课题申报书

课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 编号：广昌县中小学课题研究（教改实验)申报书课题名称农村英语课堂上构建和谐师生关系的研究学科分类小学英语课题负责人黄周红负责人所在单位甘竹中心小学研究起迄时间2014年11月——2015年12月　填表日期2014年11月　联系电话13870489154广昌县教育局教研室室制一、基本情况课题名称农村英语课堂上构建和谐师生关系的研究负责人姓名黄周红性别女民族汉出生年月1986.7行政职务最后学历专　科所在学校甘竹中心小学联系电话13870489154主要参加者姓名性别出生年月职称学历工作单位谢芮女1986.6小学一级级本科甘竹中心小学徐梦玲女1988.9小学一级专科甘竹中心小学二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础1、研究成果课题负责人：黄周红为甘竹中心小学活动（英语）教研组长，历任小学英语、信息技术等课程教学，具有很强的教研教改能力。指导学生参加江西省中小学生英语听力竞赛多次在省、市、县获奖，对小学英语教学有很丰富的经验。在教学中尽心尽力，努力钻研教材，探索新的不一样的教学方法，不断提高自己的业务水平，积累了丰富的教学经验。在课堂中能积极开发学生的思维。认真学习《小学英语新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》，学习新课标的理论，掌握新课标理念。在英语教学过程中的英语单词教学期间总是想法设法让学生能够与既轻松又牢牢的把所学的单词记住。追求让学生做到在课堂上消化当堂课所学的知识。课题组成员：谢芮，甘竹中心小学骨干教师之一，一直从事小学英语教学工作，对小学英语教学有自己独到的见解，同时还担任思想品德、英语兴趣小组等课程教学，具有较强的教研教改能力，多篇教育教学论文在县市获奖。其中论文《新课标下如何提高小学英语课堂教学的有效性》，与市级同行教师进行了交流，获得好评。课题组成员：徐梦玲，一直在千善中心小学担任语文教学、英语教学及班主任工作。在教学工作中所教班级成绩优良。在教学中尽心尽力，努力钻研教材，探索新的不一样的教学方法，不断提高自己的业务水平，积累了丰富的教学经验。在课堂中能积极开发学生的思维。其撰写的《Lookatme》教学设计荣获县教学设计一等奖，《如何使学生快乐学习英语》也获得了奖，其有较强的理论水平和教研能力。其基于这些，对于这个课题的研究已经有了很厚实的基础了。2、工作基础学校领导非常重视教研教改工作，学校教研教改氛围浓厚。课题组成员都具有五年以上的教学经历，长期奋斗在教学一线，积累了丰富的教学经验，英语专业能力强，对教研教改工作富有激情。课题负责人黄周红为甘竹小学骨干教师，多年担任小学活动（英语）教研组长，现担任小学英语、信息技术、科学等学科的教学，积累了丰富的教研教改经验。如何与学生在课堂上交流，是小学英语教学的重要任务之一，也是必不可少的一个重要环节。因此，和谐的师生关系是英语教学的一个重点，也是一个难点。然而，目前学生与教师在课堂上交流存在着很多困惑。我们课题组成员一直在不懈地研究英语课堂上构建和谐关系的策略，这些都为本课题研究提供了优势和基础。　　三、课题认证1、对研究课题的认证：研究目标、理论依据、基本内容、主要观点和创新之处、研究方法、理论意义、实践意义。一、研究目标：进行本课题的研究，目的是提高小学英语教师俯拾细节的意识，从课堂教学的细节入手，精雕细刻教与学的一些细小环节，提高农村小学英语课堂气氛的有效性。　　（一）、通过本课题研究，培养学生积极主动学习的态度和能力，并学会在学习与生活中与人合作交流、探究学习的能力，形成良好的行为学习习惯，从而改变学生的学习方式，让课堂教学成为学生喜爱的一种生活，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，促进学生整体素质的主动发展，为他们的终生学习和发展打好基础。　　（二）、通过本课题研究，提出一些课堂教学细节设计的建议，为教师教学提供有益的参考，促进教师教学的提高，推动我校农村小学英语课堂有效性的提高。　　