精神，尊重每个学生，专心鼓励他们勇敢的尝试.，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度，着重创设宽松、和睦的教学氛围，尊重学生个体，着重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热情、恳切的评价再次，透过这次观课，让我认识到，不论哪一种教法，其基本出发点是学生，学生是讲堂的主体。讲堂应该是学堂，是学生学习的天堂。讲堂教学应该充散发挥学生主体的专心性。教学活动以学生在讲堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各样潜力的发展，促使其知识与技术、过程与方法、态度与价值观的全面发展，成立学生自主探索、合作学习的讲堂模式，创设和睦、宽松、民主的讲堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真切把学生当作获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实建立“以学生为中心”主体观。第四，透过这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周祥思考，在课程设计和教学活动中，教14师，充分体现师生互动、生生互动原则。尽可能多地思考师生的共同参与性与互动性，演练过程中的趣味性和社交性，充分体现学生学习的自主性和参与性。第五，透过这次观课，让我认识到，语言社交潜力培养在教学实施中的重要地位。语言是重要的社交工具。学习英语的目的，不只是仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行社交的潜力。英语教学的最终目的是获得为社交运用语言的潜力，这种潜力只能透过实践训练才能获得。语言知识的传授不能代替听闻读写技术训练和为社交运用语言潜力的培养，我们应在教学中将掌握语言知识、培养语言技术和为社交运用语言的潜力有机地联合起来，抵达学致使用的目的。第六，透过这次观课，让我认识到，成立优异的师生关系，对达成教学任务至关重要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，认识学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱惜学生，尊重学生，帮忙学生。这样，师生才能关系和睦，感情和睦，兴趣盎然地进行学习。15结束语此后，我将透过持续的教学察看与反省，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改良自己的教学行为，提高教学效果。专心融入教学团队，参与分享与沟通，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进步的、拥有创新精神的英语教师。观课报告（四）：歌曲《叮铃铃》观课报告教学中，刘老师给我们展现了十分深的教学功底，教学效果十分好，教学意会深刻。联合专家们给出的点评，我的感觉有以下几点：一、着重培养学生视唱潜力、发展学生听觉潜力，向着专业化音乐教学方向发展。《叮铃铃》这首歌曲拥有浓烈的湖南地方音乐特色。歌曲的主要难点，一是曲谱中出现的变化音（#5）、装修音（前倚音、下滑音）；此外一个难点是歌曲后半部分的合唱。讲堂上刘老师先请学生听辨小三和弦la（低音）、do、mi之后，引导学生进行视唱，并用这三个音进行创作，让学生们尽量地领会小三和弦的音乐色彩（展示学生16创作的曲谱）。然后，老师把《叮铃铃》这首歌曲的合唱部分第一声部的前六小节展示给学生（展示曲谱），学生发现这个旋律也是由la、do、mi三个音组成的！——进一步加深了学生们对由小三和弦la（低音）、do、mi组成的旋律的音乐色彩的感觉，大家进行了视唱。之后，刘老师启迪学生为这部分旋律编配第二声部，体现出孩子们的超高的音乐修养！而且，很快让孩子们用二声部演唱出来，效果几乎是不可思议！之后进行的两个声部的曲谱视唱，也就瓜熟蒂落地达成的比较好了。