宋元时期的科技与中外交通
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电流计算公式08101电流计算公式08101电流计算公式08101电流计算公式：问题：三相电机水泵功率是3.7KW，380V，怎么算出来的额定电流是7A对称三相交流电路功率：P＝根号3UIcosφ(P＝功率，根号3＝1.732，cosφ＝功率因数，阻性负载为1，感性负载在0.7～0.85之间)计算取0.75即：I＝P/(根号3×U×cosφ)＝3700/(1.732×380×0.75)=7.4956可取7(A)总结：三相电机水泵功率是3.7KW，380V，怎么算出来的额定电流是7A阻性负载为1，感性负载在0.7～0.85之间)计算取0.75I＝P/(根号3×U×cosφ)＝3700/(1.732×380×0.75)=7.4956可取7(A)I＝P/(根号3×U×cosφ)＝3700/(1.3×380)=7.4956可取7(A)I＝3700/(1.3×380)=7.4956可取7(A)如果是220V则算式为：I＝P/(U×cosφ)＝3700/(220×0.75)=22A小载面铜导线每平方载流量4～6A之间，长线取小值，短线取大值。电压V*电流A＝功率W220（V）*15（A）＝3300W补充答案一台排风扇是三相电机，它的标签上只写了电压380V，功率是4KW，还有转速，那么怎么计算它的电流呢？公式是什么呢？A=KW/（1.732*0.38*COS)COS=功率因数1.732是什么为什么有个1.732？1.732其实是根号3即:√3的一个近似值至于这个根号3怎么来，是由于相位差通过三角函数等式,经过约分后得到的.三角形接法才有这个关系，也正因为是三角接法才使他具有三角函数那样的计算性质问题：380V三相电机,7.5KW,功率因素0.85如何计算该电机工作电流?220V电机的电流计算？铜导线横截面的大小要怎么计算答案三相公式(效率η＝0.9时):I＝P/(1.732×U×cosφ×η)＝7500/(1.732×380×0.85×0.9)≈15(A)单相公式：I＝P/(U×cosφ×η)＝7500/(220×0.85×0.9)≈45(A)小载面铜导线每平方载流量4～6A之间，长线取小值，短线取大值。变压器的额定电流。电机的额定电流。电灯的额定电流。变压器的容量。这些如何计算？为什么每个人的计算公式都不同？1、变压器的铭牌上都标有变压器的容量和实际的额定电流。计算变压器的额定电流，必须知道变压器的容量和电压等级，额定电流Ie=容量S/1.732*U；2、电动机的铭牌上标有电机的有功功率和额定电流。如果要计算，公式是Ie=P/1.732*U*Pf（P为电机功率，Pf为功率因数）3、电灯比较简单，一般都是单相回路，比如60W的电灯，电流I=60/220=0.27A。灯泡可视为纯阻负载，功率因数趋于1。4、变压器的容量就指其视在功率，公式S=1.732*U*Ie负载的额定电流与断路器的额定电流应该保持怎样的关系？选择断路器时除了注意稍大于负载的额定电流之外还应注意负载的启动电流如果控制负载较大就不宜选择分断能力较低的断路器因为其分断能力较低会造成因启动电流过大而动作。断路器的额定电流要大于负载的额定电流至少在2.5倍以上，基本上是在短路、接地的情况下断路器才能去动作；断路器不能长期工作在额定电流，要留有一定空间量。四年级下册小数点移动练习题四年级下册小数点移动练习题PAGE/NUMPAGES四年级下册小数点移动练习题小数点移动的变化规律小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的（）倍；移动两位，小数就扩大到原数的（）倍；移动三位，小数就扩大到原数的（）倍；······小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的（）；移动两位，小数就缩小到原数的（）；移动三位，小数就缩小到原数的（）；·······1．填空（1）把0．011扩大10倍，得（ ）； 把0．011扩大100倍，得（ ）； 把0．011扩大1000倍，得（ ）．（2）把530缩小10倍是（ ）； 把530缩小100倍是（ ）； 把530缩小1000倍是（ ）．2．判断（对的打“√”，错的打“×”）） （2）三位小数比两位小数大。（） （3）2缩小1000倍就是2÷1000??（ ）（4）一个数的小数点向左移动两位，再向右移动三位，结果得到的数是原数的1/10.（）3．选择（将正确答案的序号填在括号里）（1）在5．2的末尾添上两个“0”，这个数（ ）．①扩大了100倍 ②缩小了100倍 ③大小不变（2）把7．1的小数点向（ ）移动（ ）位是0．071。 ①左 ②右 ③二 ④三（3）把0．06缩小10倍是（??）．①0．006 ②0．6 ③64．改数（1）下面的数，去掉小数点，各扩大多少倍？0．62．05 0．275 37．307()()()()（2）下面的数，把小数点都移到最高位数字的左边，各缩小多少倍？5．8 25．25 12700()()()()5、应用题某地平均每10千克海水含盐0．3千克．100千克海水含水量盐多少千克？1000千克呢？原数扩大10倍扩大100倍扩大1000倍3.025???0.2???缩小10倍缩小100倍缩小1000倍152.7???90???填空：（1）把6.2扩大（）倍是62。（2）把59缩小（）倍是0.59。（3）0.28去掉小数点得（），原数就扩大了（）倍。（4）73.21变为0.07321，原数（）了（）倍。（5）把0.78先缩小10倍，再扩大1000倍是（）。判断1、一个小数先扩大100倍，再缩小100倍，小数点的位置实际没有变化。（）2、一个小数的小数点向右移动三位，这个小数就扩大3倍。()3、把10.54先扩大10倍，再缩小1000倍，结果是1.054。（）4、一个大于0的整数的未尾添写2个0，原来的数就扩大100倍。（）点与圆的位置关系点与圆的位置关系PAGE1PAGE1点与圆的位置关系点与圆的位置关系教学目标:1.掌握点与圆的三种位置关系及这三三种位置关系对应圆的半径与点到圆心距离之间数量关系.2.