大班5分解与组成教案

大班5的分解与组成教案大班5的分解与组成教案PAGE/NUMPAGES大班5的分解与组成教案大班5的分解与组成教案【篇一：大班数学教案学习5的组成】一、活动目标1、学习5的组成，知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5，初步体验总数与分出的两个部分数之间的等量关系。2、二、活动准备：经验准备：幼儿在区域活动中玩过4以内的“撒瓶盖”“滚珠珠”等游戏并学习记录，了解一个数（除1以外）可以被分成两个小的数。材料准备：红苹果、青苹果若干，苹果树12棵，分合号卡片、记录纸、笔若干三、重难点 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 重点：知道5可以分为两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5。难点：能够边操作边做好记录。四、活动过程1、复习2——4的组成，引起学习兴趣。1）师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字宝宝4）2）教师交代游戏规则。师：数字宝宝3，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求林老师说出的数与小朋友说出的数合起来是3。师：嗨嗨嗨，我的1球碰几球？幼：嗨嗨嗨，你的1球碰2球。（幼儿边说边伸出相应的手指）2、学习5的组成：游戏——《摘苹果》。师：秋天到了，果园里的苹果成熟了。我们一起来看看果园里有什么苹果？（红苹果和绿苹果）农民伯伯想邀请小朋友帮忙摘苹果，在摘苹果之前有两个要求，1）每个小朋友只能摘5个苹果，2）两种颜色的苹果都要摘，摘好后把苹果拿在手里，慢慢的走到自己的位置坐好来。（摘果子的音乐响起，幼儿分组摘苹果）1）通过提问，启发幼儿思考如何记录结果，并学习正确认读分合式，理解分合式的含义。师：你一共摘了几个苹果？(贴5个没有颜色的苹果)红苹果有几个？（2个）绿苹果有几个？（3个）(苹果从幼儿的手里拿过来，边说边贴纸黑板上)5个苹果里有2个红苹果，3个青苹果，它们可以用什么符号来表示呢？（分合号）能不能用数字来表示呢？5＜2,3（5可以分成2和3）2和3合起来是多少呢？（2和3合起来还是5）师：一起来把这个分合式念一下幼：5＜2,3，2和3合起来还是5。师：谁的苹果是跟它分的一样的请举手,我们一起来检查下是不是呢。（教师检查）除了这种分法，还有没有不一样的呢？??教师小结：5可以分成两个比它小的数，两个小的数合起来仍是5；5的组成分解一共有4种。2）引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。师：能不能帮它排整齐点儿呢？（请个别幼儿试着排一排）5＜1,4；2,3；3,2；4,1；它们的秘密在哪里呢？（左边的数逐渐地变多，右边的数就逐渐地变少；左边的数多1，右边的数就少1）有没有不一样的排法？5＜1,4；4,1；5＜2,3；3,2；它们是按什么规律排的呢？（左边的数跟右边的数换下；位置对换，总数还是不变）。教师小结：左边的数逐渐地变多，右边的数就逐渐地变少；左边的数多1，右边的数就少1；交换位置；合起来的总数还是不变。3、幼儿操作探索5的组成并用分合式记录。1）提供材料，引导幼儿操作。师：我们之前已经玩过“撒瓶盖”“滚珠珠”的游戏。今天，林老师又带来了一个新的游戏——“青蛙跳”，想不想玩啊？（想）你们看这是什么？（盘子）盘子里有什么？(草地和池塘)中间还有条线，这条线叫分隔线，把盘子分成了两边，左边是草地，右边是池塘，然后取出5只青蛙，放入盘子里来回晃动，观察分隔线两边（草地和池塘）的青蛙各有几只，然后记录在记录卡上。（教师示范玩一次，并将结果记录在记录卡上）师：操作完之后，对应记录卡上的标志，将记录卡贴在相对应的板上，然后坐回自己的位置等待。2）要求：a、每个小朋友的玩具材料总数都是“5“、在操作的时候，要把不一样的结果记录下来、按照记录卡上的标志，将记录卡贴在相对应的板上3）幼儿操作，教师巡视指导。4）交流5的分合式记录结果，引导幼儿念出分合式。师：（音乐响起，幼儿坐回自己的位置）刚才小朋友在玩操作材料的时候已经把结果都记录下来了，我们一起来看看，他们记录的对不对？这是什么材料的记录卡？（青蛙跳的）我们一起来检查下，都对了吗？（若不对的，教师可边请幼儿操作边改正）这边的是??教师总结：不论哪一种总数是5的玩具，都有这4种分法；分出来两个小的数合起来还是原来的数，总数不变，左边的数递增，右边的数就递减；左边多1，右边就少1。4、自然结束活动。【篇二：5的分解与组成教学设计】《5的分解与组成》教学设计程瑷琳教学目标：1、学习5的分解，会按顺序分合。