各种练习，都是围绕着la、do、mi三个音进行的，唱和弦、创编旋律、为旋律编配第二声部、听音记谱等多方式、多练习，由浅入深，不断地激发学生的学习兴趣，学生们也在不知不觉中理解着各样训练，增长着音乐技术。刘老师在引导学生学习变化音和装修音的教学中，也是采用了融知识学习于歌唱教学之中的教学方法，请学生演唱内含变化音和装修音的旋律与没有变化音和装修音的旋律，并且将这两条旋律进行比较，感觉它们所产生的不同效果，来认识变化音和装修音，演唱十分好。二、引导学生在情感的体验中更好地感觉和表现音乐。两位专家提到：“刘老师在学生演唱歌词的时候，启17发学生感觉和理解歌词中的象声词（啰：似牧童在吆喝、哗：似琴弦的弹拨等）的出现所表现的情景，并且演唱好；引导学生领会牧童赶着羊群由远至近、由近至远的走向，进而唱好歌曲的渐强和渐弱；启迪学生领会歌曲的前奏：连续十六分音符组成的前奏忧如是一串串铃铛发出的清脆铃声；领会两个声部的交替演唱，忧如看到了一个热闹的画面：清脆的铃声、牧童的吆喝声与歌唱声、优美的琴声它们交叉在一齐组成了多么生动秀丽的情景阿！在教学的最后阶段，刘老师请几名学生演奏音束、甩琴、串铃等乐器，为大家的演唱伴奏，更丰富了歌曲的表现力。我也认为，我们音乐教师在自己的教学实践中，必须要重视引导学生进行情感体验，因为，音乐是情感的艺术。在音乐教学中，情感体验与发展是一个十分重要的问题。它在学生的音乐实践活动中产生，又对学生的音乐实践活动的发展起推动作用。情感体验丰富着学生的想象力，发展着学生的形象思维潜力与创建性思维潜力。可以说，情感是审美教育中不可切割的部分。三、声乐教学要从声音的和睦和轻柔度出发。《小学生音乐课程标准》中也谈到：“激发学生富有感情地歌唱，以情带声，声情并茂”。“歌唱教学要注意调换每一个学生参与的专心性，培养演唱的自信心，使他18们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶”。两位专家又谈到：“指导学生融情于声，运用联想和想象把握歌曲的音乐形象，理解歌词的内涵，剖析与运用旋律、节奏、节拍、速度、力度、和声等音乐表现手段，以及演唱表情地运用，演唱形式的安排等对歌曲进行二度创作。当我们的学生心中有激情，头脑中有形象时，他们就会用自己优美的歌声传情，在他们的歌声中有他们自己心脏的跳动，学生的歌唱是专心灵中涌出的音符在歌唱，那么，必定会抵达声情并茂的效果，进而增强学生情感体验的潜力，培养学生审美的情趣，提高学生的音乐修养，也可以更好地发展学生的创建性思维潜力。”。总之，《叮叮当》这节课，不只是让我们感觉了刘老师的教学风范，更让我看到了她每堂课所下的功夫。没有平时教学的积累和辛勤付出，是不会将本堂课体现的如此精彩的。所以，作为小学音乐教师，我们要扎根于我们的讲堂，好好对待每一堂课，仔细对待我们的孩子，真切为音乐而教音乐！观课报告（五）：《世界主要气候种类的散布》观课报告这日学习了《世界主要气候种类的散布》这堂观摩课，19感想颇多。这节课中，教师对教材和学情剖析正确到位；教学目的明确；重难点办理合理贴合学生的识知规律。讲堂构造清晰了然、教学环节完整流利。讲堂教学采用了信息技术直观高效。教学语音富有激励性，生动正确。一、成功之处1、重视学生自主学习，培养了学生自我梳理和归纳地理知识的潜力。2、使用多媒体，以超多的图片和地图增强了学生的感性认识。3、在教师的引导下学生可以自己做自己说，培养了学生的独立学习的潜力。4、经过教师整合，讲堂教学有理有序重点突出化难为易。5、体现了以学生为主体教师为主导的教学理念。本堂课可以让学生自主学习，并能联合他们的生活实际，让学生感觉到地理与生活的联系。6、教师教态自然语言条理生动富有激励性。7、智慧拼图游戏让学生在简单快乐中达成了本节课20的教学任务。8、采用激励性语言进行评论，让学生领会到了成功的愉悦，提高了学习兴趣和学习热情。二、不足之处1、对于气候特点剖析不到位，感觉比较模糊，表达也不够清晰。2、学生自主学习时间较少，有些问题不可以松手让学生自主达成。3、缺少板书，有失讲堂重点的突出。4、教学方法单调，还可以采用多变的教学方法。5、学生独立学习、讲话不足，有待改良。6、讲堂氛围不够活跃。三、努力方向学习了这堂观摩课，收获颇多，同时反省自己讲堂教学中存在的问题和不足，就应从以下几点加以改良：1、应进一步仔细研究教材，挖掘课程资源。