（三）、通过本课题研究，培养一批观念新、业务素质高、实际操作能力强的骨干教师。二、理论依据：（一）、建构主义理论：其强调学习是由学习者自己决定的，学习具有主动性、社会性和情境性。建构主义理论认为，学习是主体和客体之间的交互作用，学习者主动地去接触有关的信息，并利用学习者已有的知识和观念来解释这些信息。学习者以自己的经验和观点来构建知识，获得对客观世界理解并赋予意义。学生是学习活动的主体，在建构知识的过程中，教师并不是知识的分配者，而成了学习活动的共同参与者。按照建构主义的观点，教师注意的重点并不在教材上，而是在学生的“认知过程”上面，教师所关注的是提高学生学习的品质。对学生的评估也就不是单纯的以成就测验的方式去测量学生学了多少知识，而是更多地重视“质的评估”。　　（二）、有效教学理论：有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。它强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。有效教学的理念主要体现在以下三个方面：　　1、促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。　　2、激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础。　　3、提供和创设适宜的教学条件，促使学生形成有效的学习是有效教学的实质和核心。　　（三）、有意义学习理论：有意义学习理论认为，学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。有意义学习是一种以思维为核心的理解性的学习，其特点是学生全身心的投入，包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和谐统一起来，其结果既是认识和能力的发展，又是情感和人格的完美。同时有意义学习的结果能得到自我确认，所以有效的学习应该是有意义的学习，而机械的学习虽然在一定程度上也能达到掌握知识的目的，但学习的结果常常不得不受到来自外部因素的强化，所以我们认为这是一种低效的学习。三、基本内容：1、课前有效对话内容的研究。以教材为载体，与学生生活联系，提高教师解读教材和学生的能力。纵观小学八册牛津英语教材，其内容总体来说是符合生活的，但是基于农村小学学生的现状，有的教学内容是不利于交流的。从与学生是否贴切的角度，我们初步将教材上的对话内容分为以下几类进行研究：一、贴近学生生活的教材内容。如水果、动物等话题的谈论；二、暂时不符合学生生活的教材内容。如疾病、职业等话题的谈论；三、脱离学生生活的教材内容。如西方文化的缺失，类似于五年级的万圣节和六年级的圣诞节。通过对不同教材内容的研究，形成基于学生生活实际的对话内容，为课堂教学中师生有效活动的开展铺垫。2、2、课堂师生对话质量的研究。首先是师生对话中话轮的研究。通过师生、生生、生师的话轮研究，打破对话的单向和封闭，倡导平等和开放的对话形式，从而提高学生主动参与对话的能力；其次是课堂对话中生成资源的捕捉和利用的研究。对师生在对话中产生的资源进行分类，对有效资源进行捕捉和利用，以录像、录音的方式对课堂师生的话语进行分析和研讨，从而提高课堂对话的质量。33、民主平等的对话环境的研究。形成民主平等对话环境的指标，学生方面要有投入的愉快的学习情绪，并有参与英语对话交流的积极性；教师方面要有平等交流的意识和对话交流开放的策略。44、农村小学学生课堂教学策略的研究。基于不同教材内容的分类研究，形成适合农村小学课堂教学中有效师生对话的策略。通过总结提炼，将研究成果推广。四、主要观点和创新之处当今英语课程实施的重点是从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。统观我们当今的小学英语课堂，不论是词汇教学、句型教学，还是阅读教学，都和围绕重点词汇、重点句型和重点话题的对话交流密不可分，而教师在教学过程中关注了对话操练的扎实，往往忽视了语言在生活中的运用情况。我们必须关注这样的问题：所学语言在生活中是如何运用的？这样的语言组织——对话是否符合学生的生活实际？