经历探索点与圆三种位置关系,体会数学分类讨论思考问题的方法.教学重点:用数量判定点与圆的位置关系.教学难点:判定点与圆的位置关系.教学过程:一、创设问题情境1.足球运动员踢出的地滚球在球场上滚动,再其穿越中间圆形区域的过程中,足球与这个圆的位置关系呢?2.代号为"白沙"的台风经过了小岛A。在每一时刻，台风所侵袭的区域总是以其中心为圆心的一个圆。小岛在遭受台风袭击前后，他与台风的侵袭区域有什么不同的位置关系呢？二、合作探索1．点与圆有几种不同的位置关系？你还能举出类似的的实例吗？点与圆有三种位置关系：点在圆内，点在圆上，点在圆外。2．如图表示点与圆的三种位置关系。POPOPO点P在⊙O内点P在⊙O上点P在⊙O外3.在你画出的三幅图中,分别测量点到圆心的距离d，并与圆的半径的r大小进行比较.4.点与圆有三种位置关系对应的r与d之间的数量关系分别是怎样的？与同学交流并填写下表语言描述PO图形表示r与d之间的数量关系点在圆内PO点在圆上点在圆外PO5．如果圆的半径r与点到圆心的距离d的关系分别是d>r，d=r，d
r三、典型例题ABCD1.例：如图，在△ABC中，∠C=90°，AB=5㎝，BC=4㎝，以A为圆心，以3㎝为半径画圆，请你判断：点C与⊙A的位置关系点B与⊙A的位置关系AB的中点D与⊙A的位置关系2.练习：P36四、回顾与反思：点与圆的三种位置关系及这三三种位置关系对应圆的半径与点到圆心距离之间数量关系.五、作业:P361、2、335.2直线和圆的位置关系教学目标:1使学生掌握直线和圆的三种位置以及位置关系的判定和性质。2培养学生用运动变化的观点，去观察图形，研究问题的能力。3渗透类比、分类、化归、数形结合的思想，指导相应的学习方法，使学生不仅学会数学，而且会学数学教学重点:掌握直线和圆的三种位置关系的性质与判定教学难点:如何引导学生发现隐含在图形中的两个数量d和r并加以比较。教学过程:一、复习引入我们已经研究了点和圆的位置关系，回忆一下有几种情况？是怎样判定各个位置关系的？点和圆的位置关系是用什么方法研究？（演示投影或放录像）今天我们将借鉴这些方法和经验共同探讨在同一平面内“直线和圆的位置关系”（板书课题）探索、学习新知识直线和圆的位置关系①利用投影演示直线和圆的运动变化过程，要求学生观察，圆和直线的位置关系在哪些方面发生了变化？设法引导观察“公共点个数”的变化。Ⅰ没有公共点Ⅱ有唯一公共点Ⅲ有两个公共点，②引导学生思考：Ⅰ直线和圆有三个（或三个以上）的公共点吗？为什么？Ⅱ通过刚才的研究，你认为直线和圆的位置关系可分为几种类型？分类的标准各是什么？③在此基础上，揭示直线和圆的位置关系的定义（板书）④提问：Ⅰ有人说：“直线和圆有一个公共点时，叫做直线和圆相切”，你说这句话对吗？为什么？引导学生对照定义，揭示唯一的含义。Ⅱ有人说：“当直线和圆相离时，直线和圆一定没有公共点”，你说对吗？为什么？引导学生认识凡定义都可反过来作判定2、直线和圆的位置关系的判定和性质引导1：通过刚才的研究我们已经知道，借助公共点的个数可以判定，直线和圆的位置关系，那么请同学们思考一下，能否象判定点和圆的位置关系那样，用数量关系来判定直线和圆的位置关系呢？引导2：点和圆的位置关系的判定运用了哪两个数量之间的关系？直线和圆的位置关系中可以出现哪些量呢？说出你的思考过程？引导3：如何用图形来反映半径和圆心到直线的距离，这两个量呢？（投影）引导4：如何由数量关系并结合观察图形判定相应的位置关系呢？从而板书判定（略）引导5：如何证明d>r?直线和圆相离（投影片）引导6：运用数量关系判定“直线与圆的位置关系”以及“点和圆的位置关系”有何区别与联系呢？引导7：以上三个判定，反过来成立吗？为什么？由此得出性质。3、指导学习方法小组讨论以下问题：（后全班交流，教师引导）通过学习，对于如何研究图形之间的位置关系有何收获体会？在运数量关系判定直线和圆的位置关系时，运用了“圆心到直线的距离”这一概念，回忆它的发现过程，对你有何启发？通过比较数量关系判定“点和圆的位置关系”与“直线和圆的位置关系”的联系，你有何启发？（放投影片）4、巩固练习（投影片）（1）填表（2）填空：(a)⊙o与直线l至少有一个公共点，则半径r与d的关系d≤r(b)⊙o的半径为5cm，A在直线l上，且oA=5cm，则l与⊙o的关系相交或相切(c)⊙o直径为5cm，o到直线l的距离为4cm，则l与⊙o的关系相离(d)已知圆的半径是8cm，若圆心到直线的距离分别是①3cm②8cm③13cm，那么直线与圆的位置分别是相交、相切、相离5、变式练习（投影片）（2）△ABC中，AB=5cm,BC=4cm,AC=3cm,?Rt△若以C为圆，2cm长为半径画⊙C，则⊙C与AB的位置关系是相离，若要使AB与⊙C相切，则⊙C的半径应是2.4cm。变式1：若以C为圆心，4cm长为半径画⊙C呢？（相交）这时直线AB叫什么？（割线）要使直线成为⊙C的割线，⊙C的半径应在什么范围内取值？（r>2.4cm）相离呢？（r<2.4cm）变式2：若以A为圆心，3cm长为半径画⊙A，那么⊙A的切线是哪条直线？（BC）并指出切点（C），并观察切线。BC相对于⊙A半径AC的位置特点。三：小结1.直线和圆的位置关系的定义，性质，判定。（放投影片，巩固练习<1>的表格）。2.研究图形之间位置关系的方法：常常通过观察图形的运动变化去发现其本质特征。3.明确类比，联想是学习数学常用的方法，体会本节得教学中渗透的数学思想、分类、化归、数学结合等。四：作业：P39练习2P403、4、5、6五：课后思考：（放投影片）⑴垂直于半径的直线是圆的切线吗？⑵过半径外端的直线是圆的切线吗？⑶过半径的一端且垂直于半径的直线是圆的切线吗？⑷过半径的外端垂直于半径的直线是圆的切线吗？板书