212、想方设法活跃讲堂氛围，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。3、仔细剖析教材和学情，根据实际拟订合理的讲堂教学容量，使教学设计更为完美。4、多参加听评课活动，取长补短，提高自我的教学水平。观课报告（六）：《摇篮曲》观课报告观看了郭老师的唱歌综合课《摇篮曲》，受益匪浅。本节课目注明确，要求详细，坚持启迪式教学等多种教学方法，着重对学生的评论，使每个学生有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，教学目的达成度高。取得了较好的教学效果。下面就郭老师的这节课谈谈自己的见解。一、教学目的明确详细。本节课过老师设置的教学目标是:1，学习歌曲并能有有感情地演唱。2，指导学生用有气息支持的连音唱法和以轻柔、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的22艺术歌曲，感觉歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。3，欣赏、感觉母爱有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。郭老师在本节课中目标设置明确、详细，贴合《课标》理念，贴合音乐学科特点，能联系学生实际，并落实在教学全过程中。面向全体学生，着重个性，关注情感、潜力、知识技术、过程与方法的联合。二、教学资料丰富多彩。郭老师的这节课教学资料生动、形象、丰富多彩，有对音乐知识的学习，有发声方面的解说与练习，有富有感情的演唱和动作的模拟，又有对不同国家不同民族摇篮曲的理解欣赏与剖析，有利于学生的音乐审美学习和文化学习。陶冶了学生性情，让学生对讲堂产生兴趣与参与的激情，对于改良讲堂氛围、提高讲堂效率、稳固讲堂知识有着很大的帮忙。有利于学生音乐创建与实践等多种潜力的发展。三、教学方法新颖适合。在这节课的设计上，郭老师对学生状况和教学资料进行了综合剖析，设计了确实可行，贴合实际的教学目的，获得了专心有效的教学效果。郭教师能合理安排教学环节，让学生顺序渐进、层层深入的获得音乐感觉和知识。着重了细节的设计，教学环节的衔接，语言的引导，这些细节都是取得优异教学效果的关23键。适合的教学方法能激发学生对音乐的探究、感觉、表现与创建兴趣，发展潜力，本课中郭老师在“听、赏、唱”的过程中感觉和体验音乐风格和特点，较好的解决了教学中的重点难点，正确掌握了歌曲的速度力度及节奏，表现了歌曲的情绪。以多种表现手法，多种形式练习，培养了学生的合作意识。本课中着重了师生互动，带给了学生自主学习和选用的时机，教学生动，氛围活跃，教学方式多样化，有启迪性、激励性，指导实时、灵活、有效，立足学生发展。适合运用现代教学手段，教学有特色。四、学生学习取得了较好的效果。本节音乐课虽然简单易学，也不是学生喜欢的时尚歌曲，但学生对本课的学习兴趣浓重。多次重复演唱，不胜其烦。学生能感觉和理解音乐与有关文化，有初步的音乐审美评论潜力。能勇敢想象、思维活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技术。获得美感体验，合作意识，乐于表现，有艺术创新的意识和初步潜力，个性突出。取得了较好的学习效果。五、教师有较好的专业修养。这节课中郭老师体现出了优异的音乐素质及综合涵养，教学理念先进，教法出新，示范熟练，教态自然大方，举止得体，有亲和力，富有激情。语言规范、正确、有感染力，基本功扎实，教学应变潜力强。六、存在的不足之处。一方面教师说教有些多，24学生自主探究较少。另一方面教师的语气有些强劲有力，语速稍快了些，与歌曲资料不是很温和。总之，郭老师的这节音乐课仍是成功有效的一节好课，值得大家学习。观课报告（七）：观课报告－五观课环节我们本次高研班研修的理念就是“鉴于问题解决的课例研究”。观课从前，我们四组全体成员经过艰辛、深入、频频的商讨，确立了两个观课视角，观察量表的研制付出了大家的心血，是群众智慧的结晶。第一个视角是：讲堂资源的生成与办理；第二个视角是：小组合作的有效性。我们组的执教课题是：与诚信结伴同行。由来自校园的xxx老师执教。