2、初步理解数的组成中的互换规律。3、发展幼儿思维的逻辑性。教学重点：在活动中帮助幼儿熟练地进行5的分解和组成。教学难点：启发、引导幼儿初步理解组成的规律性。活动准备：圆片、棒棒糖、葡萄、桔子、铅笔、苹果画、书、彩笔等教学过程：组织教学：小娃娃有妈妈。一、操作实物，学会按顺序进行5的分合。1、复习2-----4的分合式。师：现在请朋友们猜一猜，5有几种分法？找幼儿猜。（板书：5的分解与组成。）师：好！到底是几种呢？老师先不告诉你们，今天想让你们自己动手寻找哦答案。2、分别拿出棒棒糖、铅笔、书、彩笔。要求：小主人要用不同的分法分给两个小客人。1）、幼儿操作实物，教师指导。2）、指名交流，教师随机板书。师：你们表现得非常棒，全分对了。刚才（某某）小朋友猜得很正确，5有四种分法。3、“金苹果”游戏。（让幼儿在游戏中寻找游戏规律）○○○○○第一次：14（第一次从5里分出1）○○○○○第二次：23○○○第○○三次：32○○○○第四○次：41师：小朋友现在观察分合式，看一看，你发现有什么规律？5的4种分法按顺序排列时，一边逐渐增加1，另一边则逐渐减少1.即一个部分数增加1，另一个部分数就会减少1，合起来总算不变。6、凑数游戏。我们凑成5，我出1，你出4，5可以分成1和4；??二、演示分合式，学习两部分数间的互换关系。1、出示5（1、4）,5(4、1)，请小朋友观察。提问：两个分合式中，总数都是几？分出来的两个数有什么异同？总结：这两个分合式，只是分出来的两个数位置交换了，合起来总数不变。2、请小朋友们再观察：5的分合式中，还有哪两组也是这样的？3、总结：对！小朋友们真聪明，5有四种分法，以后我们只要记住两种就可以想到另外两组，吧它们的位置交换一下就可以了。三、课堂总结。在“包饺子”的游戏中结束教学。【篇三：大班数学《5的分成》】大班数学活动《5的分成》一、设计意图：幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的积极性也不是很高，因此学习《5的分成》的活动方案产生了。从活动教学原则出发，改变以往的习惯教法，充分运用空间，根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。二、活动目标：在操作实物的基础上，理解5的分成。2.在实物操作过程中，分析能力、观察能力得到提高。主动快乐地参与数学活动，体会学习数学的快乐。三、活动重难点活动重点：在操作、交流中感知5分成两份的四组分式。活动难点：理解5的分解组成中的递增递减、相互交换的规律。四、活动准备经验准备：幼儿已初步掌握4的分成。物质准备：10只“老虎”的磁铁卡片、“5”的数字卡片、塑料小瓶盖、磁性黑板、幼儿操作材料——5的分成。五、活动过程（一）开始部分1、情景导入：1）师：有一天，老虎妈妈给小老虎们带来了一个神秘惊喜2）师：原来啊，老虎妈妈要送他的老虎宝宝们去游乐场玩。3）师：小老虎们出来啦！我们来看看老虎家一共有几只小老虎（和幼儿一同点数共五只，出示“5”的数字卡）。师：老虎妈妈找了两辆车，送老虎宝宝们去游乐场，这下虎妈妈犯了愁，5只小老虎只有两辆车，要怎样分呢，请小朋友们一起来帮帮小老虎。（二）基本部分1、请幼儿帮助小老虎来分车。分别请四位幼儿观察小老虎，将5只小老虎分在两辆车里（在黑板上操作，教师将四个分式记下来）。2、教师总结出“5”的4种分法。小朋友们真聪明，老师把你们的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 记录了下来3、幼儿观察“5”的分解式，初步掌握有序的进行“5”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。“5”可以分成(1)和(4)、(2)和(3)、(3)和(2)、(4)和(1)4、和幼儿一起读黑板上的分解式，加深幼儿的理解：如：5可以分成2和3。5、通过分瓶盖，小游戏巩固幼儿对5的分成的理解和操作能力。教师小结：“小老虎很谢谢我们班的小朋友，他们从游乐场带来了一个好玩的游戏。下面老师就来跟你们一起来玩这个小游戏——分瓶盖。”幼儿和教师共同进行分瓶盖，进行实物操作5的分解，并在记录卡片进行操作结果的记录。（三）小组操作活动幼儿分别用操作材料进行操作，练习“5”以内的分成，教师来回巡视给予引导。（四）结束部分教师评价幼儿操作，和5只小老虎说再见。六、活动延伸在生活区区域游戏中（菜场、花店、超市），引导幼儿把所学的分成经验运用到实际生活中。（如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元）家园共育，请家长在日常生活中运用生活经验帮助幼儿复习多理解5的分成。