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：35.3探索切线的性质教学目标：使学生掌握切线的识别方法，并能初步运用它解决有关问题。通过对定理的猜想和证明，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，树立科学的学习态度．3、培养学生自主探究，勇于发现，善于解决问题的能力。教学重点切线的性质探究教学难点方法的理解及实际运用教学用具：多媒体课时：一课时教学过程（一）复习情境导入:1、复习、回顾直线与圆的三种位置关系．2、请学生判断直线和圆的位置关系．学生判断的过程，提问：你是怎样判断出图中的直线和圆相切的？根据学生的回答，继续提出问题：如何界定直线与圆是否只有一个公共点？教师指出，根据切线的定义可以识别一条直线是不是圆的切线，但有时使用定义识别很不方便，为此我们还要学习识别切线的其它方法．(板书课题)(二)实践与探索1、分别指出下面各圆中圆和直线m是哪一种位置关系？圆心与直线m的距离d与半径r间有何关系：2、根据圆的判定定理，一条直线要成为圆的切线，需要具备哪两个条件？答：1、性质定理的证明：如图：如果直线AT是⊙o的切线，A为切点，那么AT和半径OA一定垂直吗？切线的性质定理：圆的切线垂直于经过切点的半径2、性质定理的推论：推论1：经过圆心且垂直于切线的直线必过切点推论2：经过切点且垂直于切线的直线必过圆心预备练习：已知：如图：在△ABC中，AC与⊙O相切于点C，BC过圆心），∠BAC=63°，求∠ABC的度数。2、已知：如图：AB是⊙O的弦，AC切⊙于点A，且∠BAC=54°，求∠OBA的度数。例:如果在地球赤道上空同样高度的位置上放置等距的三颗地球同步通信卫星,使卫星发射的信号刚好能够覆盖全部赤道,那么卫星高度应是什么(地球半径R≈6370km)分析:我们把赤道看成一个圆,同样高度且等距的三颗卫星的信号刚好覆盖全部赤道,等同于一个等边三角形的三边与赤道所在的圆都相切练习：课本P43作业：小结：1.切线的性质定理：圆的切线垂直于经过切点的半径2、性质定理的推论：推论1：经过圆心且垂直于切线的直线必过切点推论2：经过切点且垂直于切线的直线必过圆心35.4切线的判定教学目标：了解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系。探索并掌握识别切线的方法。增强学生应用数学的意识，逐步培养学生的创新意识。教学重点：切线的判定定理教学难点：切线判定定理的理解及实际运用教法方法：1、在教学中，组织学生自主观察、分析，深刻理解切线的判定定理和性质定理及其推论，并归纳切线的几种判定方法和切线的性质；2、在教学中，以“理解定理——归纳概括——应用”为主线，开展在教师组织下，以学生为主体，活动式教学．教学用具：多媒体课时：一课时教学过程：一、新课导入直线与圆的位置关系有几种？雨天转动雨伞，观察水珠顺着什么方向飞出？这就是我们今天要研究的直线与圆相切的情况。二、讲解新课1.切线的判定画⊙O及半径OA，画一条直线l过半径OA的外端点，且垂直于OA，观察直线与圆有几个交点？仅有一个交点，即直线l与⊙O相切。结论：经过半径外端，且垂直于这半径的直线是圆的切线。 请学生思考：定理中的两个条件缺少一个行不行?定理中的两个条件缺一不可吗?总结切线的识别方法：=1\*GB2⑴直线与圆只有一个交点，=2\*GB2⑵d＝r时就是切线，=3\*GB2⑶过半径外端且垂直与半径。2.三角形的内切圆试一试：一张三角形铁皮，如何在它上面截一个面积最大的圆形铁皮。分析：画圆应先定圆心，后定半径。在△ABC内只需作各内角的平分线交于点I，以I为圆心，I到AB的距离为半径作圆，则⊙I必与△ABC的三条边都相切。与三角形各边相切的圆叫做三角形的内切圆。三角形的内切圆的圆心叫做三角形的内心。这个三角形叫做圆的外切三角形。内心就是三角形三条内角平分线的交点。内心与外心类比：名称确定方法图形性质外心（三角形外接圆的圆心）三角形三边中垂线的交点（1）OA=OB=OC；（2）外心不一定在三角形的内部．内心（三角形内切圆的圆心）三角形三条角平分线的交点（1）到三边的距离相等；（2）OA、OB、OC分别平分∠BAC、∠ABC、∠ACB；（3）内心在三角形内部．三、知识巩固：例1、判断： (1)经过半径外端的直线是圆的切线． (2)垂直于半径的直线是圆的切线． (3)过直径的外端并且垂直于这条直径的直线是圆的切线． (4)和圆有一个公共点的直线是圆的切线． 采取学生抢答的形式进行，并要求说明理由，例2、如图，已知直线AB经过⊙O上的点A，且AB＝OA，∠OBA＝45°．o直线AB是⊙O的切线吗？为什么？ABD例3、如图，线段AB经圆心O，交⊙O与点A、C，∠BAD＝∠B≡30°A．边BD交圆与点D，BD是⊙O的切线吗？为什么？BCo例4、如图，半径3㎝的⊙O切AC与B，AB＝3㎝，OB．BC＝，则∠AOC度数是。AC练习：P47作业：小结：1.经过半径外端，且垂直于这半径的直线是圆的切线。2.三角形的内切圆35.5圆与圆的位置关系【教学目标】1、理解两圆相切的概念。2、掌握两圆相切的性质及其应用。3、了解两圆的位置关系及其判定。4、会进行涉及两圆位置关系的简单计算。【教学重点和难点】教学重点：两圆相切的概念及其规律。教学难点：范例的图形比较复杂，是本节教学的难点。【教学用具】多媒体【课时】一课时【教学过程】一、导入新课：师：1.你知道“日食”现象是怎样产生的吗？见课本63页课内练习3（月亮在太阳与地球之间绕地球旋转，当月亮遮住太阳射向地面光线时便形成“日食”。）2.如果把月亮与太阳看成两个圆，那么同一平面内的两个圆在作相对运动的过程中，可能有几种位置关系产生呢？这就是我们这节课要研究的内容，板书课题。学生分组探究有几种位置关系产生二、讲授新知：师：有哪一个同学愿意展示以下你的探究结果？1.学生展示探究结果,教师点评并补充：同一平面内的两个圆有五种位置关系。2.举例说明，生活中的哪些物体，可以抽象出两个圆的这几种位置关系？学生答后教师点评并补充：（奥运五环、自行车的两个车轮、变速齿轮、射击耙子中的判断多少环的圈……）。师：（1）我们学习过直线与圆的位置关系，大家已经知道，直线与圆有三种位置关系，那么大家回想一下，直线与圆的位置关系的交点个数和性质？a.相离：一条直线和一个圆没有公共点；直线l和⊙O相离d＞r；b.相切：一条直线和一个圆只有一个公共点；直线l和⊙O相切d＝r；c.相交：一条直线和一个圆有两个公共点；直线l和⊙O相交d＜r；（2）我们是根据什么给直线与圆的位置关系命名的呢？