在整个备课的过程中，焦老师花费了好多大的心思和精力，组内其他老师也参与了整个的备课过程。从讲堂效果来看，我们认为实现了预想的目标，抵达了预期的效果。从评论量表的运用过程来看，讲堂察看维度获得了较正确的量分。实际运用也就应较为合理。新课改倡导“动向生成”性的教学理念，要求教师在教学中用动向生成的观点对待教学，使教学体现出开放与动向生成的特点。教学是预设与生成的共同结果，优异教学效果的达成，优异的教学设计是基础，合理生成的教学25过程是保证。正如著名学者钟启泉教授所说的：“教材和教案是个剧本，教学好像实际的演出，若要把戏演得精彩，则需要导演对剧本别开生面的解说和演员对所演主角的创建。所以，在课程实施中，教师既要忠实于‘原作’，又要根据详细情境作必要的调整、修整，甚至勇敢地创建。从教学设计的角度出发，焦老师的设计贴近学生的生活实际，课前以“小检查”的形式作为本课的教学起点，检查的资料比较靠近学生的生活实际，可以引发学生专心的思考，促使了有效资源的生成。她在“感悟诚信”教学环节中，充散发挥了学生的主体作用，调换了学生参与的专心性，设计了由学生参与的小品表演活动，促使了有效资源的生成。在“合理想象”和“生活剧场”环节，采取小组合作学习方式，学生专心参与议论，生成了很多有效资源。这是我们所有观课老师都需要学习的。精心的预设是上好一节课的基础。仔细钻研教材，全面认识学生，有效开发资源是预设的重点，也是动向生成的起点。预设是有目的、有计划的，生成是现时的生发讲堂教学的生成，是一个师生共同学习、共同建构的教学发展过程，是一种开放的、互动的、多元的新型教学形式。对于预设与生成，有一个搞笑的比喻:预设与生成就像讲堂上的两张网，学生正像渴求食物的“鱼”，老师可用预设的网先逮“大鱼”，再用生成的网捕住“小26鱼”。对于一些不往两张网里钻的“鱼”，老师要善于察看、呵护、引导、点拨，进而催生新的精彩生成。在“合理想象”环节，焦老师是这样设计的：“如果你是公司负责人，你会聘任徐励寒吗？”学生回答的观点都是正面的，并从多个角度阐述了自己的原因。焦老师做了合理的引导。但我感觉在这个问题上可以更进一步进行挖掘。比方，我们可以这样设问：如果我是一个造假公司的老板，会聘任他吗？学生会想到，他会把我公司的造假的信息如实上报有关部门，或许各处散布不利于公司发展的言论，我是不会聘任他的。这样拓展，对这个问题的理解就更有深度和厚度了。“诚信宣誓”环节设计比较好，体现了“三维目标”中的“情感、态度、价值观”目标，让学生在背景音乐声中群众宣誓，使学生的情感得以升华，突显了思想道德课德育的学科特点。从无效资源的生成和利用的察看点进行察看时，本课中确实出现了一些无效资源。比方一开始的小检查：选用担当职责的同学抵达了100%，这显然是一个不合实情的比率，也就是说，有的同学谎话了，不诚信了，这时老师就可以反问，“这个数字真切吗？为什么谎话？这说明什么？”最后得出结论：在有些状况下，人们出于各种顾忌，很容易出现不诚信的言行，做到诚信并不是一件很容易的事。而应付这个100%出乎老师意料的无效资源，老师则27一语带过，没有透过追问，将无效变为有效，属于利用不当。从一开始就出现的紧张氛围，影响到了讲堂教学。老师就应感觉到了，但没有采取举措加以改变，属于对无效资源的无力改变，因为老师也紧张，没有完全松开。究其原因，在老师。情景剧的表演《小寒逃离现场后》，学生表演时显然紧张，致使第一遍犯错。这是无效资源，老师可以呼吁大家给他们热烈的掌声以和缓活跃氛围，但老师冷视了。情景剧后老师的评论，“这几位同学表演的栩栩如生”，此话有些不诚实，在场的人都看出来了，表演的还行但达不到栩栩如生。老师的评论过了，老师说了违心话，违背诚信，属于办理不当。诚实的专心评论可以是“第一次在这样的场合表演，紧张难免，如果给他们更多的时间准备和更多的时机锻炼，相信他们必须更精彩！”由此，我们感觉到在讲堂察看中，发现当教师对问题设计的指向性不够正确，或偏离学生生活较远的时候，学生的反应或体现冷场的难堪场面，或偏离教学目的，浪费了讲堂时间，甚至走入思维误区，让老师难以应付，最终无法正常达成教学目的，究其原因是由于教师而生成的讲堂无效资源。为此我介绍需注意以下两点。1.设计问题需贴近学生生活。