在课堂教学中，在 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的执行中，教师能否关注师生交流中的生成性资源，有效捕捉并妥善利用？一节有效的、令师生共同享受的课应该是精心预设与完美生成的结合，而精心预设是离不开学生的生活这一现实基础的，而完美生成则是教师把握教材、课堂调控的最高境界。可能创新之处：1、通过对教材中的话题进行分类，提高教师解读文本和学生的能力。2、通过对师生有效对话的研究，提高课堂教学效率，营造民主平等的课堂教学氛围。3、探索适合农村小学学生的更为有效的课堂教学模式。五、研究方法1、文献研究法   学习和应用新课程理念指导研究活动，注意积累其他学校及个人的有关外语教学成功经验的材料，并系统归类比较，甄选有效教学经验作为本课题借鉴。2、调查研究法  了解当前小学英语教学的现状，通过分析找出共性问题，掌握研究的起点和脉搏，使研究具有针对性、实效性、可操作性。3、经验总结法    对研究过程中的具体情况及时归纳和分析，找出解决问题的办法和措施，撰写经验总结及论文。六、理论和实践意义：首先，本课题研究提高课堂教学中师生有效对话的质量。“对话”的内涵丰富，有教师与文本、学生的对话，有学生与文本、教师、同学的对话，本课题研究的是师生有效对话。为了营造民主平等的课堂教学氛围，提高师生对话质量，提升学科育人价值，我们以备课为抓手，提高教师解读文本与学生的能力，以课堂教学为主阵地，对师生对话中话轮转换、师生对话资源捕捉和利用进行研究，从而提高师生对话的质量营造民主平等的英语课堂。其次，本课题研究的意义促进教师探索更为有效的适合农村小学英语课堂的教学策略。通过对英语课堂教学中不同课型的研究，从新授课中的词汇句型课、阅读课到复习课中的话题复习课，从农村小学学生的生活经验出发，从学生的学情出发，从学生的年龄水平出发，在课堂教学中组织有效的师生对话，学以致用，提高课堂教学效率。2、对课题实施和完成条件的论证：负责人的研究水平、组织能力和时间保证；参加者的研究水平和时间保证；资料齐备，科研手段；课题组人员分工。一、负责人的研究水平、组织能力和时间保证：课题组负责人黄周红为甘竹中心小学骨干教师，多年来从事小学英语教学，积极组织教师进行教研教改，有多篇教学论文在省、市、县获奖。我们一定在预期的时间内组织课题组成员顺利完成课研任务。二、参加者的研究水平和时间保证：课题参与人谢芮、徐梦玲一直奋斗在教育第一线，有丰富的教育教学经验和较强的教研能力。一直从事小学英语教学，有丰富的英语教学经验，并积极进行教研教改。我们相信经过全组成员共同努力，一定能完成课题实验任务。三、课题组人员分工：黄周红：全面负责课题研究工作，组织制定研究 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 并负责实施完成，负责课题实验性成果报告的组稿编辑工作。谢芮：协助负责人制定实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，撰写调查报告，统计各项实验数据，参与进程分析。徐梦玲：负责课题开展过程中有关工作的协调，实验班级的选定，实验教学的组织管理，课堂教学方式的推广。四、资料齐备和科研手段：学校教学资料齐备，有几十台可随时上网查阅资料的电脑，也有校级图书馆；配有多媒体教室，实现了现代化的教学科研手段。学校领导也非常重视教研教改工作，能提供必要的经费。四、预期研究成果阶段性研究成果序号研究阶段（起止时间）成果名称成果形式承担人12014、6—2014、10调研资料及相关研究报告调查报告黄周红谢芮徐梦玲22015、3—2015、51、实验教学案例2、课题研究论文教学案例论文黄周红徐梦玲32015、9—2015、101、实验教学案例2、课题研究论文观摩课论文黄周红谢芮最终研究成果序号完成时间成果名称成果形式承担人12015、11农村英语课堂上构建和谐师生关系的研究结题报告黄周红谢芮徐梦玲五、课题负责人所在单位申报意见单位公章：单位负责人签名：年月日六、学科小组评审意见学科小组组长签名：年月日七、学术委员会批准意见公章：学术委员会主任委员签名：年月日