（根据交点的个数。）（3）大家观察一下，圆与圆这五种位置关系中，交点的个数有什么特点呢？(交点个数分为0个、1个和2个)师：请你试着猜想这五种位置关系的名称。（外切、内切、相交、外离、内离（内含））3.解释外切、内切、相交、外离、内离（内含）、切点这些概念外切内切相交外离内含同心圆（特殊内含）师:（1）我们知道圆是轴对称图形，那么两个圆放在一起后，还是不是轴对称图形？（是）（2）两个圆的对称轴是什么？（过两圆圆心的直线。）（3）把经过两个圆圆心的直线，叫做连心线。两圆相切时，切点一定在连心线上。（4）在给出图形的前提下，可以根据交点的个数识别出两圆的位置关系，如果没有图形能识别出两圆的位置关系么？师提示：如果大圆半径设为R，小圆半径设为r，圆心距设为d。大家思考三个量之间有什么关系？4.两圆位置关系的性质:两圆外切d=R+r；两圆内切d=R－r两圆相交R－r＜d＜R+r；两圆外离d＞R+r；两圆内含d＜R－r5.练习：（1）已知⊙O的半径为5cm，点P是⊙O外一点，OP=8cm.①以P为圆心，作⊙P与⊙O外切，求⊙P的半径。②以P为圆心，作⊙P与⊙O内切，求⊙P的半径。（2）课本51页三、课堂小结：1.通过本节课学习：（1）你有哪些收获？（2）你有哪些感受？（3）你还有哪些问题？2.小结：（1）圆和圆的五种位置关系。（图表）圆和圆的位置关系外切内切相交外离内含公共点的个数11200圆心距d与半径R和r的关系d=R+rd＝R-rR-r＜d＜R+rd＞R+rd＜R-r公共点的名称切点切点交点无无（2）圆心距与半径之间的数量关系是性质定理也是判定定理。（3）相切两圆的连心线（经过两圆心的直线）必过切点。可用来证明三点共线。（4）两种常用的添辅助线方法：两圆相交添两圆的公共弦；两圆相切添两圆的公共切线四、布置作业：同步练习阅读备课
计划
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、《爱的教育》《昆虫记》阅读备课计划、《爱的教育》《昆虫记》PAGEPAGE/NUMPAGESPAGE18阅读备课计划、《爱的教育》《昆虫记》阅读计划一、本班读书情况分析本班一直以来都倡导多读书、好读书、读好书，鼓励学生自主选择阅读材料，但还是有很多学生不爱读书，希望通过阅读计划培养学生的读书兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，开展主题读书活动，努力为学生营造一个书香班级，让读书成为习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机二、阅读目标1．加快学生阅读速度，增加阅读量，为学生的表现打下基础。2．指导学生积累故事中的好词佳句及段落。3．发展学生想象力。4．训练学生课外阅读能力及概括能力。5．使学生受到真善美的教育。三、阅读方式和时间安排、1．读书时间及方式《爱的教育》2月29日----3月6日师生共同阅读3月7日----3月13日师生共同交流
汇报
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《昆虫记》3月14日-----3月20日师生共同阅读3月21日-----3月27日师生共同交流汇报《一千零一夜》3月28日-----4月4日师生共同阅读4月5日-----4月13日师生共同交流汇报《会飞的教室》4月14日------5月2日师生共同阅读5月3日-----5月6日师生共同交流汇报《尼尔斯骑鹅旅行记》5月7日-----5月15日师生共同阅读5月16日-----5月20日师生共同交流汇报《木偶奇遇记》5月21日-----5月29日师生共同阅读5月30日-----6月5日师生共同交流汇报（1）对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。（2）让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。（3）合理、充分利用一切可以利用的时间进行读书，每天抽出半个小时来阅读。（4）双休日、节假日，要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。（5）学生积极推荐自己认为好的故事给其他学生分享，在班级中营造良好的读书氛围。（6）开展读书交流活动，向同学介绍有意义的故事，评选出班级读书之星。2、检查方式（1）走进家庭，争取家长的支持，鼓励学生把自己读的有意思的故事讲给家长听，家长给予
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。（2）充分发挥小组的作用，小组内每天把自己看的故事讲一讲，评一评。（3）通过班内讲故事比赛，只要发现一直坚持读书的学生就大力表扬，提高学生的读书兴趣。四、必读书目《爱的教育》、《昆虫记》《一千零一夜》《会飞的教室》《尼尔斯骑鹅旅行记》M《木偶奇遇记》主题一《爱的教育》读书指导课一、阅读内容意大利作家亚米契斯著的《爱的教育》二、阅读目标1、了解故事大体内容，能简要概括，培养学生的概括能力。2、摘抄文中的一些好词佳句。3、体会故事中人物特点及场景描写，学习作者细致的描写的方法。4、通过一个个小故事,使学生受到书中人物的熏陶，品味“爱”、感受“爱”。5、让学生在读书中与安利柯以及他的父母、同学、朋友一起欢笑、流泪、沉思、憧憬……6、得到崇高情操的陶冶，也能做一个能理解他人，关心他人的人。因为爱不分贫富，不分尊卑，不分男女。7、还可以学习此书的习作知识。此书以日记体的形式来表现，有写人、记事、写景、状物等内容，是学生很好的习作典范。三、阅读时间安排每周的阅读课及中午自习课时间，约半个月完成。四、阅读过程〈一〉、激发阅读兴趣《爱的教育》是一部流传世界各地的著作，它以一位四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记方式来讲述一个又一个关于“爱”的故事。虽然每篇的有篇幅不长，但都有一个感人的故事。