生活是最好的老师，学生在自己最熟知的28生活中会积累很多教材中找不到的资源，挖掘生活中的点滴感人，就是我们情感目标达成的前提。广为歌颂的凡人事迹，也无时不引领着生活的践行，贴近生活才能指导生活2．设计问题需紧扣课标，科学高效。教师需精研课标，紧扣课题，有梯度且有高度。文字表述要精华，正确，并有利于拓展学生思维的广度，最大限度的促使有效讲堂资源的生成。只管在教学中我们做了充分的准备，学生的知识储备，个性差别等因素也总会在讲堂上生成一些无效资源。出现问题不可怕，怕的是我们不去专心应付。讲堂教学没有完美只有更美，艺海无涯，学无止境，艰辛的探索必将还我们一方秀丽的晴空。本课在“践行诚信”环节中，有一个“生活场景”小活动，焦老师出示了六个情景，分工此后，快速请所有同学站起身来，在小组组长率领下展开议论，起到了专心的敦促作用。在小组议论过程中，焦老师专心参与小组话题议论，并进行了有效的指导。小组议论此后，焦老师请各小组选派代表作为本组的“形象代言人”到台前发表本组达成的观点。这个设计十分精彩，选派“形象代言人”，这对讲话代表是一个敦促和激励。正是这个身份，激励他把任务达成的更好，更正确、深入。贴合小组合作活动指导有效的要求。总之，焦老师在这个小组活动中所起的指导作用是十分有效的，正确落实了本课课标。可是，“感29悟诚信”环节中的活动指导方面出了点小状况。各小组对“是否邀请徐砺寒”这个话题进行议论，议论过程中，焦老师展现了优异的敦促作用，但忽略了议论过程的参与和有效指导。被提问的六个同学，观点十分正确，其中四个同学的观点有必须深度，都波及到讲诚信关系和公司发展的前途问题。焦老师对这个临时生成的资源只做了简单的激励性点评，使用了“十分好”之类的用语，忽略了对这个资源的进一步挖掘。比如，如果我国公民的诚信度个性高，我们的公司发展、以致于社会发展、国家发展、民族的复兴进度，不就越来越快了吗？如果做这样一个引深指导，更能说明诚信的作用，更深入的落实课标。本堂课中，在合作探究环节，我发现每个组员并没有全身心地参与，每个人的建议并没有充分被吸纳，有的一言不发，有的则只顾自己讲；在小组汇报环节，往常都是少数思维活跃、善于表达的学生作为代表，汇报合作解决问题的结果。教师也往往更关讲解决问题的结果，而合作学习展开的详细过程则存心无意地被忽略了。由此，引发了我的一些思考，民主、宽松、和睦的讲堂教学氛围，是培养学生参与意识的基础，是学生树立信心、主动参与学习过程的前提，这种环境能使学生在快乐、充满自信和勇30气的氛围中主动地投入到自主性的学习活动中，成为讲堂学习的主人。为此，我介绍：首先，教师要在讲堂上创建愉悦、和睦的情感氛围。就要求教师不断提高自己素质，在讲堂上以风趣亲和的表情、风趣的语言和饱满的精神，给学生以亲近感，做到以情激情，以趣激趣，使学生始终处于最正确喜悦状态。同时，教师要允许学生提出不同建议，给学生一个思维发展的空间，个性是对有创新思维的学生，应在赐予肯定、鼓励的同时适合引导，不轻易否认。其次，教师要尊重、同等对待每个学生。尤其是差生更应个性关注，赐予他们参与表现的时机，让他们时时感觉到教师的关爱，进而鼓励学生参与小组合作、议论沟通。这就要求我们教师在讲堂教学中用心创设探索问题的情境，抓住时机让学生在小组合作、议论沟通中解决问题、获得悉识，进而培养学生的创新潜力和参与意识。透过本次高研班的磨课、量表的拟订、网上商讨等活动，我们四组在专家老师和指导老师的率领下都收获了前所未有的东西。集中研修时间是短暂的，可是我们相遇是首歌，相聚是份缘，相别会幻作长长的永恒依恋。我们热望我们研修的每一个瞬间都能化作永恒。我介绍透过本次的磨课活动，我们每一位老师，应在此后的教学工作中不31断反省，不断填补教学中的不足，不断提升自己的思品讲堂的品味，让我们的学生喜欢我们的思品讲堂，深深的爱上我们的思品讲堂。这是我们大家希望的。观课报告（八）：《摇篮曲》观课报告延秀秀老师的这节课最重要的是体现了学生的主体作用和教师的指导作用。讲堂中教师展示材料图片，提出问题，学生进行合作探究，以学生议论回答为主;在新歌导入中，延老师首先向学生展示曹格女儿姐姐cRAcE的图片，吸引住学生的眼光，惹起了学生的学习兴趣，进而很快就能融入至讲堂中间去，之后，又分别播放四首不同风格的乐曲片段引出课题，进入新授课。