14文言文二则学弈yì下棋第一课弈14文言文二则孟子名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。本文选自《孟子·告子上》。14文言文二则14文言文二则弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为有/鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之，虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。zhuóyúwéiwèiwéi齐读《学弈》，读准字音，注意停顿。14文言文二则互动课堂对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。14文言文二则弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。全国。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。14文言文二则弈秋，春秋时期鲁国人，名秋。他特别喜欢下围棋，潜心研究，终于成为当时下棋的第一高手。14文言文二则这句话包含哪些信息？弈秋以擅长下棋出名因他善于下棋，所以被称为弈秋。弈秋，通国之善弈者也。14文言文二则使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；只听弈秋的教诲。句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。让。教导。一心一意，集中精神。14文言文二则指天鹅大雁一类的鸟。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。拉。14文言文二则援字最早见于战国文字。在六书中属于形声兼会意。1.牵引：攀～。～之以手。2.帮助，救助：支～。～外。～助。～军。～救。增～。孤立无～。3.引用：～用。～引。～据。4.执，持：～笔（拿起笔来写，如“～～而书”）。14文言文二则行书草书楷书14文言文二则射“是个会意字，本义是"放箭”。甲骨文像箭在弦上，正要发射的样子。汉字魅力14文言文二则他，指专心致志的那个人。虽与之俱学，弗若之矣。句意：虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。不如。14文言文二则为是其智弗若与？曰：非然也。句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。说。因为。同“欤”，句末语气词，表示疑问。这样。14文言文二则弈秋，是全国擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；（另）一个人，虽然听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要到来，想拉弓箭把天鹅射下来。虽然和前一个人一起学习，却不如前一个人了。说是后一个人的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。你能连起来说说课文的内容吗？14文言文二则通读课文，我们发现文中有很多“之”字，考一考大家它们的意思有什么不同？14文言文二则说说下列“之”分别指什么。1.一人虽听之()2.思援弓缴而射之()3.虽与之俱学()4.弗若之矣()5.惟弈秋之为听（）弈秋的教导鸿鹄专心致志的那个人专心致志的那个人……的教导14文言文二则是什么原因导致两个人学习的结果不一样呢？14文言文二则专心致志成功一心二用失败条件一样态度不同14文言文二则两个人的学习态度不同，导致了不一样的结果，你能用哪些词语来形容他们的学习状态呢？14文言文二则 专心致志全神贯注聚精会神一心一意 词语积累心不在焉左顾右盼一心二用心猿意马 14文言文二则通过对本课的学习，你受到什么启示？学习要专心致志，不可三心二意。14文言文二则弈秋的两个徒弟，哪一个有可能成为高徒呢？第一个徒弟理由：名师弈秋指导学习态度专心致志14文言文二则拓展延伸凿壁偷光匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰:"愿得主人书遍读之。"主人感叹，资给以书，遂成大学。不逮:烛光照不到乃:就邑人:同县的人文不识:指不识字。一说，人名。偿:报酬。资给:借，资助。以:用遂:于是。大学:大学问家。14文言文二则译文：匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个名文不识大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么，他说:"我希望读遍主人家的书。"主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了一代的大学问家。启示：我们要学习凿壁偷光的精神，学习匡衡不怕艰难学习的恒心与毅力。14文言文二则
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