书中有一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的。同学们想了解他们的故事吗？那就一起来读《爱的教育》这本书吧！〈二〉、指导阅读以一个故事“对陌生人的爱”为例，指导读法。“对陌生人的爱”讲述的是一个扫烟囱的小孩儿把劳动所得的三十个铜子儿丢了，在校外的街道上很伤心地哭泣，这时一群三年级的小女孩过来了，她们纷纷拿出自己口袋中的钱币，“那个可怜的扫烟囱的男孩儿被包围在一大群五颜六芭的衣服、帽羽、丝带和发卷中间，这是多么美丽的一幅图画呵。三十个铜子儿已经凑齐了，可钱还是源源不断地送到他的手里。最小的几个女孩子没有钱，她们就使劲挤进圈子里，把自己的花束送给他……”1、抓住这一个故事的主题内容。2、快速浏览，默读，知道这个故事的主要内容。3、再细读课文，画出自己喜欢的好词好句4、摘抄好词佳句。5、指导读优美句段，体会作者的思想感情。6、同桌或小组互相交流。〈三〉、师指导生制定读书计划1、以小组为单位，按时阅读。2、每天保证30分钟的读书时间，倡导学生每日读三则，预计半个月读完全书3、分层次去阅读。4、做好摘记。5、以小组为单位做好监督，检查。〈四〉、生自由阅读，师做监督指导1、读书交流2、读书展示读书交流课一、交流内容《爱的教育》二、交流目标1、通过交流，进一步激发学生的阅读兴趣。2、交流自己的读书方法，进一步学习略读和浏览3、交流自己的摘记内容，学习好词佳句，并学会运用。4、通过交流，使学生受到情感熏陶，引导学生怀着感恩的心去发现生活中的真、善、美；揣着宽容之心、友善之心去帮助、关爱身边的人；5、学习《爱的教育》一书的写作手法把自己接受到的，给予过的爱的故事叙写下来。6、交流自己的读书收获。三、交流过程〈一〉、交流准备1、根据自己的读书习惯，做一些读书摘录或读书卡片，如书卡（优美片段的摘录、为书中人物配上的对话、小故事评点等），为交流作备用。2、部分学生可以写写读书笔记，联系自己的实际谈谈体会，说说自己受到的教育；说说书中的主人公给自己留下了怎样的印象？书中还有哪几位人物给你留下了深刻的印象？3、举办“我爱他们”读书交流会〈二〉、交流活动安排1、书卡展览、书卡内容可以是精彩片段摘抄、人物点评、书评、读后感。（学生根据自己的读书兴趣点和能力自由选择记录书卡。）2、精彩剧场（1）列十个主要人物形象，选择精彩其中一个人物作一下人物介绍，说两三句话，做一两个动作，亮一亮相，把这个人物最经常精彩的一句话，习惯性的一个动作表现出来。（2）小组合作选择《爱的教育》一书中最喜欢的一则故事或故事中的一个片段，例如、《小泥瓦匠》、《小抄写员》编写剧本，并上台表演。3、朗诵富有哲理的句子，精彩片段……〈三〉活动拓展1、请父母给孩子讲述成长过程中发生的事，自己的操心、辛苦、牵挂、烦恼、期待等，让孩子体会为人父母的辛苦。2、开展感恩活动，回忆自己所受到的帮助、关爱的点点滴滴，为关心、帮助你的亲人、师长、同学制作一张小小感恩卡，写上一句最真挚的话语。3、开展献爱心、献温暖活动、为长辈做一件事，多为集体做事；多关心、帮助有困难的同学；主动找曾经有过矛盾的同学交流，化解矛盾。4、举办“爱的鲜花处处开”讲述我们自己爱的故事活动。5、每个学生写一篇发生在自己身上或身边的“爱的故事”。6、布置一个展版、爱的鲜花处处开四、活动小结《爱的教育》教给我们什么是爱。爱是一缕温暖的阳光，爱是一阵及时的雨露，爱是一把打开心扉的钥匙。我们都在爱心中孕育生长，再把爱的芬芳撒播到四方；我们要在爱心中放声歌唱，再把爱的幸福带进每个人身上。爱会带给你无限温暖，也会带给你快乐与健康！真正的好书，拥有一册足以感动一生。孩子们，开卷有益，继续我们的读书之旅吧！主题二《昆虫记》阅读指导课阅读内容简介《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》和《昆虫世界》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活、蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等，以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述。二、阅读目标、1、让学生了解《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫共同谱写的一部生命的乐章，是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。2、通过阅读，使学生了解昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等特点，感受到作者对昆虫的爱，对微小生命的爱。3、学习作者的无与伦比的观察能力，在阅读中，获得知识和思想。三、阅读时间半个月，其中一个周阅读，一周汇报交流。四、阅读过程1、激趣导入一部世界昆虫的史诗，一个由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫-共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书，一部值得传给下一代的书。这就是《昆虫记》，它是哈佛大学１１３位教授推荐的最有影响的书，法国历史上里程碑式的著作，也是影响世界的经典著作。让我们一起走近法布尔，走进《昆虫记》，去领略昆虫划界的神秘吧。2、方法指导（1）阅读要求☆默读,了解阅读的答题内容。☆细读，根据作者的介绍，精读书中介绍的昆虫，习得知识。☆熟读，熟读自己感兴趣的、介绍精彩的内容，并做好笔记。（2）交流要求中的内容，教师根据情况给予指导。（3）提出要求，制定计划☆合理安排阅读时间及内容，充分利用课余时间。☆认真做好读书笔记，可以写下自己的读书收获。☆结合重点段落，理解阅读内容，积累知识。阅读交流课一、交流内容1、交流阅读中摘抄的相关内容，谈阅读感受。2、书中你印象最深的是哪篇文章，为什么？根据学生交流的内容，相机引导阅读《神秘的池塘》、《蝉》，并谈一谈阅读后了解的知识以及感受，充分感悟到作者细致入微的观察能力以及昆虫世界的神奇，感悟到作者对渺小生命的爱，激发学生关爱生命，保护环境的思想感情。