在教学过程中教师采用了情景复现法，透过图片、材料创设情境，让学生去感觉。对于重点基本做到了精讲细讲，并且在整堂课中创设了优异的学习氛围，学生专心主动回答下列问题，对讲堂的参与度高，让学生把握摇篮曲的风格特点。这节课设计的问题深浅适宜，学生对于简单的问题能直接回答，对于较复杂的问题可以经过提示以及教师指导得出答案，并且学生回答的问题答案比较正确、全面，说明对于本节课的资料 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 掌握得比较优异。本堂课氛围32活跃，表现出学生对这节课的浓重兴趣。教学效果:本节《摇篮曲》抒发的就是母亲对宝贝温柔而又深深地爱。透过学习，同学们可以认识摇篮曲的音乐体裁形式、把握摇篮曲的音乐特点，更进一步的感觉父母的爱，进而使学会怎样感恩，怎样用自己的方式来表达爱。收获:《摇篮曲》这节课从总体上来说抵达了所希望的讲堂效果，不论是从教师的授课状态、知识传授以及与学生之间的互动和沟通，仍是从学生对问题的回答、唱歌的状态、情绪以及对歌曲的理解和表现都是十分不错的。延老师整堂课构造把握的十分好，从一开始的情景式导入，以及新授课过程中每个环节的连结性都十分的不错，且教姿教态十分好，老是以微笑的状态跟学生互动沟通，声音清脆自然，思路清晰，可以对学生所回答的问题实时做到评讲和鼓励。是我学习楷模!反省:新《标准》中提到:音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感觉和音乐活动的参与放在重要地点。我们在教学过程中要向延老师学习，努力把握以学生为主体、教师为主导的教学原则，在教学的每一个环节中，注意把握学生的讲堂动向，专心应付，使讲堂更为丰富多彩。个性是延老师最后的设计，采用写给妈妈的话的形式，让学生进一步感觉父亲母亲的爱，使33学生更为懂得感恩，懂得用行动和成绩来报恩父亲母亲!在此后的教学中，要努力寻求更多更好的方法去鼓励和激发。同时，自己的专业修养和授课潜力也要不断学习和研究，争取努力做得更好!观课报告（九）：《青春舞曲》观课报告我观看了赵老师的《青春舞曲》新授唱歌课受益匪浅，感谢这次研修学习的时机，可以进行高层次的教育学习，对自己此后的教育教学是一个很好的提高和促使，希望自己透过这次学习在此后的音乐课上也向赵老师学习，争取抵达一个制高点。;美在其中我认为一节好课从始到终都应给人美的享受。所以导入、小结还有简单而不失谨慎的衔接语便在这节课中自然流利。赵老师用新疆语言“呀克西”问候学生，然后让学生听歌曲说一说是什麽民族的歌曲。观看新疆的景色、美食、乐器、衣饰、舞蹈，让学生更好的认识新疆这个好地方，激发学生兴趣确实很美。;美的感觉我认为音乐教育是以审美为核心，不论是情感体验仍是感官直觉，于讲堂参与者都应是一种美的感觉。而赵老师自己的音乐修养与扎实的基本功无疑是给34予学生美感的重要元素。学习歌曲从前赵老师对歌曲的理解做了很深解说，包括民歌的特点，什么是小调，还有鱼咬尾等，为之后学习歌曲做了很好的铺垫。;美的成就那么什么样的课是一节好课呢我想所有教师都会思考到这个问题。但是无疑的是不论讲堂的环节以什么样的形式出现，一节好课的中心点必须偏离不了形式与本质的完美联合。赵老师的课资料既丰富多彩而又不失重点。在剖析歌曲的情绪方面也很好，前两句高兴，后边的悲伤再到高兴，一整节课下来学生基本上每个人都学会了这首歌曲，而且唱得很投入，这就是最好的教学成就。四;在创新方面也很美——记得有位教育专家说过:在一片黄花中，一朵灰色的花让人感觉秀丽;在一片灰色的花中，那朵黄花让人感觉最美，有时候个性就是一种美。我对这句话深有同感。赵老师就是以自己的独到个性和创新讲堂赢得了所有老师的赞扬，我们要学习他这种创新精神。音乐是人类最古老、最具普遍性与感染力的艺术形式之一，是人类精神生活的有机组成部分。而音乐讲堂是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。为了学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐，则必须要把握以音乐审美体验为核心的基本理念。“美”是什么只有外在美与内涵美联合才是完整的美。做为一名音乐35