二、交流目标1、要求学生吐字清晰，语句通顺连贯。2、了解阅读的主要内容，能把自己喜欢的内容复述给同学们听。3、能说出自己的理解和体会。三、交流过程1、简介交流目标近两周来，同学们认真阅读了《昆虫记》，从中一定了解到了不少关于昆虫的信息，学到了知识，今天咱们就畅所欲言，谈谈自己的收获。2、精彩再现（1）小组内交流、说一说自己最感兴趣的昆虫，作者是如何描述它的？说给你小组的同学听。（2）班内交流、小组被推荐，共同交流、分享读书的快乐。（3）小小知识竞赛。让学生将阅读过程中了解的昆虫的有关知识出题考考同学，答对的加分。四、阅读感言你读完《昆虫记》后最大的感受的是什么？用一段话写下自己的阅读感感言，写完后交流。主题三：《一千零一夜》阅读指导课一、阅读内容简介《一千零一夜》又名《天方夜潭》，是一部具有浓烈东方色彩的脍炙人口的文学名著，是阿拉伯人民在历经几百年共同创作、搜集、加工提炼而成的一部优秀民间故事集。古时候东方萨桑国国王山鲁亚尔每天都娶一个妻子然后第二天把她杀掉。宰相之女山鲁佐德为拯救无辜姐妹，自愿嫁给国王她用讲故事的方法平息国王的愤怒。她讲的故事曲折离奇，而每讲到精彩动人之处则刚好天亮，国王每次都想听完故事再杀她，但她的故事却没完没了，且一个比一个引人入胜，她一直讲了一千零一个晚上，共讲了二百多个故事，其中大故事套着小故事，国王听了一千零一夜的故事，凶残的习性也不知不觉地改掉了。二、阅读目标1、激发阅读兴趣，提高阅读理解能力和语文素养。2、了解故事基本情节和人物形象特点。3、积累好词佳句，拓展视野，感受到语言的魅力。三、阅读时间半个月，其中一周阅读，一周汇报交流。四、阅读过程1、精彩推介，激发兴趣在世界文学艺术殿堂中有一株永远艳丽多彩的奇葩，它用浪漫主义的表现手法，丰富的想象力讲述了一个又一个引人入胜的故事，获得了不同国家、不同民族的人们的共同喜爱。想知道它是什么书吗？它就是文学名著《一千零一夜》。2、片段为例，方法指导（1）精选故事，投影出示投影出示故事《阿里巴巴和四十大盗》中关于马尔佳娜的一段：马尔佳娜很快就发现自家的大门上多了一个记号，知道事情可能不妙，但是她十分镇定，灵机一动，决定将计就计，她照着那个记号，在附近每家门上都画了相同的记号。当夜，强盗们倾巢而出，前来城里抓人。他们来宾到那条街上，发现每家门上都画有相同的记号，弄不清哪一家是他们的仇人，疑惑再三，只得悻悻而去。强盗首领回到山里，仍不死心。他命令心腹第二次去找裁缝，裁缝又带领他来到马尔佳娜家的大门前，这次，强盗又画了个不起眼的记号。不料，强盗刚离开，那个记号又被机敏的马尔佳娜发现了，她有照样在各家门上画了相同的记号。夜里，强盗们又来抓人，结果又被弄得无从下手。强盗首领气坏了，他怪领路的强盗无能，一刀把他杀了，并决定亲自去找裁缝。（2）阅读故事，方法指导默读：了解故事情节和人物形象。细读：概括故事内容，体会人物形象特点。熟读：积累运用——勾画好词佳句，做好摘记。（学生根据教师提出的阅读方法与要求，进行阅读、交流，教师根据情况予以指导），3提出要求，制定计划（1）合理安排阅读时间及阅读内容，充分利用课余时间。（2）认真阅读勾画并作好读书笔记（3）结合重点词句或段落，了解故事情节，理解故事内容，体会人物形象特点。（4）学习组长督促检查小组内学生读书情况，学习委员、教师负责个别抽查，并及时反馈。4依据计划，个人阅读每个学生根据各人情况制定合理的阅读计划，并依据计划进行阅读。阅读交流课一、交流内容1、学生小组内交流自己所读的故事，并谈一谈自己的理解和体会2、师生交流，重点交流对故事内容的概括，对人物形象的认识与理解，好词好句等。二、交流目标1、要求学生吐字清晰，语句通顺连贯。2、了解故事的主要人物及故事情节。3、对故事要有自己的理解和体会。三、交流汇报时间一周左右四、交流过程1、简介交流目标近两周来，同学们对《一千零一夜》进行了认真的阅读，都被其中的精彩故事所吸引，那么今天咱们就一吐为快，尽情谈一谈自己的感受，说一说自己的收获吧！2、精彩再现（1）小组内交流：说一说自己认为最精彩的故事情节，印象最深的人物形象，最优美的词句。（2）班内汇报：小组推荐书中最精彩的地方，共同交流、分享。（此环节中教师要充分肯定学生的表现）3、各显身手（1）展示读书成果：读书摘记展评（2）分类点评。（3）学生美补。（学习优点，总结经验）4、荣誉时刻（1）评选组内读书明星和班内读书小明星。（2）教师小结。（肯定成绩，激励读书兴趣）主题四：《会飞的教室》?阅读指导课?一、阅读内容简介会飞的教室是孩子们自编、自演的一场戏。全书由编排展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。其中，多愁善感的姚尼，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞罢修，胆小怕事的邬理以及魁梧好斗的马提斯，都以其鲜明、独特的形象给读者留下了难忘的印象。二、阅读目标1、激发阅读兴趣，提高阅读理解能力和语文素养。2、了解故事基本情节和人物形象特点。3、积累好词佳句，拓展视野，感受到语言的魅力。三、阅读时间半个月，一周阅读，一周汇报交流四、阅读过程1、精彩推介，激发兴趣同学们喜欢写校园生活的故事吗？老师向你们推荐非常有趣的一本书〈会飞的教室〉。2、片段为例，方法指导默读：了解故事情节和人物形象。细读：概括故事内容，体会人物形象特点。熟读：积累运用——勾画好词佳句，做好读书笔记。3、提出要求，制定计划（1）合理安排阅读时间及阅读内容，充分利用课余时间。（2）认真阅读勾画并作好读书笔记。（3）结合重点词句或段落，了解故事情节，理解故事内容，体会人物形象特点。（4）学习组长督促检查小组内学生读书情况，并向老师及时反馈。4、依据计划，个人阅读每个学生根据个人情况制定合理的阅读计划，并依据计划进行阅读。??阅读交流课?一、?交流内容1、学生小组内交流，并谈一谈自己读这本书的理解和体会。2、师生交流，重点交流对故事内容的概括，对人物形象的认识与理解哪些段落描写比较精彩。二、交流目标1、要求学生吐字清晰，语句通顺连贯。2、了解故事的主要人物及故事情节。3、能够说出自己的理解和体会。三、交流过程1、简介交流目标近两周来，同学们认真地阅读了〈会飞的教室〉，都被精彩的故事情节、个性鲜明的人物形象所吸引，今天咱们就畅所欲言，说一说自己的收获吧。2、精彩再现（1）小组内交流：说一说自己认为最精彩的故事情节，印象最深的人物形象，最优美的句子。（2）班内汇报：小组推荐书中最精彩的地方，共同交流、分享。3、各显身手（1）展示读书成果：读书摘记展评（2）分类点评。（3）学生美补。（学习优点，总结经验）4.荣誉时刻（1）评选组内读书明星和班内读书小明星。（2）教师小结。（肯定成绩，激励读书兴趣主题五：《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读指导课一、阅读内容简介《尼尔斯骑鹅旅行记》讲的是一个名叫尼尔斯的14岁小男孩的故事，他家住瑞典南部，父母都是善良、勤劳却又十分贫困的农民。他不爱读书学习，调皮捣蛋，好作弄小动物。一个初春，尼尔斯的父母上教堂去了，他在家里因为捉弄一个小精灵而被精灵用妖法变成一个拇指一般大的小人儿。正在这时，一群大雁从空中飞过，家中一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住鹅的脖子，不料却被雄鹅带上高空。从此，他骑在鹅背上，跟随着大雁走南闯北，周游各地，从南方一直飞到最北部的拉普兰省，历时8个月才返回家乡。他骑在鹅背上看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。在漫游中，他从旅伴和其他动物身上学到不少优点，逐渐改正了自己淘气调皮的缺点，培养了勇于舍己、助人为乐的优秀品德。当他重返家乡时，不仅重新变成了一个高大漂亮的男孩子，而且成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子。二、阅读目标1、了解故事基本情节和人物形象特点。2、激发阅读兴趣，提高阅读理解能力。3、激发孩子的正义感及爱心。4、积累好词佳句，拓展视野，感悟语言的魅力。三、阅读时间半个月，一周阅读，一周汇报交流。四、阅读过程1、精彩推介，激发兴趣有这样一个孩子，他不喜欢学习，喜欢调皮捣蛋，甚至作弄小动物，后来却变成了一个温柔、善良、乐于助人且又勤劳的好孩子，但这当中他经历了许多故事，你想知道这些有趣的故事吗？相信每个小朋友在阅读过程中，都会随着尼尔斯的所见所闻所思所感时而心潮起伏，时而掩卷沉思。读完全书，你会与知识、光明、思想、尊严、自由、责任、善民勇敢等诸如此类的好朋友相识相知相亲相爱。2、?精彩片段选读，方法指导精彩片段就在这几天里，斯康耐平原上发生了一桩咄咄怪事，非但大家你传我、我传你，而且在报上也登载出来了。不过许多人以为这件事必定是虚构出来的，因为谁也说不清其来龙去脉究竟是怎么回事。事情是这样的，有人在维姆布湖岸上的榛树丛里逮住一只母松鼠，把她带到了附近的一个农庄上。农庄上的老老少少都很喜欢这只美丽的小动物，她长着大大的尾巴、聪明而好奇的眼睛和漂亮而小巧的脚爪。他们很快就修理好一个旧的松鼠笼子，笼子里面有一间漆成绿色的小屋和一个铁丝编的吊环。这间小屋有门有窗，可以作为松鼠的餐厅和卧室。大家还用树叶在房子里面铺了一张床，放进去一碗牛奶和几个榛实。那只铁丝吊环就是她的游戏室，她可以在上面跑跑跳跳、爬上爬下和打秋千。大家都以为他们给母松鼠安排得挺好了，可是令人惊奇的是，她的样子看起来并不喜欢这个环境。她反而烦躁生气地蜷曲在小房里，不时发出抱怨的尖叫，她碰都不碰那些食品，吊环一次也不肯去玩。原来松鼠有四只刚出生的孩子，她见不到孩子很着急，幸亏有小精灵跟好心的老奶奶帮助才跟自己的孩子团圆。”当农庄主人亲眼看见了那几只肉团团的幼松鼠之后，他叹气说道：“不管这件事情究竟是怎么回事，可是有一点是错不了的，那就是我们农庄上的人做了一件不太光彩的事情，不管是对动物还是对人都不应该这样做。”方法指导（1）默读，了解故事情节人物。（2）细读，概括故事内容，体会人物内心世界。（3）熟读，勾出好词佳句，做号摘记。3、提出要求，制定计划（1）合理安排阅读时间跟阅读内容，充分利用课余时间。（2）认真阅读勾画并做好笔记。（3）结合重点词句段落，了解故事，体会人物内心世界。（4）学习小组长督促检查组内学生读书情况，学习委员，教师负责个别抽查，及时反馈。4、依据计划，个人阅读每个学生根据个人情况制定合理的月度计划，并根据计划进行阅读。阅读交流课一、交流内容1．学生小组内交流自己所读故事，并谈一谈自己的理解和体会。2．师生交流，重点交流对故事内容的概括，对人物形象的认识与理解，尤其是思想的升华，认识的改变等。二、交流目标1．要求学生吐字清晰，语句通顺连贯。2．了解故事的主要人物及故事情节。3．对故事要有自己的理解和体会。三、交流汇报时间一周左右四、交流过程1．简介交流目标近两周以来，同学们对《尼尔斯骑鹅旅行记》进行了认真阅读，都被其中的一些情节所吸引，那么我们今天都把自己的感受说一说，看看谁的认识深刻。2．?精彩再现（1）小组交流，说一说自己认为最感动的情节，印象最深的人物形象，最优美的词句等。（2）班内汇报，小组推荐书中最精彩的地方，共同交流，分享。3．?各显身手（1）展示读书成果读书摘记点评。（2）分类点评。（3）学生美不。（学习有点，总结经验）4．?荣誉时刻（1）评选组内读书明星和班内读书小明星。（2）教师小结。（肯定成绩，激励读书兴趣）主题六：《木偶奇遇记》阅读内容简介：《木偶奇遇记》叙述的是一个老木匠雕塑的木偶如何去学会诚实，勇敢，不自私而成为一个真正男孩的成长过程。语言诙谐，情节曲折离奇，生动有趣。阅读目标1．遇到不认识的字词能主动查字典解决。2．知晓书中的主要人物及大体故事情节。3．摘抄积累书中的好词好句。阅读时间：读一周，交流一周阅读过程阅读指导课一、激发兴趣，导入阅读同学们，这节课老师给你们带来一位好朋友，想不想知道他是谁？他就是《木偶奇遇记》（简介书的内容，选读精彩片段），接下来小木偶有了怎样的奇异经历哪？快打开书本看一看吧。二、阅读要求1．通读全书，了解故事梗概。2．精读精彩章节，勾画好词好句。3．做好摘记。三、指导读法，深入阅读选精彩片段为例（如小木偶诞生）1．默读，了解大意，概括内容。2．再读勾画好词佳句。好词。（以四字短语，带修饰的短语为主。如哆哆索索，锋利的斧子）好句。（以写人状物或学生感兴趣的）摘记。3．写下心得体会。四、自由阅读。五、师总结。阅读交流阅读交流课交流目标1．展示读书成果与收获，养成爱读书积累的好习惯。2．训练学生的听说读写能力，提高语文素养。交流内容1．读书心得，个人体会。2．复述故事情节。3．成果展示交流时间一周左右交流过程1．谈话导入引用名言“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换还是一个苹果，你有一种思想，我有一种思想互相交换，我们得到两种思想。总结近日读书情况，同学们这几天的读书活动中，你有了那些收获与心得，说出来与同学共享吧！2．小组交流，评选优秀读书明星。A互相交流精彩故事。B、交流欣赏优美句段与摘记。C、交流心得体会。D、选出组内小明星。3．班内交流（心得体会、摘记）4．评选班内读书小明星。5．师总结。写给闻一多的颁奖词100字到200字写给闻一多的颁奖词100字到200字PAGE/NUMPAGES写给闻一多的颁奖词100字到200字闻一多颁奖词严谨刻苦的治学态度；无私无畏的斗争精神；澎湃执着的爱国热情；言行一直的高尚人格。这是他的人生品格，他以自己超人一等的才华，超人一等的努力和超人一等的奉献，来谱写一步部部著作。他，是口的巨人。他，是行的高标！写给闻一多——民族大义的卫士，民族大义的卫士，书香儒雅的学者目不窥园，足不下楼，十年艰辛，一部“校补”赫然而出！别人在赞美，而他却潜心贯注，心会神凝，又向“古典新义”迈进，成为了“何妨一下楼”的主人。“做了再说，做了不说”是他身为学者的真实写照。在国共关系紧张时，他挺身而出，向全国人民疾呼：反对独裁，争取民主！生命作为代价，起草了政治传单，大骂特工，并参加了游行示威队伍。最终用宝贵的生命，证实了自己的言行。他，是口的巨人！他，是行的高标！他，是中华民族学者的典范，革命者的代表．他，精忠报国，为祖国沥尽心血，历经沧桑．他，几年辛苦，凝结而成＜＜唐诗杂论＞＞的硕果．他，十年艰辛，一部著作＜＜楚辞校补＞＞赫然而出．他，做了，做的是那么一丝不苟，潜心贯注，迥乎不同．他，说了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天．他，是口的巨人．他，是行的高标．他更是祖国的骄傲。，为民主为和平为大众成仁取义反独裁反内战反特务虽死犹生2，昆池为热泪流积所悲国家人才连遭毒手历史是鲜血造成要争政治民主岂惮杀身3，我辈犹生变悲哀为力量公等不死继传统有人民仰止高亭，永忆春之末章粉碎琉璃，一生奋斗为民主长吟遗作，忍看你的脂膏泪流蜡炬，千秋不息向人间他是大勇的革命烈士。他是一团火，照彻了深渊；指示着青年，失望中抓住自我。仰止高亭，永忆春之末章粉碎琉璃，一生奋斗为民主长吟遗作，忍看你的脂膏泪流蜡炬，千秋不息向人间颁奖词——写给闻一多民族大义的卫士，书香儒雅的学者目不窥园，足不下楼，十年艰辛，一部“校补”赫然而出！别人在赞美，而他却潜心贯注，心会神凝，又向“古典新义”迈进，成为了“何妨一下楼”的主人。“做了再说，做了不说”是他身为学者的真实写照。在国共关系紧张时，他挺身而出，向全国人民疾呼：反对独裁，争取民主！他以生命作为代价，起草了政治传单，大骂特工，并参加了游行示威队伍。最终用宝贵的生命，证实了自己的言行。他，是口的巨人！他，是行的高标！初一十五班张宇轩篇三：闻一多颁奖词为心灵寻找一个新的支点·总有一种力量让我们泪流满面·信念创造奇迹，感动诞生力量·他们影响一代人·震撼全中国人的心灵·感动无处不在·一个人的行动，升华所有人的心灵·用心灵体验，用信念超越·世界需要感动·他们能够超越时间和空间走自己的路，让别人去喊加油吧。他，是中华民族学者的典范，革命者的代表．他，精忠报国，为祖国沥尽心血，历经沧桑．他，几年辛苦，凝结而成＜＜唐诗杂论＞＞的硕果．他，十年艰辛，一部著作＜＜楚辞校补＞＞赫然而出．他，做了，做的是那么一丝不苟，潜心贯注，迥乎不同．他，说了，说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天．他，是口的巨人．他，是行的高标．他更是祖国的骄傲。为民主为和平为大众成仁取义反独裁反内战反特务虽死犹生.他是口的巨人，行的高标。他本可远离世间，写书从文，可为了人民，他投笔从戎为革命而战。当命运的暴风雨来临时，他豪不惧怕，把生命保持在冲锋的状态。在人民需要他的时候，他站了出来，让混沌变的清澈。在他心里人民最重，自己最轻；自由最重，生命最轻。初中物理光现象作图_专题练习带步骤初中物理光现象作图_专题练习带步骤PAGE/NUMPAGES初中物理光现象作图_专题练习带步骤光现象作图题作图规范化要求：1.平面镜的反射面和非反射面不能混淆，平面镜的非反射面要画上短斜线。2.实际光线（入射光线和反射光线）要画成实线，并用箭头表示光行进的方向。实物用实线表示。3.虚像、法线和光的反向延长线要用虚线表示。4.为了表示实物和虚像的对称点，实物和虚像都要标上箭头或字母。5.要符合光的反射定律、折射定律和平面镜成像的特点。一、根据光的反射定律作图【方法】1.根据入射光线（或反射光线），作出反射光线或入射光线（1）找到入射点O，过O点作出垂直于镜面的线，即法线ON(2)根据光分反射定律。反射角等于入射角，作出反射光线2、已知入射光线，规定反射光线的方向，要求画出平面镜的位置（1）根据要求作出目标光线，即反射光线，（2）作出入射光线和反射光线夹角的角平分线，即法线，（3）根据法线垂直于镜面作出平面镜1、作出下列各图的入射光线（或反射光线、镜面、折射光线）并标出入射角、反射角或折射角。2．完成下列光路图．图5450图6图7图83．完成下列光路图．⑴如图9示，L1为入射光线，L2为反射光线，确定平面镜的位置．⑵如图10，若太阳与水平方向成60°入射，要利用平面镜使太阳光沿竖直（即垂直水平面）照亮井底，请作图来确定平面镜位置，镜面与水平方向的夹角等于_____
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